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“大量识字，提前读写”是新课改提出的语文教学理念。识字只是语文教学的切入点，识字的目的是让学生提早进入自主阅读阶段。如果只对学生识字量和识字效率进行研究，而忽略了学生的有效性阅读进行指导，那就是“刚刚开始又匆匆结束了。”所以，如何对学生的有效性阅读进行指导成了我校语文教师一个急需解决的问题。
叩响快乐阅读之门--谈低年级课外阅读的引导
【摘 要】
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“大量识字，提前读写”是新课改提出的语文教学理念。识字只是语文教学的切入点，识字的目的是让学生提早进入自主阅读阶段。如果只对学生识字量和识字效率进行研究，而忽略了学生
【机 构】
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青岛北仲路第一小学 山东 青岛 266000
【出 处】
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课程教育研究（新教师教学）
【发表日期】
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2014年19期
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