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摘 要：本文针对高职学校校园文化建设，分析其现状，从校园文化的内涵、特征入手，提出高职校园文化体系应从物质文化、制度文化和精神文化三个方面进行构建，建立具有高职特色的校园文化。
关键词：高职学校，校园文化建设
一、校园文化的分类
1.校园物质文化。它是校园文化的外部体现，以某种文字、图形、标志为依托，能为人们的感官所直接触及，具有直观形象的特点。通过一些有形的载体将校园精神表现出来，从校徽、校服、校刊校报，到雕塑、学校建筑、历史景观等都从不同层次、不同角度彰显了学校的精神和文化。
2.校园制度文化。所谓制度，就像校园文化的“骨骼和脊椎”，它支持着校园文化的贯彻和运行，具有强烈的规范性、组织性、秩序性，表现为学校的管理体制、规章制度、组织机构等。
3.校园精神文化。主要指学校的价值观、特色、信念、作风、传统等。它是学校办学理念、学校个性和精神面貌的集中反映。
二、校园文化的特点
高等职业教育不同于普通高等教育的教育类型，其校园文化应该体现高职教育的特点，注重职业性和特色性。
1.职业性。高职教育是职业性教育，要求专业教育与社会紧密结合，这就决定了职业院校的校园文化更强调社会效用，更具职业性特点。
2.特色性。高职院校要打造属于自己的品牌，应在教育领域开辟自己的道路。在校园文化建设的过程中，高职院校应注重专业知识的渗透，使校园文化更具特色。
三、目前高职学校校园文化建设存在的问题
1.从思想上不够重视，认为只有百年名校，重点院校才有基础和精力去考虑“校园文化建设”。高职院校往往把眼光投向学校硬件建设、招生就业这些能够迅速提高知名度、提高生源质量的“当务之急”，至于高职校园文化建设就“从长计议”。
2.有校园文化建设的意识，但是不知如何入手，从何抓起。因为多数高职学校缺乏本科高校的历史文化积淀，在校园文化建设工作中，感觉茫然、空洞，找不到头绪。所以只能依靠每个学期举办“校园文化活动”，僵硬地提倡可怜的“校园文化”。
3.虽进行一些校园文化建设的工作，但特色不够突出。高职学校对职校园文化的内涵认识得过于肤浅，一味地模仿高等教育的校园文化，精神文化建设缺少职业特色;高职校园文化建设只是流于形式，没有提炼和彰显自身特色的办学理念。
4.校园文化建设缺乏传承性。校园文化建设应该是一个长期的过程，是学校“可持续发展”的基础。然而一些学校的校园文化建设只是一个时期的“心血来潮”，随着学校更换新鲜血液，校园文化建设的热情也时高时低，导致校园文化的方向混乱，无法形成大气候、大环境。
四、总结
从上述现状可以看出，我国高等职业学校文化建设还处于不成熟的阶段，存在很多不容忽视的问题。笔者认为可以从以下方面着手构建高水准的高职校园文化。
1.从观念上重视校园文化建设，立体地构造“校园文化”的血肉。以物质、制度、和精神三个层面的结构建设为横方向，围绕高职学生的成长成才的主脊骨而展开。结合高职学校自身的办学理念和专业特色，树立全员共建校园文化意识。
2.校园精神文化是校园文化的核心，它是一种潜在无形的力量。精神文化不仅影响学生的思想品德和言行举止，而且对营造健康向上、开拓进取的校园氛围具有重要的作用。
（1）丰富学生的课外生活，提高学生的综合素质。针对高职院校的特点，开展丰富多彩的校园活动，如举办校园名家讲座，使学生树立职业归属感和健康向上的思想，丰富校园文化生活，提升学生的文化品位。
（2）鼓励学生建立“特色班级”选择一种优良美德进行发展，比如“勤奋上进”班级、“诚实守信”班级、“多才多艺”班级等，使学生积极主动地加入自我培养的队伍中来。
3.建立各项规章制度，形成高职院校的特色文化。俗话说“没有规矩，不成方圆”，没有完善的校园规章制度，就不能规范师生行为。在执行制度时，一定要落实到位，克服制度的笼统化、表面化、僵硬化。
4.加强物质文化建设，发挥物质文化对精神和制度文化的承载作用。
（1）要根据高职学校的办学理念和专业特色，在物质文化建设方面充分突出职业学校的特点。比如，学校可重点加强对多媒体教学、实验室、专业教室和学校广播站的投入和建设，这对提高高职学生的实践水平和动手能力有很大帮助。
（2）校园物质文化还可以通过校园的基础设施体现出来，包括校容、校貌、自然物、建筑物等;大到教学楼、雕塑、操场等都应该用心设计，学校的校徽、校标、校服、校园网、宣传栏、宣传标语、信封、稿纸等应精致美观，体现职业学校的特色。
在高职教育竞争日益激烈的今天，打造具有特色的校园文化品牌，实现高职学校的培养目标，是众多高职学校需要考虑的问题。高职学校的校园文化建设必须反映高职院校的办学理念，基于学生和教师，着眼于社会发展，这也是高职学校文化建设的最终目标。
关键词：高职学校，校园文化建设
一、校园文化的分类
1.校园物质文化。它是校园文化的外部体现，以某种文字、图形、标志为依托，能为人们的感官所直接触及，具有直观形象的特点。通过一些有形的载体将校园精神表现出来，从校徽、校服、校刊校报，到雕塑、学校建筑、历史景观等都从不同层次、不同角度彰显了学校的精神和文化。
2.校园制度文化。所谓制度，就像校园文化的“骨骼和脊椎”，它支持着校园文化的贯彻和运行，具有强烈的规范性、组织性、秩序性，表现为学校的管理体制、规章制度、组织机构等。
3.校园精神文化。主要指学校的价值观、特色、信念、作风、传统等。它是学校办学理念、学校个性和精神面貌的集中反映。
二、校园文化的特点
高等职业教育不同于普通高等教育的教育类型，其校园文化应该体现高职教育的特点，注重职业性和特色性。
1.职业性。高职教育是职业性教育，要求专业教育与社会紧密结合，这就决定了职业院校的校园文化更强调社会效用，更具职业性特点。
2.特色性。高职院校要打造属于自己的品牌，应在教育领域开辟自己的道路。在校园文化建设的过程中，高职院校应注重专业知识的渗透，使校园文化更具特色。
三、目前高职学校校园文化建设存在的问题
1.从思想上不够重视，认为只有百年名校，重点院校才有基础和精力去考虑“校园文化建设”。高职院校往往把眼光投向学校硬件建设、招生就业这些能够迅速提高知名度、提高生源质量的“当务之急”，至于高职校园文化建设就“从长计议”。
2.有校园文化建设的意识，但是不知如何入手，从何抓起。因为多数高职学校缺乏本科高校的历史文化积淀，在校园文化建设工作中，感觉茫然、空洞，找不到头绪。所以只能依靠每个学期举办“校园文化活动”，僵硬地提倡可怜的“校园文化”。
3.虽进行一些校园文化建设的工作，但特色不够突出。高职学校对职校园文化的内涵认识得过于肤浅，一味地模仿高等教育的校园文化，精神文化建设缺少职业特色;高职校园文化建设只是流于形式，没有提炼和彰显自身特色的办学理念。
4.校园文化建设缺乏传承性。校园文化建设应该是一个长期的过程，是学校“可持续发展”的基础。然而一些学校的校园文化建设只是一个时期的“心血来潮”，随着学校更换新鲜血液，校园文化建设的热情也时高时低，导致校园文化的方向混乱，无法形成大气候、大环境。
四、总结
从上述现状可以看出，我国高等职业学校文化建设还处于不成熟的阶段，存在很多不容忽视的问题。笔者认为可以从以下方面着手构建高水准的高职校园文化。
1.从观念上重视校园文化建设，立体地构造“校园文化”的血肉。以物质、制度、和精神三个层面的结构建设为横方向，围绕高职学生的成长成才的主脊骨而展开。结合高职学校自身的办学理念和专业特色，树立全员共建校园文化意识。
2.校园精神文化是校园文化的核心，它是一种潜在无形的力量。精神文化不仅影响学生的思想品德和言行举止，而且对营造健康向上、开拓进取的校园氛围具有重要的作用。
（1）丰富学生的课外生活，提高学生的综合素质。针对高职院校的特点，开展丰富多彩的校园活动，如举办校园名家讲座，使学生树立职业归属感和健康向上的思想，丰富校园文化生活，提升学生的文化品位。
（2）鼓励学生建立“特色班级”选择一种优良美德进行发展，比如“勤奋上进”班级、“诚实守信”班级、“多才多艺”班级等，使学生积极主动地加入自我培养的队伍中来。
3.建立各项规章制度，形成高职院校的特色文化。俗话说“没有规矩，不成方圆”，没有完善的校园规章制度，就不能规范师生行为。在执行制度时，一定要落实到位，克服制度的笼统化、表面化、僵硬化。
4.加强物质文化建设，发挥物质文化对精神和制度文化的承载作用。
（1）要根据高职学校的办学理念和专业特色，在物质文化建设方面充分突出职业学校的特点。比如，学校可重点加强对多媒体教学、实验室、专业教室和学校广播站的投入和建设，这对提高高职学生的实践水平和动手能力有很大帮助。
（2）校园物质文化还可以通过校园的基础设施体现出来，包括校容、校貌、自然物、建筑物等;大到教学楼、雕塑、操场等都应该用心设计，学校的校徽、校标、校服、校园网、宣传栏、宣传标语、信封、稿纸等应精致美观，体现职业学校的特色。
在高职教育竞争日益激烈的今天，打造具有特色的校园文化品牌，实现高职学校的培养目标，是众多高职学校需要考虑的问题。高职学校的校园文化建设必须反映高职院校的办学理念，基于学生和教师，着眼于社会发展，这也是高职学校文化建设的最终目标。