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在教育研究中，布迪厄的文化资本理论是文化冲突论的中坚，其以习性概念为核心，分析了教育中的再生产，并具有可测量的巨大优势。这一理论经历了丰富的经验实证，其中既有经验路径的分歧，还催生出导向功能主义的文化流动模型。文化资本理论以分析教育的社会功能为核心，其理论路径存有模糊与矛盾之处，经验研究结论也是证实与证伪并存。因此，系统梳理、分析与反思这一研究领域，对于本土相关教育领域的研究与实践具有重要价值。