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本文通过对Lenneberg关键期假设的分析,肯定其对儿童语言习得有一定指导作用。但认为儿童语言习得关键期不只是由脑生理机制所决定,它还是认知心理因素和外部环境共同作用的结果。而且由于脑的高度可塑性,即使错过脑发育关键期其语言习得能力仍有可能改进。
论儿童语言习得关键期与关键期假设
【摘 要】
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本文通过对Lenneberg关键期假设的分析,肯定其对儿童语言习得有一定指导作用。但认为儿童语言习得关键期不只是由脑生理机制所决定,它还是认知心理因素和外部环境共同作用的
【机 构】
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浙江工商职业技术学院
【出 处】
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科技信息
【发表日期】
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2009年18期
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