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新时代劳动教育不仅仅是让学生出出汗，也不仅仅是简简单单的苦乐体验，它可以增强学生的获得感、成就感和荣誉感。新时代劳动教育的意义就在于通过鼓励学生在学习和借鉴他人丰富经验、技艺的基础上，在尝试新方法，探索新技术，打破僵化思维方式，推陈出新的过程中，丰富幸福人生的愉悦体验。
尊重劳动，崇尚劳动，热爱劳动是中华民族传统美德。2020年7月教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）的通知，旨在加快构建德智体美劳全面培养的教育体系，培养新时代青少年正确的劳动价值观和良好的劳动品质。《纲要》出台到现在也有半年多的时间了，从报道来看成效虽有，但也存在一些问题。有些学校根本就没有开设劳动教育课，甚至有些地方出现了上级要检查，学校临时抓“群演”来“摆拍”的尴尬之举。究其原因，劳动教育和升学率无关，自然有些学校也就重视不够。如何让劳动教育走出不被重视的困境，探索适合学生的新时代劳动教育方式成了迫切课题。在中学生劳动教育方面我曾经做过一些尝试，收到了一些成效，下面我说说自己的做法，以期起到抛砖引玉的效果。
这还要从我给高一学生开设“红楼梦”校本课说起。《红楼梦》第五十六回“敏探春兴利除宿弊”讲了贾探春在王熙凤生病期间创新管理大观园的故事，她发挥大观园中老妈妈们的特长管理园子，节省开支—“一则园子有专定之人修理花木，自然一年好似一年了，也不用临时忙乱;二则也不至作践，白辜负了东西;三则老妈妈们也可借此小补，不枉成年家在园中辛苦;四则亦可以省了这些花儿匠、山子匠并打扫人等的工费”。
贾探春的做法收到成效，基本达到预期。她的做法启发了我，我们天津市第四十五中学是美丽的花园式学校，学校种了很多果树花草，其中果树达十余种。这些绿植一直都是退休的梁校长在管理。一方面为了分担老校长的辛苦，另一方面也可以对学生进行劳动教育，我主动向梁校长申请，由我们班承担学校柿子林的管理工作。梁校长高兴地答应了我的请求，并允许由学生自己支配劳动成果。我把这个好消息告诉了学生，迎来一片欢呼。
调查访谈—明确劳动的意义
学校为什么要种植柿树？这些柿树从何时开始在校园中落地生根？这些柿树该如何进行管理？学生们带着这些疑问对梁校长进行了一次访谈。学生结合高一语文课本中关于访谈的有关知识，从“调查背景与目标”“调查步骤与方法”“调查内容与分析”等方面逐一细化访谈内容，最后形成调查报告，并为以后开展劳动提出了愿景目标。通过这次访谈，学生不仅掌握了管理柿树的方法，还了解了学校种植柿树是取“柿柿（事事）如意”之寓意。同时梁校长还向孩子们介绍了另外一层含义：很多农村人家都有种柿树，游子离开家乡到外闯荡，每当回到家乡看到家门口结满红彤彤果实的柿树，无不感慨岁月的变迁，柿树代表一种乡愁，现在校园中种植了柿树，也是希望毕业的孩子们常回学校看看，坐在柿树下回忆难忘的学习时光，不忘师恩。
经过这次调查访谈，孩子们知道了这项劳动的价值，同时备感责任的重大。
劳动过程—丰富人生体验
孩子们把接手管理柿林的这天当作柿林的生日，并在树下合影，记录下这段美好时光。为了向大家展示这些树的成长过程，有心的学生专门开通了一个微信公众号，并把公众号的二维码贴在柿子林的入口处。公众号定期更新内容，柿树的介绍、对梁校长的访谈、同学们在树下生活的美好时光等都会在公众号上呈现。
冬天柿树褪去枯叶，进入“冬眠”模式。为了让柿树来年结出更多果实，在梁校长的指导下学生开始修剪枝条，修剪枝条是技术活，男同学从学校后勤处拿来工具，穿好工作服，戴好安全帽开始劳动，女同學负责捡剪掉的枝条再捆绑起来。为了学生安全，太高的枝条由后勤处来剪。柿子林中不时传来孩子们的笑声，在繁重的学习之余，学生们觅得了一丝惬意。我问孩子们：“从剪枝的过程中你们得到了什么启发？”有学生说：“剪掉坏掉的枝条，更利于生长，就像老师对我们的关爱，老师帮我们改掉自身缺点，健康成长。”还有学生说：“冬天虽然没有一丝生机，但是，这是酝酿新生命的过程，没有冬的沉淀，就没有秋的厚积薄发。”我点点头表示肯定。我告诉孩子们：“在我们生命中总有一些东西伪装成朋友的模样伴在我们身边却妨碍了我们进步，我们需要弃去这些东西，就像修剪掉树枝，才能更好成就自己，就像一块顽石需要凿去边边角角才能看出艺术的模样，人生要懂得‘断舍离’。”
解决实际问题—“学以致用”和“创意
物化”
孩子们像照顾心爱的宠物一样照顾着这些柿树。发芽、长叶、开花、结果，每个过程都渗透着孩子们的汗水，柿树的每一个变化都给他们带来不小的惊喜。
班上的一位生物学小专家剪掉柿树上一个枯死的枝丫，并在上面重新嫁接。孩子们只是在生物课本上见过嫁接这种技术，在生活中还是第一次遇到。孩子们每天都会跑到柿树旁边看看枝条的变化。当第一颗芽探出脑袋的时候，孩子们特别兴奋，簇拥着我和他们一起分享成功的喜悦。我没想到教育教学中缺失已久的环节，给孩子们带来的愉悦体验竟然如此令人感动。
柿子一天天变大，高高地挂在枝头，等它们成熟的时候该如何采摘呢？
孩子们“八仙过海，大显神通”，开始设计制作采摘工具。他们商量技术细节，并设计图纸。他们从通用技术老师那里借来工具，有板有眼地制作了好几种采摘工具。班上一名学校创客社团的学生设计了一款无人机来采摘柿子，程序代码是他自己写的，他向我们展示了自己的成果，虽然有些笨拙，但也差强人意。
我认为劳动教育是书本知识的延伸，是展现学生能力的另一片天空，平时孩子们都在书海中遨游，我们只发现了游泳健将，等哪一天都上岸了，也许我们才能看到田径天才。
劳动产品价值的提升—公益性
柿子熟了，红红的，挂满枝头。从楼上望过去，那是一道靓丽的风景。“柿子林丰收啦”，孩子们在校园里欢呼着。该如何共享劳动的果实呢？班委会决定举办一次班级研讨会。最后由班委定下方案，他们的想法很有创意，远超我的预期。 首先孩子们给柿子取了名字，为了提升品牌知名度和影响力，班委会决定到校外寻找冠名商，他们到学校周围联系到了几家有合作意向的商家。为了评选出最值得信赖的冠名商家，班委会还专门做了调查问卷，征询学校同学的意见。经过慎重筛选，一家文具店夺得独家冠名权。我问孩子们为什么要筛选商家，不是多多益善吗？班长说：“我们班委成员已达成共识，不能为了利益而毫无原则，我们要和信誉好的商家合作。我们要通过这种方式向商家传达这样一个信息，商家提供的冠名费不是赞助费，更不是对我们的施舍，和我们合作是双赢的选择。相信明年冠名权的争夺会比今年更激烈。”听了孩子们的话，我感觉他们的办事能力真是不容小觑。
最终我们得到了可观的“冠名费”—一大堆的文具。之后，孩子们还设计了产品包装，包装上印有高二（2）班的班徽、班训、微信公众号二维码和冠名商的名字。经过包装之后，柿子价值大大提升。接下来，我们利用中午活动时间组织了一次义卖活动，这次义卖活动很成功，最终收入超过一千元。看到学校同学对自己劳动果实的认可，孩子们脸上洋溢着幸福。
最后孩子们把义卖所得和“冠名费”全部上交学校作助学基金，用以帮助家境困难的同学。我被孩子们的奉献精神深深感动。
守护的接力棒—价值传承
美好的中学时光总是很短暂的，转眼间孩子们上了高三。他们也开始担心毕业之后没有人照顾这些给他们带来甜蜜回忆的柿树，不禁有些失落。我安慰他们说：“等我们高三（2）班毕业了，还会有新的同学加入我们高一（2）班，我可以带着你们的学弟、学妹照顾它们呀。”孩子们这才放心。有学生提议说，我们要把公众号一直更新下去，讓所有四十五中人知道我们为这些树所做的点点滴滴，希望所有人都能够善待它们，等多年之后我们的经历越来越多，柿子树的故事也越来越长，再次在柿子树下团聚，想一想都是特别有成就感的事。不知什么时候公众号简介里多了一句话“如果您不得不在柿子林动土施工，请先征得历届（2）班所有同学的同意”。我想这就是劳动的意义，这就是班风的传承。
国家关于“新时代劳动教育”这一提法很有深意，体现了与时俱进的时代特点。新时代劳动教育不仅仅是让学生出出汗，也不仅仅是简简单单的苦乐体验，它可以增强学生的获得感、成就感和荣誉感。新时代劳动教育的意义就在于通过鼓励学生在学习和借鉴他人丰富经验、技艺的基础上，在尝试新方法，探索新技术，打破僵化思维方式，推陈出新的过程中，丰富幸福人生的愉悦体验。在实际教育教学工作中，我们一线教育工作者应不断创新工作方式和方法，因地制宜，制定符合学生身心特点、切实可行的方案，以实现教育成效的最大化。
【刘金平，天津市第四十五中学，高级教师】
责任编辑︱郭鑫超
尊重劳动，崇尚劳动，热爱劳动是中华民族传统美德。2020年7月教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）的通知，旨在加快构建德智体美劳全面培养的教育体系，培养新时代青少年正确的劳动价值观和良好的劳动品质。《纲要》出台到现在也有半年多的时间了，从报道来看成效虽有，但也存在一些问题。有些学校根本就没有开设劳动教育课，甚至有些地方出现了上级要检查，学校临时抓“群演”来“摆拍”的尴尬之举。究其原因，劳动教育和升学率无关，自然有些学校也就重视不够。如何让劳动教育走出不被重视的困境，探索适合学生的新时代劳动教育方式成了迫切课题。在中学生劳动教育方面我曾经做过一些尝试，收到了一些成效，下面我说说自己的做法，以期起到抛砖引玉的效果。
这还要从我给高一学生开设“红楼梦”校本课说起。《红楼梦》第五十六回“敏探春兴利除宿弊”讲了贾探春在王熙凤生病期间创新管理大观园的故事，她发挥大观园中老妈妈们的特长管理园子，节省开支—“一则园子有专定之人修理花木，自然一年好似一年了，也不用临时忙乱;二则也不至作践，白辜负了东西;三则老妈妈们也可借此小补，不枉成年家在园中辛苦;四则亦可以省了这些花儿匠、山子匠并打扫人等的工费”。
贾探春的做法收到成效，基本达到预期。她的做法启发了我，我们天津市第四十五中学是美丽的花园式学校，学校种了很多果树花草，其中果树达十余种。这些绿植一直都是退休的梁校长在管理。一方面为了分担老校长的辛苦，另一方面也可以对学生进行劳动教育，我主动向梁校长申请，由我们班承担学校柿子林的管理工作。梁校长高兴地答应了我的请求，并允许由学生自己支配劳动成果。我把这个好消息告诉了学生，迎来一片欢呼。
调查访谈—明确劳动的意义
学校为什么要种植柿树？这些柿树从何时开始在校园中落地生根？这些柿树该如何进行管理？学生们带着这些疑问对梁校长进行了一次访谈。学生结合高一语文课本中关于访谈的有关知识，从“调查背景与目标”“调查步骤与方法”“调查内容与分析”等方面逐一细化访谈内容，最后形成调查报告，并为以后开展劳动提出了愿景目标。通过这次访谈，学生不仅掌握了管理柿树的方法，还了解了学校种植柿树是取“柿柿（事事）如意”之寓意。同时梁校长还向孩子们介绍了另外一层含义：很多农村人家都有种柿树，游子离开家乡到外闯荡，每当回到家乡看到家门口结满红彤彤果实的柿树，无不感慨岁月的变迁，柿树代表一种乡愁，现在校园中种植了柿树，也是希望毕业的孩子们常回学校看看，坐在柿树下回忆难忘的学习时光，不忘师恩。
经过这次调查访谈，孩子们知道了这项劳动的价值，同时备感责任的重大。
劳动过程—丰富人生体验
孩子们把接手管理柿林的这天当作柿林的生日，并在树下合影，记录下这段美好时光。为了向大家展示这些树的成长过程，有心的学生专门开通了一个微信公众号，并把公众号的二维码贴在柿子林的入口处。公众号定期更新内容，柿树的介绍、对梁校长的访谈、同学们在树下生活的美好时光等都会在公众号上呈现。
冬天柿树褪去枯叶，进入“冬眠”模式。为了让柿树来年结出更多果实，在梁校长的指导下学生开始修剪枝条，修剪枝条是技术活，男同学从学校后勤处拿来工具，穿好工作服，戴好安全帽开始劳动，女同學负责捡剪掉的枝条再捆绑起来。为了学生安全，太高的枝条由后勤处来剪。柿子林中不时传来孩子们的笑声，在繁重的学习之余，学生们觅得了一丝惬意。我问孩子们：“从剪枝的过程中你们得到了什么启发？”有学生说：“剪掉坏掉的枝条，更利于生长，就像老师对我们的关爱，老师帮我们改掉自身缺点，健康成长。”还有学生说：“冬天虽然没有一丝生机，但是，这是酝酿新生命的过程，没有冬的沉淀，就没有秋的厚积薄发。”我点点头表示肯定。我告诉孩子们：“在我们生命中总有一些东西伪装成朋友的模样伴在我们身边却妨碍了我们进步，我们需要弃去这些东西，就像修剪掉树枝，才能更好成就自己，就像一块顽石需要凿去边边角角才能看出艺术的模样，人生要懂得‘断舍离’。”
解决实际问题—“学以致用”和“创意
物化”
孩子们像照顾心爱的宠物一样照顾着这些柿树。发芽、长叶、开花、结果，每个过程都渗透着孩子们的汗水，柿树的每一个变化都给他们带来不小的惊喜。
班上的一位生物学小专家剪掉柿树上一个枯死的枝丫，并在上面重新嫁接。孩子们只是在生物课本上见过嫁接这种技术，在生活中还是第一次遇到。孩子们每天都会跑到柿树旁边看看枝条的变化。当第一颗芽探出脑袋的时候，孩子们特别兴奋，簇拥着我和他们一起分享成功的喜悦。我没想到教育教学中缺失已久的环节，给孩子们带来的愉悦体验竟然如此令人感动。
柿子一天天变大，高高地挂在枝头，等它们成熟的时候该如何采摘呢？
孩子们“八仙过海，大显神通”，开始设计制作采摘工具。他们商量技术细节，并设计图纸。他们从通用技术老师那里借来工具，有板有眼地制作了好几种采摘工具。班上一名学校创客社团的学生设计了一款无人机来采摘柿子，程序代码是他自己写的，他向我们展示了自己的成果，虽然有些笨拙，但也差强人意。
我认为劳动教育是书本知识的延伸，是展现学生能力的另一片天空，平时孩子们都在书海中遨游，我们只发现了游泳健将，等哪一天都上岸了，也许我们才能看到田径天才。
劳动产品价值的提升—公益性
柿子熟了，红红的，挂满枝头。从楼上望过去，那是一道靓丽的风景。“柿子林丰收啦”，孩子们在校园里欢呼着。该如何共享劳动的果实呢？班委会决定举办一次班级研讨会。最后由班委定下方案，他们的想法很有创意，远超我的预期。 首先孩子们给柿子取了名字，为了提升品牌知名度和影响力，班委会决定到校外寻找冠名商，他们到学校周围联系到了几家有合作意向的商家。为了评选出最值得信赖的冠名商家，班委会还专门做了调查问卷，征询学校同学的意见。经过慎重筛选，一家文具店夺得独家冠名权。我问孩子们为什么要筛选商家，不是多多益善吗？班长说：“我们班委成员已达成共识，不能为了利益而毫无原则，我们要和信誉好的商家合作。我们要通过这种方式向商家传达这样一个信息，商家提供的冠名费不是赞助费，更不是对我们的施舍，和我们合作是双赢的选择。相信明年冠名权的争夺会比今年更激烈。”听了孩子们的话，我感觉他们的办事能力真是不容小觑。
最终我们得到了可观的“冠名费”—一大堆的文具。之后，孩子们还设计了产品包装，包装上印有高二（2）班的班徽、班训、微信公众号二维码和冠名商的名字。经过包装之后，柿子价值大大提升。接下来，我们利用中午活动时间组织了一次义卖活动，这次义卖活动很成功，最终收入超过一千元。看到学校同学对自己劳动果实的认可，孩子们脸上洋溢着幸福。
最后孩子们把义卖所得和“冠名费”全部上交学校作助学基金，用以帮助家境困难的同学。我被孩子们的奉献精神深深感动。
守护的接力棒—价值传承
美好的中学时光总是很短暂的，转眼间孩子们上了高三。他们也开始担心毕业之后没有人照顾这些给他们带来甜蜜回忆的柿树，不禁有些失落。我安慰他们说：“等我们高三（2）班毕业了，还会有新的同学加入我们高一（2）班，我可以带着你们的学弟、学妹照顾它们呀。”孩子们这才放心。有学生提议说，我们要把公众号一直更新下去，讓所有四十五中人知道我们为这些树所做的点点滴滴，希望所有人都能够善待它们，等多年之后我们的经历越来越多，柿子树的故事也越来越长，再次在柿子树下团聚，想一想都是特别有成就感的事。不知什么时候公众号简介里多了一句话“如果您不得不在柿子林动土施工，请先征得历届（2）班所有同学的同意”。我想这就是劳动的意义，这就是班风的传承。
国家关于“新时代劳动教育”这一提法很有深意，体现了与时俱进的时代特点。新时代劳动教育不仅仅是让学生出出汗，也不仅仅是简简单单的苦乐体验，它可以增强学生的获得感、成就感和荣誉感。新时代劳动教育的意义就在于通过鼓励学生在学习和借鉴他人丰富经验、技艺的基础上，在尝试新方法，探索新技术，打破僵化思维方式，推陈出新的过程中，丰富幸福人生的愉悦体验。在实际教育教学工作中，我们一线教育工作者应不断创新工作方式和方法，因地制宜，制定符合学生身心特点、切实可行的方案，以实现教育成效的最大化。
【刘金平，天津市第四十五中学，高级教师】
责任编辑︱郭鑫超