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摘 要：新时代的巨大变革，给各行各业的人们带来新的气象和要求，教育行业一直都是新信息、新技术、新变革的前沿阵地。新课改的推进给教育界的变革带来具体而崭新的方向，各种新的教学理念和教学模式应运而生。对于国学教育的基础--小学语文，新课改也提出了具体目标即构建高效的课堂教学模式，这给众多小学语文教师提出了新的要求和任务。
关键词：新课改;小学语文;高效课堂;有效措施
引言：高效课堂模式就是指提高原有时间内的课堂教学效率，如课堂上既要提高教学质量又要帮助学生养成良好的学习习惯还要提高学生的综合素质。简言之，就是时间紧任务重。相对传统课堂单一教学目标的完成，高效课堂的提出更加契合当下社会追求效率和质量的潮流，同时也符合素质教育要求全面提高学生综合能力的宗旨。
一、当前小学语文的现状
1.教师教学理念缺乏与时俱进
高校课堂模式广泛推行的背景下，仍然有许多教师还没有将这一理念贯彻落实到实际课堂教学中，主要原因还是在于教师自身。在日常教学中教师占主导地位，是教学活动中的引导人，但受其自身观念和综合素养的影响，高效课堂在实际教学中并没有得到广泛和有效应用。许多小学语文教师尤其是一些教龄长、经验丰富的老教师深受应试教育的影响，直至今日仍然将传统落后的教学理念深植内心难以转变，在其根深蒂固的观念里，提高学生成绩才是首要任务，在日常教学中仍然深陷在重复抄写课文、做卷子的模式中不肯自拔。落后的教学理念和方式难以与新时代教育理念和小学生的需求相匹配，导致学生课堂积极性低下，教学质量难以提高。
2.高效课堂构建方式单一
随着新课改精神的推进使一些学校的小学语文教师已经开始接受高效课堂模式，但由于缺乏对这一理念的重视和理解，并没有创新出构建高效课堂的方式方法，在实际教学中仍然只是以单一的方式进行教学。社会进步和科技的发展，使许多学校都增加了多媒体教学设备的投入，于是许多教师便简单而肤浅的认为只要增加对多媒体设备的应用便是構建了高效课堂，而这种做法并没有真正丰富教学方式。另外教师缺乏对小学生阶段心理特点的了解，传统的教学方式很难长久吸引学生的注意力，从而没有实现课堂教学的有效性 。
二、构建小学语文教学高效课堂的有效措施
1.丰富课堂教学模式
结合小学生兴趣广泛却持久性差的特点，构建高效课堂教学模式时应避免单一乏味的教学方式，教师应从思想上树立不断学习、积极提升个人综合素质的理念，在教学中努力改良和创新教学方式和方法，根据教学内容灵活运用不同方法进行课堂教学，有效提高教学质量和效率。
比如在进行人教版小学二年级“场景歌”及“四季歌”的教学活动时，结合课文内容可以鼓励学生以画画的方式将课文场景表现出来。小学生在对熟读课文的基础上，将课文内容完整在画纸上呈现出来，可以加深小学生的理解和记忆。又如针对口语交际“商量”这一主体时，可以通过情境教学法来进行，教师将学生分成多个小组，每组学生针对这个主题，结合对日常生活的观察、思考、总结设计不同的情境分别展示出来，再由其他小组学生进行点评和提出建议。小学生在实际情境展示中增强了对知识的理解，在对其他人的点评中，锻炼了自身独立思考、分析总结和语言组织表达能力。
2.增加学生课堂参与性
新课改背景下，关于尊重学生主体地位和把课堂还给学生的呼声越来越高，这就要求实际教学中要充分调动学生的主动参与性，通过师生之间的有效互动，创造课堂的良好气氛。
例如人教版小学二年级“拍手歌”的内容教学，结合小学生贪玩好动的特点可以通过游戏的方式将内容完全展现出来，真正做到寓教于乐，使学生在游戏中理解并记忆课文。如进行“狐狸分奶酪”课堂教学中可以通过故事表演的形式进行教学。教师鼓励学生在熟悉课文的基础上，自行分组和挑选不同角色进行表演，结合对角色的理解，用生动的语言和恰当的语气将课文内容呈现出来，教师可以从旁进行观看和点评，从而有效提高学生的课堂参与度。
3.有效利用多媒体教学
在互联网技术普通应用的智能化时代，多媒体教学方式在各学校得到广泛普及和应用。教师可以充分利用这种方式丰富和强化课堂教学效果，增强课堂的趣味性和生动性。比如人教版小学语文二年级教材中的“曹冲称象”和“雪孩子”等故事性比较强的课文，教师可以结合小学生心理发育不成熟对卡通动画非常感兴趣的特点，通过多媒体设备播放动画的方式进行教学，让学生在专注的气氛中更加深刻理解课文;又如进行教材“十二月花名歌”的教学活动时教师可以通过多媒体查找出各个月份对应花的相应图片让学生加深印象;还有教材“黄山奇石”及“日月潭”等内容，教师可以利用多媒体播放相关视频资料，结合课文描述加强学生想象力和具象思维的锻炼。
结束语：综上，构建小学语文教育高效课堂对于提高课堂教学质量和效率意义非凡。现许多学校对这一理念的实践还存在许多问题，教师应从自身出发上利用创新和发散思维将更多灵活有效的教学模式应用到课堂教学中，有效实现高效课堂模式的构建。
参考文献：
[1]金小勇.新课改下小学语文教育教学高效课堂的构建策略[J].散文百家（新语文活页），2020（10）：25.
[2]白江萍.新课改下打造小学语文教学高效课堂的策略摭谈[J].新课程，2020（21）：172-173.
[3]袁红菊.新课改下小学语文教育教学高效课堂构建阐述[J].新课程，2020（13）：141.
[4]何昕凡.新课改下小学语文教育教学高效课堂的构建策略[J].才智，2020（08）：67.
（作者单位：惠州市博罗县罗阳镇城郊中心学校，广东 博罗 516100）
关键词：新课改;小学语文;高效课堂;有效措施
引言：高效课堂模式就是指提高原有时间内的课堂教学效率，如课堂上既要提高教学质量又要帮助学生养成良好的学习习惯还要提高学生的综合素质。简言之，就是时间紧任务重。相对传统课堂单一教学目标的完成，高效课堂的提出更加契合当下社会追求效率和质量的潮流，同时也符合素质教育要求全面提高学生综合能力的宗旨。
一、当前小学语文的现状
1.教师教学理念缺乏与时俱进
高校课堂模式广泛推行的背景下，仍然有许多教师还没有将这一理念贯彻落实到实际课堂教学中，主要原因还是在于教师自身。在日常教学中教师占主导地位，是教学活动中的引导人，但受其自身观念和综合素养的影响，高效课堂在实际教学中并没有得到广泛和有效应用。许多小学语文教师尤其是一些教龄长、经验丰富的老教师深受应试教育的影响，直至今日仍然将传统落后的教学理念深植内心难以转变，在其根深蒂固的观念里，提高学生成绩才是首要任务，在日常教学中仍然深陷在重复抄写课文、做卷子的模式中不肯自拔。落后的教学理念和方式难以与新时代教育理念和小学生的需求相匹配，导致学生课堂积极性低下，教学质量难以提高。
2.高效课堂构建方式单一
随着新课改精神的推进使一些学校的小学语文教师已经开始接受高效课堂模式，但由于缺乏对这一理念的重视和理解，并没有创新出构建高效课堂的方式方法，在实际教学中仍然只是以单一的方式进行教学。社会进步和科技的发展，使许多学校都增加了多媒体教学设备的投入，于是许多教师便简单而肤浅的认为只要增加对多媒体设备的应用便是構建了高效课堂，而这种做法并没有真正丰富教学方式。另外教师缺乏对小学生阶段心理特点的了解，传统的教学方式很难长久吸引学生的注意力，从而没有实现课堂教学的有效性 。
二、构建小学语文教学高效课堂的有效措施
1.丰富课堂教学模式
结合小学生兴趣广泛却持久性差的特点，构建高效课堂教学模式时应避免单一乏味的教学方式，教师应从思想上树立不断学习、积极提升个人综合素质的理念，在教学中努力改良和创新教学方式和方法，根据教学内容灵活运用不同方法进行课堂教学，有效提高教学质量和效率。
比如在进行人教版小学二年级“场景歌”及“四季歌”的教学活动时，结合课文内容可以鼓励学生以画画的方式将课文场景表现出来。小学生在对熟读课文的基础上，将课文内容完整在画纸上呈现出来，可以加深小学生的理解和记忆。又如针对口语交际“商量”这一主体时，可以通过情境教学法来进行，教师将学生分成多个小组，每组学生针对这个主题，结合对日常生活的观察、思考、总结设计不同的情境分别展示出来，再由其他小组学生进行点评和提出建议。小学生在实际情境展示中增强了对知识的理解，在对其他人的点评中，锻炼了自身独立思考、分析总结和语言组织表达能力。
2.增加学生课堂参与性
新课改背景下，关于尊重学生主体地位和把课堂还给学生的呼声越来越高，这就要求实际教学中要充分调动学生的主动参与性，通过师生之间的有效互动，创造课堂的良好气氛。
例如人教版小学二年级“拍手歌”的内容教学，结合小学生贪玩好动的特点可以通过游戏的方式将内容完全展现出来，真正做到寓教于乐，使学生在游戏中理解并记忆课文。如进行“狐狸分奶酪”课堂教学中可以通过故事表演的形式进行教学。教师鼓励学生在熟悉课文的基础上，自行分组和挑选不同角色进行表演，结合对角色的理解，用生动的语言和恰当的语气将课文内容呈现出来，教师可以从旁进行观看和点评，从而有效提高学生的课堂参与度。
3.有效利用多媒体教学
在互联网技术普通应用的智能化时代，多媒体教学方式在各学校得到广泛普及和应用。教师可以充分利用这种方式丰富和强化课堂教学效果，增强课堂的趣味性和生动性。比如人教版小学语文二年级教材中的“曹冲称象”和“雪孩子”等故事性比较强的课文，教师可以结合小学生心理发育不成熟对卡通动画非常感兴趣的特点，通过多媒体设备播放动画的方式进行教学，让学生在专注的气氛中更加深刻理解课文;又如进行教材“十二月花名歌”的教学活动时教师可以通过多媒体查找出各个月份对应花的相应图片让学生加深印象;还有教材“黄山奇石”及“日月潭”等内容，教师可以利用多媒体播放相关视频资料，结合课文描述加强学生想象力和具象思维的锻炼。
结束语：综上，构建小学语文教育高效课堂对于提高课堂教学质量和效率意义非凡。现许多学校对这一理念的实践还存在许多问题，教师应从自身出发上利用创新和发散思维将更多灵活有效的教学模式应用到课堂教学中，有效实现高效课堂模式的构建。
参考文献：
[1]金小勇.新课改下小学语文教育教学高效课堂的构建策略[J].散文百家（新语文活页），2020（10）：25.
[2]白江萍.新课改下打造小学语文教学高效课堂的策略摭谈[J].新课程，2020（21）：172-173.
[3]袁红菊.新课改下小学语文教育教学高效课堂构建阐述[J].新课程，2020（13）：141.
[4]何昕凡.新课改下小学语文教育教学高效课堂的构建策略[J].才智，2020（08）：67.
（作者单位：惠州市博罗县罗阳镇城郊中心学校，广东 博罗 516100）