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【摘要】 初中阶段是引导学生们奠定写作基础的重要时期，因此，初中英语老师在进行英语知识授课时应该注重培养学生们的写作能力，将英语写作教学作为英语知识授课过程中的重中之重。引导学生充分掌握英语写作的技巧，提高学生们的英语写作水平，从而使初中英语写作教学稳步前进，一定程度上提高初中英语教学的教学效率，促进学生更加深入的学习英语知识。
【关键词】 初中英语 英语写作 写作教学 教学策略
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）21-089-01
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引言
随着社会经济水平的迅猛发展，人们对初中英语教学质量的要求也越来越高，然而英语学科作为一门外来的语言艺术类学科，授课模式与其他学科存在一定的特殊性。所以针对我国当下初中英语教学的写作教学情况来看，目前的英语写作教学中存在着一些不足，需要初中英语教师进行相应的完善。引导学生充分掌握初中英语写作知识与技巧，提高初中学生们的英语写作水平，同时一定程度上保证初中英语写作教学的授课质量。
一、目前初中英语写作教学中存在的问题
英语学科是一门外来的语言艺术类学科，它与其他学科具有一定的差异性，对初中生们知识掌握程度的要求更高。然而由于应试教育背景的影响，初中英语教师在进行英语写作知识授课时，通常以背诵以及仿写等为主，以达到短期内迅速提高学生们英语写作成绩的效果。这种写作模式会导致初中学生们对英语写作知识丧失兴趣，从而学生们的英语写作水平无法得到提高。同时，由于应试教育的压力，学生们的学习任务繁重，学生们过于追求理想的成绩，无法发展学生们的兴趣爱好。并且初中学生们对英语写作没有足够的信心，学生们不会动笔进行英语写作，不敢动笔进行英语写作，以至于学生们的英语写作水平逐步低下。因此，教师们要转变传统的授课模式，例如教师在进行八年级英语上冊《How often do you exercise》教学时，不应该只注重学生们的单词积累的，同时也应该为学生构建优质的英语写作环境。在学生们掌握英语单词exercise的同时，带领学生们进行锻炼身体，激发学生们的学习兴趣，使学生们在兴趣中学习英语知识并掌握英语写作技巧。加强学生们的英语写作自信心，从而提高学生们的英语成绩，促进了初中英语写作教学的教学效率。
二、初中英语写作教学的有效策略
（一）教师应创新教学模式，增强学生的学习兴趣
初中英语教师在进行英语写作知识授课时，要充分意识到学生们单词积累量只是英语写作能力的基础，不应该要求学生们死记硬背英语单词以及英文短句。要充分增强学生们对英文写作的热情，使学生们在兴趣的驱使下进行英语写作，从而使学生们的英语写作技巧得到锻炼。例如，初中英语教师在进行八年级英语上册《Where did you go on vacation》授课时，应该引导学生们在朗读和听写单词后进行一些有趣的课堂活动，让学生们就Where did you go on vacation为主题表演对话。引导学生们积极参与，并且教师应该做到兼容并包，对表现优秀的学生进行表扬与奖励，对英语基础较差的学生进行鼓励，增强学生们对英语写作的自信心。同时，教师可以引导学生们以小组为单位进行表演对话比赛，激发学生们的好胜心与好奇心，使学生们在小组比赛的过程中掌握英语知识，丰富学生们的英语单词与英文短句的积累量，使学生们在日后进行英文写作时有足够的素材以供使用。教师可以游走在各个小组之间，适当的为小组成员进行答疑解惑，推进小组比赛进度，使小组比赛活动在课堂时间内完成。学生们经过小组比赛的课堂活动，更加深刻的掌握了该单元的知识点，加强了学生们的语法能力，为学生们的英语写作积累了素材。小组比赛的课堂活动，能够有效地激发学生们的好胜心与好奇心，使学生们自我主动地进行了英语知识学习。对传统的教学模式进行创新，一定程度上激发了学生们的学习兴趣，提高了学生们的英语写作水平以及英语讲堂的教学效率。
（二）采取实际教学模式，优化学生们的写作成效
英语学科是一门语言类学科，与人们的日常生活息息相关，同时英文作为应用最广的语言之一，教师应充分注重英语的语言类特点，将英语学科与人们的交往与写作方面相结合，使学生们在英语语言的情景下自然而然地进行自主学习。例如学生们在学习人教版八年级上册《Can you come to my party》时，教师们可以引导学生们书写书信类作文。同时为学生们创设情景教学：假设你周末要举行一个聚会，你需要邀请一位对中国文化十分感兴趣的外国友人来参加你的聚会，为表示尊重，你需要给她寄邀请函，用英文写一篇邀请函，大致介绍聚会的时间与地点等。引导学生了解该情景并进行邀请函写作，锻炼了学生们的写作能力，并加强了学生们对英语写作知识的记忆点。学生们在教师创设的情境中进行英语知识学习，能够使学生们将英语写作知识与实际生活相结合，优化了学生们的英语写作成效，丰富了课堂内容，一定程度上保证了英语写作教学的教学效率。
三、结束语
总而言之，英语写作教学在英语授课中占有重要位置，因此，在进行英语写作教学时，教师应不断创新授课方式，提高初中生的英语写作水平。
[ 参 考 文 献 ]
[1]袁婕.让英语的世界“妙笔生花”——初中英语写作有效教学策略探讨[J].校园英语（义教版），2015，000（009）：161.
[2]周颖.让英语的世界“妙笔生花”——初中英语写作有效教学策略探讨[J].校园英语，2012，000（009）：P.189-189.
【关键词】 初中英语 英语写作 写作教学 教学策略
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）21-089-01
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引言
随着社会经济水平的迅猛发展，人们对初中英语教学质量的要求也越来越高，然而英语学科作为一门外来的语言艺术类学科，授课模式与其他学科存在一定的特殊性。所以针对我国当下初中英语教学的写作教学情况来看，目前的英语写作教学中存在着一些不足，需要初中英语教师进行相应的完善。引导学生充分掌握初中英语写作知识与技巧，提高初中学生们的英语写作水平，同时一定程度上保证初中英语写作教学的授课质量。
一、目前初中英语写作教学中存在的问题
英语学科是一门外来的语言艺术类学科，它与其他学科具有一定的差异性，对初中生们知识掌握程度的要求更高。然而由于应试教育背景的影响，初中英语教师在进行英语写作知识授课时，通常以背诵以及仿写等为主，以达到短期内迅速提高学生们英语写作成绩的效果。这种写作模式会导致初中学生们对英语写作知识丧失兴趣，从而学生们的英语写作水平无法得到提高。同时，由于应试教育的压力，学生们的学习任务繁重，学生们过于追求理想的成绩，无法发展学生们的兴趣爱好。并且初中学生们对英语写作没有足够的信心，学生们不会动笔进行英语写作，不敢动笔进行英语写作，以至于学生们的英语写作水平逐步低下。因此，教师们要转变传统的授课模式，例如教师在进行八年级英语上冊《How often do you exercise》教学时，不应该只注重学生们的单词积累的，同时也应该为学生构建优质的英语写作环境。在学生们掌握英语单词exercise的同时，带领学生们进行锻炼身体，激发学生们的学习兴趣，使学生们在兴趣中学习英语知识并掌握英语写作技巧。加强学生们的英语写作自信心，从而提高学生们的英语成绩，促进了初中英语写作教学的教学效率。
二、初中英语写作教学的有效策略
（一）教师应创新教学模式，增强学生的学习兴趣
初中英语教师在进行英语写作知识授课时，要充分意识到学生们单词积累量只是英语写作能力的基础，不应该要求学生们死记硬背英语单词以及英文短句。要充分增强学生们对英文写作的热情，使学生们在兴趣的驱使下进行英语写作，从而使学生们的英语写作技巧得到锻炼。例如，初中英语教师在进行八年级英语上册《Where did you go on vacation》授课时，应该引导学生们在朗读和听写单词后进行一些有趣的课堂活动，让学生们就Where did you go on vacation为主题表演对话。引导学生们积极参与，并且教师应该做到兼容并包，对表现优秀的学生进行表扬与奖励，对英语基础较差的学生进行鼓励，增强学生们对英语写作的自信心。同时，教师可以引导学生们以小组为单位进行表演对话比赛，激发学生们的好胜心与好奇心，使学生们在小组比赛的过程中掌握英语知识，丰富学生们的英语单词与英文短句的积累量，使学生们在日后进行英文写作时有足够的素材以供使用。教师可以游走在各个小组之间，适当的为小组成员进行答疑解惑，推进小组比赛进度，使小组比赛活动在课堂时间内完成。学生们经过小组比赛的课堂活动，更加深刻的掌握了该单元的知识点，加强了学生们的语法能力，为学生们的英语写作积累了素材。小组比赛的课堂活动，能够有效地激发学生们的好胜心与好奇心，使学生们自我主动地进行了英语知识学习。对传统的教学模式进行创新，一定程度上激发了学生们的学习兴趣，提高了学生们的英语写作水平以及英语讲堂的教学效率。
（二）采取实际教学模式，优化学生们的写作成效
英语学科是一门语言类学科，与人们的日常生活息息相关，同时英文作为应用最广的语言之一，教师应充分注重英语的语言类特点，将英语学科与人们的交往与写作方面相结合，使学生们在英语语言的情景下自然而然地进行自主学习。例如学生们在学习人教版八年级上册《Can you come to my party》时，教师们可以引导学生们书写书信类作文。同时为学生们创设情景教学：假设你周末要举行一个聚会，你需要邀请一位对中国文化十分感兴趣的外国友人来参加你的聚会，为表示尊重，你需要给她寄邀请函，用英文写一篇邀请函，大致介绍聚会的时间与地点等。引导学生了解该情景并进行邀请函写作，锻炼了学生们的写作能力，并加强了学生们对英语写作知识的记忆点。学生们在教师创设的情境中进行英语知识学习，能够使学生们将英语写作知识与实际生活相结合，优化了学生们的英语写作成效，丰富了课堂内容，一定程度上保证了英语写作教学的教学效率。
三、结束语
总而言之，英语写作教学在英语授课中占有重要位置，因此，在进行英语写作教学时，教师应不断创新授课方式，提高初中生的英语写作水平。
[ 参 考 文 献 ]
[1]袁婕.让英语的世界“妙笔生花”——初中英语写作有效教学策略探讨[J].校园英语（义教版），2015，000（009）：161.
[2]周颖.让英语的世界“妙笔生花”——初中英语写作有效教学策略探讨[J].校园英语，2012，000（009）：P.189-189.