【摘 要】
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目的 探讨体验式案例教学方法和教师一对一指导，对培养护理专业本科生科研能力的影响。方法选取70名2020级护理专业本科生为研究对象，按照班组均衡匹配的原则划分为实验组与对照组，各35名。实验组采用体验式案例教学方法，课程设计环节进行教师一对一指导；对照组使用传统教学方法。结果 实施体验式案例教学方法进行课程设计一对一指导后，两组课程目标1的平均成绩差异无统计学意义（P＞0.05），实验组的总评成绩
【基金项目】
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华北理工大学校级重点教改项目（编号：ZJ2140Q）；
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目的 探讨体验式案例教学方法和教师一对一指导，对培养护理专业本科生科研能力的影响。方法选取70名2020级护理专业本科生为研究对象，按照班组均衡匹配的原则划分为实验组与对照组，各35名。实验组采用体验式案例教学方法，课程设计环节进行教师一对一指导；对照组使用传统教学方法。结果 实施体验式案例教学方法进行课程设计一对一指导后，两组课程目标1的平均成绩差异无统计学意义（P＞0.05），实验组的总评成绩和课程目标2～课程目标4的成绩均优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。课程目标达成度分析结果显示，实验组学生的数据分析能力和科研能力明显高于对照组。结论 在课程中采用体验式案例教学方法能够提升学生的数据分析实践操作能力，尤其是一对一的课程设计指导环节对学生科研能力的提高有明显优势。
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