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小学数学中的＂图形与几何＂作为几何知识的基础,概念大量集中出现在教材上。如何结合学生的心理特征和认知规律逐步引导其感知、认识、理解和掌握这些几何概念,帮助学生建立图形表象和空间观念,是需要教师进一步思考的问题。下面,我就几何概念的有效构建和各位同仁作些交流。一、几何概念教学内容梳理为了方便研究,我对人教版1~6年级各册教材中涉及几何概念的内容作了梳理。