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新课程高中教学形式主义的表征是:教学时间的形式主义,教学过程的形式主义,教学方法的形式主义。原因主要是:认知不足,认同障碍,教学时间、精力不够,当前高考依然制约。突破的对策是:提高认知,增强认同,给高中教师充足的教学时间,深化高考改革。
新课程高中教学形式主义的表征、原因及其突破
【摘 要】
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新课程高中教学形式主义的表征是:教学时间的形式主义,教学过程的形式主义,教学方法的形式主义。原因主要是:认知不足,认同障碍,教学时间、精力不够,当前高考依然制约。突破
【机 构】
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扬州大学文学院;
【出 处】
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上海教育科研
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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“2015年江苏省社科基金后期资助”《科学本质与科学教学——施瓦布科学探究教学思想研究》(项目号:15HQ010)阶段性研究成果之一
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