固液不加热制取气体装置的创新设计

来源 :考试周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lr78
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
一、创新实验目的rn在中学化学实验中,气体的制取有很重要的地位,但在实际应用中,教材中选用的装置有很多不足之处.rn这个装置在制取气体时简单易行,但是缺点明显:反应不能随时发生,也不能随时停止,只要稀盐酸溶液加入到试管或锥形瓶内,反应就不能被控制,一直要到反应完为止,固液不能分离.
其他文献
课前5分钟复习巩固是课堂教学中必不可少的重要环节。但现在有些老师把复习巩固当做形式过场,失去了活力。作者依据新课程的相关理念,结合现代学生的特点和教学实践,对课堂复
本文对普通高中课程标准实验教科书人教版《物理》选修3-1第3节“电场强度”问题与练习第7题进行拓展思考. In this paper, the general senior high school curriculum sta
物理实验能够让学生亲身感受实验结果带来的乐趣,是整个初中物理教学的关键所在。通过初中物理的实验性教学,可以很好地培养学生的创造和探究精神,促进学生学习成绩的提高,本
物理课堂提问是十分有效的优化课堂教学的手段,同一个物理问题,我们可以从不同侧面提出问题,课堂提问的角度不同,其实效果也往往会不一样。怎样做到有效的课堂提问,重点环节
所谓动态平衡问题是指通过控制某些物理量,使物体的状态发生缓慢变化,而在这一过程中物体又始终处于一系列的平衡状态中.学生比较擅长解决静态力学问题,因为静态力学问题中,
随着我国教育改革的不断深化,传统的教学模式逐渐被淘汰,新型教学模式应运而生。在高中教学中,物理教学处于举足轻重的地位,但由于物理知识比较抽象,而且新课改对高中物理教
本文介绍了高中有机化学教学中应用项目教学法所坚持的原则,指出项目教学法在高中有机化学教学中的具体应用措施,以期为提高高中有机化学教学的质量提供有价值的参考.
本文主要就初中物理教学中部分枯燥、抽象的物理知识,学生学习起来比较困难的情况,进行反思。结合初中生的思维特点,将物理知识或问题用比喻的手法转化成生活中的人或事,继而
文章从教师队伍、实验室现状、学生的实验兴趣、实验教学现状及实验评价方式五个方面对民族地区高中化学实验教学现状进行了问卷调查,深入了解了新课程标准下高中化学实验教
新闻人物是摄影记者关注的焦点之一。然而,拍人难,拍好新闻人物肖像更难。中国新闻摄影学会从第六届(1986年度)全国新闻摄影作品评选开始,在原有六个单项的基础上增加了“新