【摘 要】
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在高职生物教学评价工作中，积极心理学的渗透，可以影响评价视角、评价标准、评价形式，构建更完善的多元评价体系。本文主要围绕“积极心理学的介绍”“积极心理学对高职生物教学评价工作的影响”“积极心理学视角下高职生物教学多元评价体系的建设方法”“积极心理学视角下高职生物教学多元评价体系的保障机制”“积极心理学视角下高职生物教学多元评价体系的注意事项”这几个方面展开论述。重点从积极心理学视角出发，探究如何调
【基金项目】
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甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题+《家校协同视域下青少年心理健康问题的预防及干预机制研究》（编号：GS[2021]GHBZ153）；
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在高职生物教学评价工作中，积极心理学的渗透，可以影响评价视角、评价标准、评价形式，构建更完善的多元评价体系。本文主要围绕“积极心理学的介绍”“积极心理学对高职生物教学评价工作的影响”“积极心理学视角下高职生物教学多元评价体系的建设方法”“积极心理学视角下高职生物教学多元评价体系的保障机制”“积极心理学视角下高职生物教学多元评价体系的注意事项”这几个方面展开论述。重点从积极心理学视角出发，探究如何调整传统的高职生物教学评价体系，强调以多元评价体系，突出评价工作的意义。
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