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【摘 要】本文针对学生记忆单词困难，词汇量小等实际，给学生介绍了“新旧结合，按类记忆；按照词义记忆；根据词形记忆；利用词根、前缀、后缀记忆；根据音标和音节记忆；利用组合记忆以及利用句子、段落、语言环境理解性记忆等有效的方法，以便学生能根据自己个人的实际情况，选用适合自己的记忆方法，扩大英语词汇量，培养学习英语的兴趣。
【关键词】词汇记忆 有效方法 培养兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.174
要扩大学生的英语词汇量，必须让学生记住单词，要记住单词，必须有有效的记忆方法。记不住单词是外语学习中普遍存在的问题，这严重地影响了教学质量和教学任务的完成。要解决这个问题，必须从师生入手。在帮助学生记单词上，老师要动脑筋、想办法、做大量的工作，了解学生记忆单词的心理过程、神经活动过程，克服学生记忆单词的心理障碍，以便科学的调动学生的自觉性和积极性。就学生而言，记单词要下苦工夫，也要掌握一些科学的学习方法。
任何记忆都是从识记开始的，识记就是联系。因此，用联系记忆十分有效。在词汇教学中，老师要抓住“联系”这一关键，突出“联系”，运用“联系”这一方法，并根据这一规律，帮助学生记住单词、词组，扩大学生的词汇量。下面是我在词汇教学中的一些有效教学方法，可供参考和借鉴。
一、新旧结合，按类记忆
利用联系记忆的规律，在讲授新单词的时候，可将新单词归入原来学习过的某类词汇中，这里的“某类”是指根据生活中事物所分的类别，例如：
颜色： black，white，red，blue，yellow，green，purple，orange，pink，brown and etc.
动物：dog，cow，pig，monkey，donkey，snake，elephant，tiger，deer，zebra，dinosaur and etc.
人体部位： head，forehead，eye，nose，mouth，neck，arm，hand，leg，breast，foot and etc.
文具：pen，pencil，eraser，ruler，paper，ball-pen，pencil-box，scissors and etc.
人的运动和行为：walk，stand，sit，crawl，run，jump，stretch，bend and etc.
这不仅用在名词和动词的词汇，还可用于其他词类，如副词“相当”，有“quite，pretty，rather，fairly”这几个词。
二、按照词义记忆
与学习汉语一样，英语中也有许多同义词和反义词。根据这个特点，在讲授和解释生词和短语时，如果它有同义词或词组、反义词或反义词组，就进行复习和补充，让学生对照着记忆，这样既省时又记得牢固。例如：
同义词或词组： tall-high，fall-autumn，big-large，chance-opportunity，
state-nation-country，just-only-merely-simply，
hardly-scarcely-barely and etc
a great deal of-a lot of-lots of-a great many（of）a large number of-quite a few-plenty of-much many and etc.
反义词或词组：high-low，short-long，old-new/young，
noisy-quiet，large-small/tiny，sad/upset-happy and etc.
a majority of a minority of，more than less than，sing high praise for think little of，be encouraged by be discouraged by，keep on–stick to insist on persist in give up and etc.
三、根据词形记忆
在讲授生词时，抓住某些英语单词的拼写特点，如：按字母或字母组合的发音，适当的补充和归纳具有相同拼写特点的一组词，一起记忆，同时也可以帮助学生扩大词汇量。例如：
词尾字母相同：tonight-fight-right-night-bright-wright-light-sight-tight-might-eight； tall-mall-call-fall-tall-ball-wall and etc.
改变一个元音字母：ball-bell-bill-bull；lack-lick-lock-luck and etc.
改变一个辅音字母：bet-let-net-get-set-met-pet-wet-yet； look-book-cook-took-hook and etc.
按照词形记忆是很灵活的方法，随时可利用。如讲dog一词，将前后辅音字母颠倒就是god；又如evil这个词常记不住，就可告诉学生它是live的倒拼。
四、利用词根、前缀、后缀记忆单词
在单词教学中，根据实际情况，向学生传授一些构词法的知识，以便学生能举一反三，这是一种很好的扩大词汇量的方法。例如：
前缀：in-im-ir-un-ab-dis-il-（都相当于not）：invisible，impossible，irregular，unable，abnormal，dislike，illegal and etc. 后缀：-er，-ist，-or，ar-（表示人的）：
teacher，artist，indicator，beggar and etc.
act-action-acting-active-activity-actor-actress
care-careful-carefully-careless-carelessness
use-usage-using-useful-useless-used
五、根据音标和音节记忆单词
在词汇教学中，老师要教给学生拼读和划分音节的方法。例如：pro-nun-ci-a-tion，re-com-men-da-tion，in-di-ca-tor，Sa-tur-day and etc.
根据音标和音节记忆单词，既可以记住字母、字母组合以及音标的发音，又可以记住整个英语单词的拼写，可谓一举两得。
记忆单词，还可充分利用教室内外的黑板报、学习园地等，开辟专栏，将获得的新单词写出来，便于学生抄录和记忆。学生走在街上，看到各种用英语写的广告牌，逛商店，看到英语写的商标，买新衣服，上面印有的英语字样等等，只要我们稍加留心，就可以记住很多英语单词，而且这样的记忆是十分牢固的。
在运用这些方法扩大词汇量时，要注意以下几点：（1）要选择常用词，避免冷僻词。（2）要紧密结合课文内容。（3）要有一定的趣味性，便于学生记忆。如，课文中出现father，mother这两个词，学生就会联想到祖母、祖父、曾祖母、曾祖父等的英语怎么说，就可以用组成的方法构成grandfather grandmother grandparents great-grandfather great-grandmother great-grandparents以及grandson granddaughter grandchildren great-grandson great- granddaughter great-grandchildren等这些新词，学生便很容易的记住了。（4）所要记住或扩展的词汇、词组最好是课文中出现的或与课文有关的，这样，不但能增加其出现率，也为今后的词汇教学打下基础。
不管是使用什么方法记住的单词或词组，只有放在句子和语篇当中去运用，反复的去阅读，才能记得牢固。
总之，记忆单词的方法是多种多样的，只要我们努力去尝试和实践，就一定会取得很好的效果。
【关键词】词汇记忆 有效方法 培养兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.174
要扩大学生的英语词汇量，必须让学生记住单词，要记住单词，必须有有效的记忆方法。记不住单词是外语学习中普遍存在的问题，这严重地影响了教学质量和教学任务的完成。要解决这个问题，必须从师生入手。在帮助学生记单词上，老师要动脑筋、想办法、做大量的工作，了解学生记忆单词的心理过程、神经活动过程，克服学生记忆单词的心理障碍，以便科学的调动学生的自觉性和积极性。就学生而言，记单词要下苦工夫，也要掌握一些科学的学习方法。
任何记忆都是从识记开始的，识记就是联系。因此，用联系记忆十分有效。在词汇教学中，老师要抓住“联系”这一关键，突出“联系”，运用“联系”这一方法，并根据这一规律，帮助学生记住单词、词组，扩大学生的词汇量。下面是我在词汇教学中的一些有效教学方法，可供参考和借鉴。
一、新旧结合，按类记忆
利用联系记忆的规律，在讲授新单词的时候，可将新单词归入原来学习过的某类词汇中，这里的“某类”是指根据生活中事物所分的类别，例如：
颜色： black，white，red，blue，yellow，green，purple，orange，pink，brown and etc.
动物：dog，cow，pig，monkey，donkey，snake，elephant，tiger，deer，zebra，dinosaur and etc.
人体部位： head，forehead，eye，nose，mouth，neck，arm，hand，leg，breast，foot and etc.
文具：pen，pencil，eraser，ruler，paper，ball-pen，pencil-box，scissors and etc.
人的运动和行为：walk，stand，sit，crawl，run，jump，stretch，bend and etc.
这不仅用在名词和动词的词汇，还可用于其他词类，如副词“相当”，有“quite，pretty，rather，fairly”这几个词。
二、按照词义记忆
与学习汉语一样，英语中也有许多同义词和反义词。根据这个特点，在讲授和解释生词和短语时，如果它有同义词或词组、反义词或反义词组，就进行复习和补充，让学生对照着记忆，这样既省时又记得牢固。例如：
同义词或词组： tall-high，fall-autumn，big-large，chance-opportunity，
state-nation-country，just-only-merely-simply，
hardly-scarcely-barely and etc
a great deal of-a lot of-lots of-a great many（of）a large number of-quite a few-plenty of-much many and etc.
反义词或词组：high-low，short-long，old-new/young，
noisy-quiet，large-small/tiny，sad/upset-happy and etc.
a majority of a minority of，more than less than，sing high praise for think little of，be encouraged by be discouraged by，keep on–stick to insist on persist in give up and etc.
三、根据词形记忆
在讲授生词时，抓住某些英语单词的拼写特点，如：按字母或字母组合的发音，适当的补充和归纳具有相同拼写特点的一组词，一起记忆，同时也可以帮助学生扩大词汇量。例如：
词尾字母相同：tonight-fight-right-night-bright-wright-light-sight-tight-might-eight； tall-mall-call-fall-tall-ball-wall and etc.
改变一个元音字母：ball-bell-bill-bull；lack-lick-lock-luck and etc.
改变一个辅音字母：bet-let-net-get-set-met-pet-wet-yet； look-book-cook-took-hook and etc.
按照词形记忆是很灵活的方法，随时可利用。如讲dog一词，将前后辅音字母颠倒就是god；又如evil这个词常记不住，就可告诉学生它是live的倒拼。
四、利用词根、前缀、后缀记忆单词
在单词教学中，根据实际情况，向学生传授一些构词法的知识，以便学生能举一反三，这是一种很好的扩大词汇量的方法。例如：
前缀：in-im-ir-un-ab-dis-il-（都相当于not）：invisible，impossible，irregular，unable，abnormal，dislike，illegal and etc. 后缀：-er，-ist，-or，ar-（表示人的）：
teacher，artist，indicator，beggar and etc.
act-action-acting-active-activity-actor-actress
care-careful-carefully-careless-carelessness
use-usage-using-useful-useless-used
五、根据音标和音节记忆单词
在词汇教学中，老师要教给学生拼读和划分音节的方法。例如：pro-nun-ci-a-tion，re-com-men-da-tion，in-di-ca-tor，Sa-tur-day and etc.
根据音标和音节记忆单词，既可以记住字母、字母组合以及音标的发音，又可以记住整个英语单词的拼写，可谓一举两得。
记忆单词，还可充分利用教室内外的黑板报、学习园地等，开辟专栏，将获得的新单词写出来，便于学生抄录和记忆。学生走在街上，看到各种用英语写的广告牌，逛商店，看到英语写的商标，买新衣服，上面印有的英语字样等等，只要我们稍加留心，就可以记住很多英语单词，而且这样的记忆是十分牢固的。
在运用这些方法扩大词汇量时，要注意以下几点：（1）要选择常用词，避免冷僻词。（2）要紧密结合课文内容。（3）要有一定的趣味性，便于学生记忆。如，课文中出现father，mother这两个词，学生就会联想到祖母、祖父、曾祖母、曾祖父等的英语怎么说，就可以用组成的方法构成grandfather grandmother grandparents great-grandfather great-grandmother great-grandparents以及grandson granddaughter grandchildren great-grandson great- granddaughter great-grandchildren等这些新词，学生便很容易的记住了。（4）所要记住或扩展的词汇、词组最好是课文中出现的或与课文有关的，这样，不但能增加其出现率，也为今后的词汇教学打下基础。
不管是使用什么方法记住的单词或词组，只有放在句子和语篇当中去运用，反复的去阅读，才能记得牢固。
总之，记忆单词的方法是多种多样的，只要我们努力去尝试和实践，就一定会取得很好的效果。