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研究发现在传统智力之外还存在其它非智力因素影响着我们的工作学习和心理健康,情绪智力就是重要的影响因素之一,进行情绪智力的干预在学校教育中具有重要的意义,而且有针对性的干预也是可行的,这种可行性体现在三个方面,一是情绪中枢具有可塑性,二是丰富的理论基础和理论框架,三是来自情绪智力实践应用中的显著效应。