高中生物教学中学生创新思维的培养

来源 :现代教育科学:中学教师 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yeximajor
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在进一步深化素质教育的今天,生物学科教师应该认真领会生物新课程标准精神,在生物教学中加强时学生创新能力的培养。笔者结合多年生物教学的实际,就在高中生物新课标下对学生各方面创新能力培养谈谈几点体会。
其他文献
1.如图,一方队正沿箭头所指的方向前进,A的位置为三列四行,表示为(3,4),那么B的位置是( ).
【正】实现教学质量的高效关键取决于要构建一个高效的课堂。这就要求学生必须改变学习方式,教师必须转变角色。学生学习方式的转变表现为由过去听课——被动学习,变化为自主
PWM电源转换器电路是现在电子设备中常用的电源转换电路,本文详细分析了几种典型的PWM电源转换器的工作原理,并列举了转换器在Sercel野外设备的应用,对理解掌握电源电路的结
一、激发兴趣——引发创新兴趣是人类创造力的源泉.是培养创新能力的前提。古人云:“知之者不如好知者。好知者不如乐知者。”某种意义上说.教师教学成败的关键就在于能否激发学
目的建立一套系统的、可行的G4射波刀物理技术方面的质量保证方案,确保放射治疗的安全和精确。方法研究射波刀的加速器系统、机器人系统、靶区定位系统、靶区追踪系统、治疗
教育界同仁提倡“向45分钟课堂要效益”。如何操作才能产生最大的效益呢?有“砸核桃”的硬灌式,有少讲多练的强化式,有面面俱到、惟恐漏一的担心式。以上做法都忽略了学生的主体
心与肾间有密切关连,一升一降方能协调以维持体内正常机能。心与肾若阴阳乖违可生相应之症。文中列出心肾不交、水气凌心、精血两亏、心瘀肾亏、肾伤及心君相火旺、阴虚火旺、
新课程改革强调基础教育的任务不仅是传授知识.更重要的是让学生改变单一的接受性学习。掌握科学的学习方法,培养终身学习的愿望和能力,促使学生知识技能、情感态度与价值观的整
杨某,男,36岁,印刷工人,初诊日期:1990年8月30日,住院号:57977。主诉:头痛、头晕3年,加重1年。现病史:患者自1981年以来一直从事印刷工作,3年前工作中突然出现头痛、眩晕、手颤等症状,来
目的探讨白细胞介素24基因腺病毒载体(Ad-IL-24)联合顺铂体外对人肺腺癌的抑制效应及诱导人肺腺癌的细胞凋亡机制。方法用Ad-IL-24、DDP、Ad-IL-24联合DDP分别体外作用于A549细