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摘 要： 学校要高度重视学生的科技教育，要让科技之花在校园绽放。本文浅谈了学校开展好科技教育的几条良计：（一）学校领导要高度重视对学生的科技教育，成立科技教育活动小组，并用部分勤工俭学的经费保障科技教育活动的开展。（二）学校要做好对学生的思想教育工作。（三）学校要开放图书室，让学生能更多地阅读科普读物。（四）学校要注重学生动手能力的培养，让学生学会分工与合作。（五）学校要加强对学生的发散思维能力和创造性思维能力的培养。（六）学校要开展形式多样的科技活动。这几条良计对学校开展科技教育有较好的指导作用，学校搞好了科技教育，祖国科教兴国的梦想才能实现。
关键词： 思想教育 阅读科普读物 动手能力 发散思维 创造性思维
当今社会是一个科学技术日新月异，经济飞速发展的时代。这个崭新的时代是一代代创新者、科學家等人的智慧和血汗的结晶。著名的物理学家牛顿说过：“如果我比别人看得远，那是因为我站在巨人的肩膀上。”科学家的发明创造，都是建立在前人发明创造的基础上的；科学家能有创造，是他站得高看得远的缘故。例如：居里夫人发现钋和镭两种天然性放射元素，就是在柏科德尔对放射物研究的基础上。学生是祖国的未来建设者，如果他们在以后的工作中不能有所创新，那么我们国家的经济就会倒退，落后就会挨打的历史悲剧可能就会重演。因此，为了培养好社会主义的接班人，我们不仅要让学生学好科学文化知识，还要让学生有较强的创新意识和较强的实
践能力。在这里，我结合我校对学生的科技教育活动的实施情况，浅论学校开展好科技教育的几条良计。
一、学校领导要高度重视对学生的科技教育，成立科技教育活动小组，并用部分勤工俭学的经费保障科技教育活
动的开展。
学校应成立以学校的少先大队辅导员为组长，科技辅导员为副组长，其他的科学教师为组员的科技教育活动小组。由科技辅导员制定科技教育活动方案，科技辅导员、科学教师和学生们一起搞好每一次科技教育活动。所有的科技教育活动的资料交予少先大队保存。学校还应该用部分勤工俭学的经费保障科技活动的开展。只有这样，科技活动的开展才不会是海市蜃楼。
二、学校要做好对学生的思想教育工作。
（一）学校要做好对学生的热爱科学的教育，并让学生明白了“科学是第一生产力”的道理。
马克思曾说过：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”我们可让学生搜集大量的科学家的故事，引导学生学习科学家的爱国思想、坚韧不拔的探索精神、实事求是的工作作风、无私奉献的优秀品质和辩证唯物主义的思维方法，鼓励青少年像科学家那样思考、工作和决策，面对身边的事物和现象，学会科学地提出问题，掌握科学观察与实验的方法，提高科学思维的能力，在科学探究的实践中掌握并运用科学的方法，领悟科学的人文精神和人文的科学精神的完美结合，使学生逐步感受到科学的人文取向和艺术的科学价值。并要让学生明白科学能推动生产力的发展。邓小平同志指出：“马克思说过，科学技术是生产力，事实证明这话讲得很对。依我看，科学技术是第一生产力。”［１］科学革命是社会生产力发展的真实内在动力。如英国科学家瓦特发明了蒸汽机，这是欧洲第一次工业革命的标志。如中国的“杂交水稻之父”袁隆平先生发明了杂交水稻后推广到世界，使全世界水稻产量成倍上升，解决了温饱的问题。
（二）学校对学生要做好节约能源、保护环境的教育。
人类只有一个地球。环境保护要从身边的事做起，从每一个人做起。教师要教育学生节约水、电，不浪费粮食等。每天，学校都会产生大量的废纸、塑料，教师可趁机教育学生如果这些废纸、塑料不回收，就会给国家造成巨大的能源损失，塑料还会给环境造成污染。生产1吨纸需要木材0.875吨、煤0.5吨、水375吨，［２］据专家强调，目前尚有57％的废纸没有得到回收和利用。而白色污染有很大的危害：“丢弃在环境中的废旧包装塑料，不仅影响市容和自然景观，产生‘视觉污染’，而且因难以降解，对生态环境还会造成潜在危害，如：混在土壤中，影响农作物吸收养分和水分，导致农作物减产；增塑剂和添加剂的渗出会导致地下水污染；混入城市垃圾一同焚烧会产生有害气体，污染空气，损害人体健康；填埋处理将会长期占用土地，等等。”［３］“全球遗弃在海洋中的渔网和扔向海洋中的各种废塑料制品，多达几十万吨。每年被废弃渔网缠死的海洋哺乳动物，超过10万头，误食废塑料致死的海鸟，每年超过200万只。［４］”学校首先要做好对废纸、塑料制品的回收工作，这对学生更具有教育意义。
三、学校要开放图书室，让学生能更多地阅读科普读物。
阅读科普读物是孩子们吸取科学知识营养的最重要的途径之一。我们的科学教师、科技辅导员要给学生布置一些课余阅读科普读物的任务，还要尽可能地多为学生提供一些阅读读物的机会，让他们在读物中学到更多的科普知识，为他们能有较高的科学素养奠定基础。我校图书室在学生的课外活动时间里和星期六、星期日都是开放的，给学生提供了学习科学知识的机会。学校图书室共有藏书五万余册，其中科普书籍有两万余册，而且每年都新购置上百册的科普读物。
四、学校要注重学生动手能力的培养，让学生学会分工与合作。
每一项科学发明都需要许多次的实验，才会获得成功。如果没有很强的动手能力，这些创造就都会成为美丽的泡影。我们的社会不需要像赵括那样“纸上谈兵”的人材，而要有像廉颇那样久经沙场的英雄。我们还要让学生在实验、制作的过程中学会分工与合作，“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，只有集中集体的智慧与能力，才能把事情办得更好、更快。学校要有专门的实验管理员，还要有专门的实验室。科学教师可通过让学生做实验培养他们的分工与合作精神和意识。如在教学小学《科学》四年级下册中的《让更多的灯泡亮起来》这一小节时［５］，我让学生分组实验，每组安排一个小组长，让组长去安排分工与合作，在这里先要让学生共同讨论线应该怎么接，接着安排人画电路图，再安排人按电路图接线，这样实验才会更加顺利。
五、学校要加强对学生的发散思维能力和创造性思维能力的培养。
我们在科学教学和科技活动中，要加强学生的发散思维能力和创造性思维能力的培养。只有这样，才能开发学生的智力，提高学生的悟性，使学生在制作过程中有灵感产生，有创造与发明产生。如我们可以给学生这样一个任务：“制作一个简易的木船，并让其能在水中航行一段距离。”结果学生想出了好几种方法让小船航行，有的在船的尾部安装一块泡沫塑料，点燃这个泡沫塑料即可；有的在船的尾部安装一条橡皮筋，中间插一块小木片，然后拧紧橡筋即可；有的在船的尾部安装一个充满了气的气球，等等。
六、学校要开展形式多样的科技活动。
学校经常开展科技活动，有利于培养学生对科学的兴趣，激发大批学生积极参与科技活动、体验科学探究的乐趣，使其了解科学研究的过程与方法，完善自身知识结构，提高创新实践能力。学校要做好对每一次科技活动的总结工作，对科技活动中表现优秀的学生予以奖励。我们学校主要开展了以下科技活动：
（一）每年春天，学校组织一次放风筝比赛。
学校要求这些参赛风筝必须是学生自己动手制作的，学校选择一个风和日丽的日子，全校师生到沱江大堤上去放风筝。
（二）学校为学生设立“生物园”。
我们让学生走进大自然，让他们制作植物标本和昆虫标本，并把学生的这些标本保存在一个空教室里，这个教室就称为“生物园”。在“生物园”里还陈列学生的生态瓶，学生交来的一些生物方面的文字、图片等资料。“生物园”每个月向全校学生开放一次，让学生在园里学习。
（三）经常开展科技制作比赛。
学校组织学生开展航天模型制作、小船模型制作、小车模型制作、热气球模型制作等活动。
（四）学校还开展了科技创新比赛。
每年中国科技协会都要举行一次科技创新大赛，主要包括学生的科技作品、科幻画和科技实践活动等。学校根据这些内容每学期举办一次科技创新比赛。
总之，学校要重视对学生的科技教育，把科技教育纳入学生的整体教育之中，以学生发展为本，把科学精神、科学思想、科学知识、科学方法的教育贯穿于教育的全过程，培养学生的实践能力和创新精神，努力提高学生的科学研究能力。这样科技之花就在校园里开放了，也为全社会的科学普及作出了贡献，为社会输送高素质的科技人材奠定了基础。只有这样，科教兴国的梦想才会实现，中国才会立于世界强国之林。
参考文献：
［1］中共中央文献编辑委员会编辑.邓小平文选.人民出版社出版，1993.10，第一版，第3卷：274.
［2］http：//zhidao.baidu.com/question/6578153.html.
［3］http：//baike.baidu.com/view/1780.htm.
［4］环保博士.知识出版社，1999.1，第1版：60.
［5］小学《科学》六年级下册.教育科学出版社，2003.6，第1版：20.
关键词： 思想教育 阅读科普读物 动手能力 发散思维 创造性思维
当今社会是一个科学技术日新月异，经济飞速发展的时代。这个崭新的时代是一代代创新者、科學家等人的智慧和血汗的结晶。著名的物理学家牛顿说过：“如果我比别人看得远，那是因为我站在巨人的肩膀上。”科学家的发明创造，都是建立在前人发明创造的基础上的；科学家能有创造，是他站得高看得远的缘故。例如：居里夫人发现钋和镭两种天然性放射元素，就是在柏科德尔对放射物研究的基础上。学生是祖国的未来建设者，如果他们在以后的工作中不能有所创新，那么我们国家的经济就会倒退，落后就会挨打的历史悲剧可能就会重演。因此，为了培养好社会主义的接班人，我们不仅要让学生学好科学文化知识，还要让学生有较强的创新意识和较强的实
践能力。在这里，我结合我校对学生的科技教育活动的实施情况，浅论学校开展好科技教育的几条良计。
一、学校领导要高度重视对学生的科技教育，成立科技教育活动小组，并用部分勤工俭学的经费保障科技教育活
动的开展。
学校应成立以学校的少先大队辅导员为组长，科技辅导员为副组长，其他的科学教师为组员的科技教育活动小组。由科技辅导员制定科技教育活动方案，科技辅导员、科学教师和学生们一起搞好每一次科技教育活动。所有的科技教育活动的资料交予少先大队保存。学校还应该用部分勤工俭学的经费保障科技活动的开展。只有这样，科技活动的开展才不会是海市蜃楼。
二、学校要做好对学生的思想教育工作。
（一）学校要做好对学生的热爱科学的教育，并让学生明白了“科学是第一生产力”的道理。
马克思曾说过：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”我们可让学生搜集大量的科学家的故事，引导学生学习科学家的爱国思想、坚韧不拔的探索精神、实事求是的工作作风、无私奉献的优秀品质和辩证唯物主义的思维方法，鼓励青少年像科学家那样思考、工作和决策，面对身边的事物和现象，学会科学地提出问题，掌握科学观察与实验的方法，提高科学思维的能力，在科学探究的实践中掌握并运用科学的方法，领悟科学的人文精神和人文的科学精神的完美结合，使学生逐步感受到科学的人文取向和艺术的科学价值。并要让学生明白科学能推动生产力的发展。邓小平同志指出：“马克思说过，科学技术是生产力，事实证明这话讲得很对。依我看，科学技术是第一生产力。”［１］科学革命是社会生产力发展的真实内在动力。如英国科学家瓦特发明了蒸汽机，这是欧洲第一次工业革命的标志。如中国的“杂交水稻之父”袁隆平先生发明了杂交水稻后推广到世界，使全世界水稻产量成倍上升，解决了温饱的问题。
（二）学校对学生要做好节约能源、保护环境的教育。
人类只有一个地球。环境保护要从身边的事做起，从每一个人做起。教师要教育学生节约水、电，不浪费粮食等。每天，学校都会产生大量的废纸、塑料，教师可趁机教育学生如果这些废纸、塑料不回收，就会给国家造成巨大的能源损失，塑料还会给环境造成污染。生产1吨纸需要木材0.875吨、煤0.5吨、水375吨，［２］据专家强调，目前尚有57％的废纸没有得到回收和利用。而白色污染有很大的危害：“丢弃在环境中的废旧包装塑料，不仅影响市容和自然景观，产生‘视觉污染’，而且因难以降解，对生态环境还会造成潜在危害，如：混在土壤中，影响农作物吸收养分和水分，导致农作物减产；增塑剂和添加剂的渗出会导致地下水污染；混入城市垃圾一同焚烧会产生有害气体，污染空气，损害人体健康；填埋处理将会长期占用土地，等等。”［３］“全球遗弃在海洋中的渔网和扔向海洋中的各种废塑料制品，多达几十万吨。每年被废弃渔网缠死的海洋哺乳动物，超过10万头，误食废塑料致死的海鸟，每年超过200万只。［４］”学校首先要做好对废纸、塑料制品的回收工作，这对学生更具有教育意义。
三、学校要开放图书室，让学生能更多地阅读科普读物。
阅读科普读物是孩子们吸取科学知识营养的最重要的途径之一。我们的科学教师、科技辅导员要给学生布置一些课余阅读科普读物的任务，还要尽可能地多为学生提供一些阅读读物的机会，让他们在读物中学到更多的科普知识，为他们能有较高的科学素养奠定基础。我校图书室在学生的课外活动时间里和星期六、星期日都是开放的，给学生提供了学习科学知识的机会。学校图书室共有藏书五万余册，其中科普书籍有两万余册，而且每年都新购置上百册的科普读物。
四、学校要注重学生动手能力的培养，让学生学会分工与合作。
每一项科学发明都需要许多次的实验，才会获得成功。如果没有很强的动手能力，这些创造就都会成为美丽的泡影。我们的社会不需要像赵括那样“纸上谈兵”的人材，而要有像廉颇那样久经沙场的英雄。我们还要让学生在实验、制作的过程中学会分工与合作，“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，只有集中集体的智慧与能力，才能把事情办得更好、更快。学校要有专门的实验管理员，还要有专门的实验室。科学教师可通过让学生做实验培养他们的分工与合作精神和意识。如在教学小学《科学》四年级下册中的《让更多的灯泡亮起来》这一小节时［５］，我让学生分组实验，每组安排一个小组长，让组长去安排分工与合作，在这里先要让学生共同讨论线应该怎么接，接着安排人画电路图，再安排人按电路图接线，这样实验才会更加顺利。
五、学校要加强对学生的发散思维能力和创造性思维能力的培养。
我们在科学教学和科技活动中，要加强学生的发散思维能力和创造性思维能力的培养。只有这样，才能开发学生的智力，提高学生的悟性，使学生在制作过程中有灵感产生，有创造与发明产生。如我们可以给学生这样一个任务：“制作一个简易的木船，并让其能在水中航行一段距离。”结果学生想出了好几种方法让小船航行，有的在船的尾部安装一块泡沫塑料，点燃这个泡沫塑料即可；有的在船的尾部安装一条橡皮筋，中间插一块小木片，然后拧紧橡筋即可；有的在船的尾部安装一个充满了气的气球，等等。
六、学校要开展形式多样的科技活动。
学校经常开展科技活动，有利于培养学生对科学的兴趣，激发大批学生积极参与科技活动、体验科学探究的乐趣，使其了解科学研究的过程与方法，完善自身知识结构，提高创新实践能力。学校要做好对每一次科技活动的总结工作，对科技活动中表现优秀的学生予以奖励。我们学校主要开展了以下科技活动：
（一）每年春天，学校组织一次放风筝比赛。
学校要求这些参赛风筝必须是学生自己动手制作的，学校选择一个风和日丽的日子，全校师生到沱江大堤上去放风筝。
（二）学校为学生设立“生物园”。
我们让学生走进大自然，让他们制作植物标本和昆虫标本，并把学生的这些标本保存在一个空教室里，这个教室就称为“生物园”。在“生物园”里还陈列学生的生态瓶，学生交来的一些生物方面的文字、图片等资料。“生物园”每个月向全校学生开放一次，让学生在园里学习。
（三）经常开展科技制作比赛。
学校组织学生开展航天模型制作、小船模型制作、小车模型制作、热气球模型制作等活动。
（四）学校还开展了科技创新比赛。
每年中国科技协会都要举行一次科技创新大赛，主要包括学生的科技作品、科幻画和科技实践活动等。学校根据这些内容每学期举办一次科技创新比赛。
总之，学校要重视对学生的科技教育，把科技教育纳入学生的整体教育之中，以学生发展为本，把科学精神、科学思想、科学知识、科学方法的教育贯穿于教育的全过程，培养学生的实践能力和创新精神，努力提高学生的科学研究能力。这样科技之花就在校园里开放了，也为全社会的科学普及作出了贡献，为社会输送高素质的科技人材奠定了基础。只有这样，科教兴国的梦想才会实现，中国才会立于世界强国之林。
参考文献：
［1］中共中央文献编辑委员会编辑.邓小平文选.人民出版社出版，1993.10，第一版，第3卷：274.
［2］http：//zhidao.baidu.com/question/6578153.html.
［3］http：//baike.baidu.com/view/1780.htm.
［4］环保博士.知识出版社，1999.1，第1版：60.
［5］小学《科学》六年级下册.教育科学出版社，2003.6，第1版：20.