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田志刚，1998年荣获甘肃省“园丁奖”称号。2000年被选拔为“陇西县学科带头人”，同年被评为“陇西县首届骨干教师”。 2003年6月被评为“定西地区中小学学科带头人”。2004年1月被确定为“甘肃省省级骨干教师”。2004年9月荣获“全国优秀教师”称号。2017年，被评为甘肃省“陇原名师”。
他是一个行者，披星戴月，走在教育的路上，计划着行程，思考着中学教育的方向。他是一个行者，步履轻盈而坚实，走在教育的路上，脸上常带笑容，心中充满阳光。他是一个行者，走在教育的路上，行囊中为教育准备了理想、智慧、激情、诗意和力量，眼中流露出坚定的力量。
打开他的人生履历，仔细查看他留下的一串串闪光的足迹，我们会清晰地看到他的人生轨迹，这是一条不断完善自我、追求学生成才、追求学校发展的道路。他永不停歇地行走在教育的路上，引領师生不断走向成功。他，就是2017年甘肃省“陇原名师”获得者陇西县第一中学校长田志刚。
1984年8月，稚气未脱的他走进了陇西县文峰中学的大门，从此开启了他人生的教育之旅，将满腔热情融入到他挚爱的教育事业之中。2007年，由于业务能力突出，他被任命为文峰中学校长，带领着文中人，用青春和汗水，智慧和毅力，实现了文峰中学历史性的超越与嬗变：把文峰中学这所乡镇中学打造成了定西市示范性普通高中，使之成为今天陇西教育的一艘“快艇”，为陇西高考“十一连冠”增添了光彩。2012年6月，组织任命他担任陇西县教育体育局局长，2014年，调往陇西一中担任校长工作至今。
创新教学模式，走科研兴校之路
教育是一份需要用爱心来支撑的事业。缺少了爱的教育，注定是失败的。
自参加工作以来，田志刚怀着对党的教育事业的无限热爱，本着对学生负责，对家长负责，对学校负责，对社会负责的精神，紧握一尺教鞭，稳立方寸讲台，几十年如一日，勤勤恳恳，任劳任怨，立足教学，无怨无悔，辛勤耕耘在中学教育这片沃土上。
教学中，他刻苦钻研教材，认真研究教学大纲，积极学习教育理论、博采众家之长、大胆吸收名家之法，结合自己的教学实际，形成了自己独特的教学风格： “引导自学—解疑点拨—典型训练—拓展空间—发展能力”。“物理教学通常是以知识为线索展开的，这就容易导致教师把教学的重点放在知识的落实上，而忽视了物理课程的育人功能。现阶段物理教学大多数采用一步到位教学法，把知识直接告诉学生，虽可让学生在短时间内得到更多的知识，但却很难转化为解决问题的实际能力，也无助于提升学生的核心素养。”田志刚如是说。
针对这种现状，在设计和开展物理教学时，田志刚坚持以提升物理核心素养为导向，将物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任等要求始终贯穿在教学活动中，将物理教学过程变成学生核心素养形成的过程。为改变学习方式，倡导深度学习与协作学习，让学生的学习过程成为素养发展的过程，他对教材进行了“二次开发”，不是简单地照搬套用，而是将教学内容选择的标准，从单纯的以学科知识体系为依据，转向以提升学生物理核心素养为依据的路径上来，而是将物理教学从知识的形态拓深到教育形态中，充分发挥了物理学的育人价值，切实提高了学生的物理学科素养。这一做法，使枯燥的问题趣味化，复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，深难的问题通俗化，极大地激发了学生兴趣，开发了学生潜能。用学生自己的话说：“上田老师的课，课上其乐融融，课后回味无穷”。
虽然身兼数任，工作繁忙，但田志刚从不放松学习，在学校管理之余积极撰写论文，或在大会交流，或在报刊发表。2006年3月，他代表全市完成了对高考工作具有指导意义的《2006年高考物理复习策略》，并在定西市教研室主办的定西教研简报上发表，在全市推广。2007年应约在甘肃省《普通高中毕业会考质量分析报告资料汇编》一书中，撰写了《2007年甘肃省普通高中毕业会考物理试卷抽样分析报告》，2008年4月在定西市高中校长论坛上做了题为《教师是教育资源的巨大金矿》的交流发言。2008年9月，他主持的甘肃省“十一五”规划课题《提高贫困地区高中物理教学质量的途径》通过省级鉴定验收。2012年他主持的省级课题《心理咨询辅导室建设与发展研究》立项并结题。撰写的论文《新课改下学校工作急需转变的几个思想》发表于省级刊物《甘肃教育》2012年11期；《对学校步入可持续发展的几点思考》发表于省级刊物《甘肃教育》2014年14期；《引导青年教师爱上自己的职业》发表于国家级刊物《人民教育》2017年第12期。
在干好行政管理工作的同时，他还身先士卒、勇挑重担，履约践行，亲力亲为，到高三级蹲班蹲点，合理规划，科学备考，确立了“抓学考，促高考”的基本工作思路，从高一开始，要求教师树立起三年备考意识，抓早抓实夯实基础。高考复习中他带领大家运用新思维创新路，制定高考备考策略，实行“三段式”复习方式，宏观调控，微观放开，卓有成效地指导高考工作。
在高考辅导上，田志刚堪称同行的表率。他十分重视复习备考过程中的研究工作——研究试题、研究考纲、研究复习计划：研究试题，他能够从历年高考试题中归纳共性，从当年训练试题中把握趋势，从相同考点中发现变化，从各方信息中找出动态和新意；研究考纲，他能够新旧对照，找出异同，最后书写成文，分发给教师共同讨论、达成共识，资源共享；研究复习计划，他能够科学安排，稳中求变、改中求新，创造并不断完善四段式复习策略（系统复习，夯实基础；章节回顾，梳理知识；模拟训练，查漏补缺；月考强化，提高能力）。
他总结出的高考备考经验受到许多兄弟学校的欢迎，得到上级领导的重视。2005年9月，在陇西县高中教育教学研讨会上做了题为《夯实基础，早抓巧抓，精心策划，科学备考》的专题发言。2006年4月，在陇西县高考研讨会上做了题为《2006年高考冲刺阶段理科备考思路与策略》的专题发言。2007年4月在陇西县高考研讨会上做了题为《高考冲刺阶段的学生管理和心理调整策略》的专题发言。 备考研究，不但使他个人的教学有新情境、新视角，而且带领各科高考辅导跳出了凭经验、走老路的复习框框，使每届高三能够开拓性地抓复习备考，并取得了可喜成绩。在他的带领下，文峰中学和陇西一中教学教研氛围浓厚，教学理念先进，成绩突飞猛进，学校远近闻名。2005年，田志刚被聘任为定西市物理教研员。2008年11月，荣获全国优秀物理教研员荣誉称号。
在教学教研上，他加强常规管理，落实课程计划，开足开齐各科课程，促进学生全面发展。加强对教学工作全过程的管理，着力抓好备课、上课、作业批改的管理，优化课堂教学，提高教学质量。他十分重视新课程的实施和教师专业化发展，通过多种方法、手段提高教师的科研文化业务素质。积极组织教师参加省、市、县各级培训、听课活动，营造关注教学科研，参与新课改的深厚氛围。在田志刚的倡导下，学校先后和兰州一中、天水一中举办“聚集课堂——同课异构”教学研讨活动，全市各中学教师普遍参与受益。每次大型教研活动，他都高度重视，并组织学校各教研组长、备课组长、学科骨干共同研讨，使教师的教学水平有效提高，师资队伍建设取得明显实效。
创新管理模式，走名师立校之路
一所学校和一个校长，似乎是交相辉映的两个生命。他的热情投入、大胆改革和真抓实干，推动了学校的健康发展；而学校的辉煌，又照亮了他的多彩人生。
田志刚崇尚人本管理，采取多种措施，运用多种手段调动教师积极性，凝聚教师群体力量，促进教师合力的进一步形成。在对教师人性化管理中，田志刚从不以权压人，以势凌人，而是以德服人，以情感人，从而赢得了广大师生和社会的信任和好评，赢得了领导学校工作的主动权。他事必躬亲，把教职工的情绪作为工作的第一信号，把教职工的成就和荣誉作为工作的第一动力，把教职工的满意程度作为工作的出发点和归宿点。学校每学年都要开展学生评价老师，老师评价行政干部，教职工民主评议校长等活动。学校管理逐步由守业管理向创业管理转变，由传统经验管理向现代科学管理转变，由权力管理向能力管理转变。
在教学管理上，他恪尽职守，百计营谋，狠抓教学常规管理，全方位思索学校发展的新路子，总结出了一套成熟的管理思路：“抓好常规，搞好教研，深化课改，提高质量，确保高考”，注重规范办学、精细管理和人文精神培育，重视教科研工作和教师专业培训，走出去博采众长，请进来互动交流。面对难题，力排障碍，每学期多次召开教师大会，集思广益，征求对学校工作的意见和建议；博采众长，完善制定了学校各项规章制度，完善了教研组、年级组、备课组工作细则，加强师资队伍建设，实行高效管理，一个“有利于教学质量提高，有利于调动教职工积极性，有利于创建优良的校园环境，有利于学校发展”的管理制度已然成形。
此外，学校积极承办各类研讨会，推行校本教研和集体备课制度，实施“四环节”教学法，优化课堂结构，打造高效课堂，积极开发校本课程，组织参加各类竞赛，促使教师快速成长。
在学校管理上，田志刚团结班子全体成员，心往一处想，劲往一处使，追求学生的成功，追求学校的成功，田志刚提出了“学校是大家的学校，大家的事，大家议、大家定、大家办”的管理理念。坚持阳光政务、阳光财务，学校的重大制度、重大决策全部是在充分酝酿的基础上通过教代会代表无记名投票表决通过的，这对化解矛盾、规避风险、提高执行力大有裨益。
“把敬业变成一种习惯”，身先士卒、以校为家，与学校共进退、同学校共荣辱已成为田志刚的工作常态。思想和榜样的引领也使他赢得了师生、家长和社会的尊重与爱戴。走在求索的路上，他引领师生不断走向成功。
教育改革和发展呼唤高素质的教师队伍，他坚信“教师是教育资源的巨大金矿”，渗透“宽容而不失规范，和谐而不失个性”的管理理念。在教师管理中，他倡导强化“四种意识”（深化课改的意识、敢于创新的意识、全面改革的意识、持续改革的意识），注意“三个把握”（把握好课改的基本原则、把握好课改的目标任务、把握好课改的推进方法），落实“五个”到位（领导到位、宣传到位、执行到位、跟踪反馈到位、考核评价到位）。
通过开启“名师工程”，发挥骨干力量的示范、引领辐射作用，以点带面，典型引路，盘活教育资源，培养了一支高素质的教师队伍。通过各类比武竞赛和文体活动，让教师的个性特长和潜能优势充分施展出来，精心培育特色教师，形成百花齐放的教育格局。通过提出“学校无小事，事事育人，教师无小节，处处楷模”的口号，内化、强化、规范化教师行为。
总之，他在努力地给教师创建一个民主、宽松、和谐的工作环境，一个积极向上的发展空间，给每一个乐于在岗位上积极工作者施展才华的舞台；给每一个要求进步者以向上攀登的阶梯，大家心顺气旺、百事和谐，工作积极性倍增。
创新育人模式 ，走质量强校之路
教育的过程是创造性很强，又极富挑战的过程。只懂教书不会育人，不是一个合格的教师。
田志刚谨记陶行知先生的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去”。作为物理教师，他无疑是优秀的；作为班主任，他也是不可多得的行家里手。十几年来，他一直任高三毕业班班主任，结合自身工作经验，全面主持工作后，他确立了以班主任为主、班级学科教师为辅的德育工作队伍，构建全员参与、全员育人的德育工作网络。特别加强了班主任工作，建成了一支德才兼备的高素质的德育教师队伍。定期召开班主任工作研讨会，加强年级组层面的管理和督促，进一步发挥年级组管理的作用。引导班主任多采用赏识教育，尊重、信任、理解、关心、耐心、细心地教育学生，进一步提高班主任的事业心和责任感。要求班主任从四个方面入手开展工作：一是抓主题班会，进行正面教育；二是加大班级常规管理的力度，提高教育和管理的实效；三是加强对“问题生”的转化和优秀生的培养，抓两头，促中间；四是加强家校沟通，家校联合，共同教育，实现发展。
高三学生大多“两耳不闻窗外事，一心只读教科书”，他们只要求教师把敲开大学校门的敲门砖送到他们手中，却排斥拒绝一切思想教育。学生自私、懒散，多年来令带班教师头疼。田志刚知难而进，冷静分析，拟定计划，抛弃传统的“高压”管理模式，注重人文关怀，进行赏识教育，把增强体质、培养习惯，成才首先成人作为毕业班学生的大事来抓，是大树精心培育，让他成为栋梁之才；是小草细心呵护，让他美化生活，努力实现着自己“在教育的殿堂里不应该有被遗忘的角落”的教育追求。他爱生如子的精神让学生感动不已。他的很多事迹，在师生中有口皆碑。在他的感召下，所带班级文明守纪、凝聚力强；学习情绪饱满、勤奋进取；师生关系和谐、民主；參加各项活动积极，学习成绩优异，班上学生先后有12人荣获定西地区“优秀班干部”、“三好学生”称号。 同时，坚持以养成教育培养学生良好行为习惯，通过精细化管理促学生行为习惯养成。学校先后制定了《班级工作量化考核细则》《学生违纪处分条例》《卫生打扫要求和检查标准》《学生文明公约》和《年级组工作管理规定及考核细则》等制度。学校一方面认真组织贯穿学期始终的学生日常行为量化评比活动，另一方面开展“文明礼仪伴我行”主题教育活动，倡导道德自律。实行“日清周结，全员管理”方法，大大提高了管理效率，增强了师生的责任意识，从细节上规范了学校的管理，形成了事事有人管，人人有事干，人人会干事，各负其责，同力协作的局面。
此外，立足特色和挖掘学生潜力，根据不同年龄、不同班级学生的特点，积极开展了第二课堂拓展课，并将拓展课纳入学校的课时管理，成立了科技小组、合唱小组、器乐小组、舞蹈小组、运动小组、英语口语社、文学社、国学社等社团组织。学校每年举办一次体育文化艺术节、一次“满天星”作文大赛、一次 “走近名家，沐浴书香 ”经典诵读活动、一次诗词大赛，在高二级开展国学经典读书报告会，通过系列文化活动，营造浓郁的校园文化氛围，突显学校文化特色，提高学生的综合素质，弘扬正气，提升品味，为师生个性和谐发展积淀深厚的文化内涵。同时为丰富学生第二课堂，政教处联合体育组，举办形式多样的大课间活动，如拔河比赛、篮球比赛、足球比赛、羽毛球比赛、乒乓球比赛等活动，锻炼学生身体，陶冶学生情操，缓解学生学习压力。
在田志刚的倡导下，全校大兴“经典诵读”之风，让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生情操，开阔学生胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格与和善诚信的品质，进一步深化爱国主义教育，建设中华民族共有精神家园。这是在新形势下开展思想道德建设的一个有效途径，是对广大青少年实施素质教育的一项具体措施。
创新服务模式，走和諧理校之路
一个好校长就是一所好学校，一所出色的学校总是跟一个出色的校长联系在一起。
为了让陇西一中成为令人向往的和谐校园，田志刚努力创新服务模式，走“和谐理校”之路。他对学生的教育力求实效，把教会学生做人作为教育的最高理想。他带领学校政教处充分利用校园内各种宣传媒体，在重大节假日、纪念日，加强对学生的国情时事教育、爱国爱校教育、理想道德教育、艰苦创业教育、赏识教育和激励教育，使学生关心家事、国事、天下事，对国家和社会负有使命感、责任感。注重增强学生的理想信念和法制安全意识，帮助学生树立了正确的世界观，促使学生成为有理想、有目标，勇于奋斗、富有创新精神和积极进取的社会人。近年来，学校先后有二十多名学生被清华大学、北京大学录取，陇西一中被“卓越高校联盟”确定为“优秀生源基地”。
“为学生的终身发展奠基，为教师的幸福成长铺路”是田志刚的毕生追求。通过多种方式，如“校长信箱”等，广泛征集教师对学校工作的意见和建议，促进学校管理科学化、民主化，切实维护教师权益，充分调动广大教师工作的积极性。在师生中认真开展“知荣辱、讲正气、促和谐”活动，号召广大党员发挥先锋模范示范引领作用，充分提高广大师生的自律意识、服务意识、奉献意识与和谐意识。作为一校之长，他把加强师资队伍建设看得无比重要，通过高屋建瓴谈形势，信心百倍鼓士气，有条不紊谈方略，促膝相谈挖潜力，真诚以待送温暖等多种形式、多种手段调动教师积极性，凝聚教师群体力量，使得“一损俱损，全荣才荣”的观念深入人心。
通过各种渠道手段细心发现人才，精心培养人才，诚心使用人才，真心关爱人才，使得教学上新秀辈出，后备力量不断增强。同时，搞好中青年教师的“传、帮、带”活动，实行了新老教师结对拜师制度，使青年教师树立了“一年合格，三年成才，五年骨干，十年名师”的奋斗目标。2007年在甘肃省教科所组织的“中学物理优秀课例”大赛中，田志刚指导的何丽萍老师荣获全省二等奖，他本人荣获“优秀辅导教师”称号，何丽萍2010年被评为省骨干教师。2017年，田志刚指导的青年教师许锴明荣获“甘肃省‘龙杯’第五届中小学幼儿园教师教学技能大赛”三等奖，同年许锴明老师荣获甘肃省“园丁奖”。
良好的校园文化是一所学校的活力之根和动力之源。田志刚十分重视搞好校园绿化、美化等校园风貌建设和校园文化建设。漫步于陇西一中校园，“垂柳弄波理倩影，玉兰吐蕊放清香。”“白杨参天侧柏翠，月季斗艳红叶娇。”到处洋溢着浓郁的文化、生态、环境育人气息。图书科技楼、学术报告厅、图书馆、电子阅览室、体育馆，绿化、净化、美化、亮化了校园，为广大师生营造了一流的工作、学习环境。借着陇西一中八十年校庆的东风，学校高标准地建设了陇西一中校史馆，在校园内通过展板展现了陇西一中知名校友的风采，在教学实验楼、图书科技楼走廊显著位置悬挂省书协主席林涛书法工作室“好雨轩”成员捐赠的巨幅书法作品，让这些名人、艺术作品时刻陪伴着学生，激励学生健康成长。
精心创设校园环境，让学生时时处处受到熏陶感染、激励和教育，在润物细无声中升华人格，启迪智慧。这一切所组成的校园景观，真正让每一位学生时时处处受到熏陶感染、激励和教育，在润物细无声中升华人格，启迪智慧，获得力量，获得“灵感”。
“以满腔热忱，心系陇西教育”，这是陇原赤子——田志刚的真实写照。梦想在前方，而我们的教育依然在路上！做一个有情怀的校长，办一所有品质的学校，秉承一颗精益求精的匠人之心，纵青发渐疏，仍矢志不渝，为了心中理想的家园，他又开始跋山涉水，而今继续行走在教育的路上！
编辑：郭裕嘉
他是一个行者，披星戴月，走在教育的路上，计划着行程，思考着中学教育的方向。他是一个行者，步履轻盈而坚实，走在教育的路上，脸上常带笑容，心中充满阳光。他是一个行者，走在教育的路上，行囊中为教育准备了理想、智慧、激情、诗意和力量，眼中流露出坚定的力量。
打开他的人生履历，仔细查看他留下的一串串闪光的足迹，我们会清晰地看到他的人生轨迹，这是一条不断完善自我、追求学生成才、追求学校发展的道路。他永不停歇地行走在教育的路上，引領师生不断走向成功。他，就是2017年甘肃省“陇原名师”获得者陇西县第一中学校长田志刚。
1984年8月，稚气未脱的他走进了陇西县文峰中学的大门，从此开启了他人生的教育之旅，将满腔热情融入到他挚爱的教育事业之中。2007年，由于业务能力突出，他被任命为文峰中学校长，带领着文中人，用青春和汗水，智慧和毅力，实现了文峰中学历史性的超越与嬗变：把文峰中学这所乡镇中学打造成了定西市示范性普通高中，使之成为今天陇西教育的一艘“快艇”，为陇西高考“十一连冠”增添了光彩。2012年6月，组织任命他担任陇西县教育体育局局长，2014年，调往陇西一中担任校长工作至今。
创新教学模式，走科研兴校之路
教育是一份需要用爱心来支撑的事业。缺少了爱的教育，注定是失败的。
自参加工作以来，田志刚怀着对党的教育事业的无限热爱，本着对学生负责，对家长负责，对学校负责，对社会负责的精神，紧握一尺教鞭，稳立方寸讲台，几十年如一日，勤勤恳恳，任劳任怨，立足教学，无怨无悔，辛勤耕耘在中学教育这片沃土上。
教学中，他刻苦钻研教材，认真研究教学大纲，积极学习教育理论、博采众家之长、大胆吸收名家之法，结合自己的教学实际，形成了自己独特的教学风格： “引导自学—解疑点拨—典型训练—拓展空间—发展能力”。“物理教学通常是以知识为线索展开的，这就容易导致教师把教学的重点放在知识的落实上，而忽视了物理课程的育人功能。现阶段物理教学大多数采用一步到位教学法，把知识直接告诉学生，虽可让学生在短时间内得到更多的知识，但却很难转化为解决问题的实际能力，也无助于提升学生的核心素养。”田志刚如是说。
针对这种现状，在设计和开展物理教学时，田志刚坚持以提升物理核心素养为导向，将物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任等要求始终贯穿在教学活动中，将物理教学过程变成学生核心素养形成的过程。为改变学习方式，倡导深度学习与协作学习，让学生的学习过程成为素养发展的过程，他对教材进行了“二次开发”，不是简单地照搬套用，而是将教学内容选择的标准，从单纯的以学科知识体系为依据，转向以提升学生物理核心素养为依据的路径上来，而是将物理教学从知识的形态拓深到教育形态中，充分发挥了物理学的育人价值，切实提高了学生的物理学科素养。这一做法，使枯燥的问题趣味化，复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，深难的问题通俗化，极大地激发了学生兴趣，开发了学生潜能。用学生自己的话说：“上田老师的课，课上其乐融融，课后回味无穷”。
虽然身兼数任，工作繁忙，但田志刚从不放松学习，在学校管理之余积极撰写论文，或在大会交流，或在报刊发表。2006年3月，他代表全市完成了对高考工作具有指导意义的《2006年高考物理复习策略》，并在定西市教研室主办的定西教研简报上发表，在全市推广。2007年应约在甘肃省《普通高中毕业会考质量分析报告资料汇编》一书中，撰写了《2007年甘肃省普通高中毕业会考物理试卷抽样分析报告》，2008年4月在定西市高中校长论坛上做了题为《教师是教育资源的巨大金矿》的交流发言。2008年9月，他主持的甘肃省“十一五”规划课题《提高贫困地区高中物理教学质量的途径》通过省级鉴定验收。2012年他主持的省级课题《心理咨询辅导室建设与发展研究》立项并结题。撰写的论文《新课改下学校工作急需转变的几个思想》发表于省级刊物《甘肃教育》2012年11期；《对学校步入可持续发展的几点思考》发表于省级刊物《甘肃教育》2014年14期；《引导青年教师爱上自己的职业》发表于国家级刊物《人民教育》2017年第12期。
在干好行政管理工作的同时，他还身先士卒、勇挑重担，履约践行，亲力亲为，到高三级蹲班蹲点，合理规划，科学备考，确立了“抓学考，促高考”的基本工作思路，从高一开始，要求教师树立起三年备考意识，抓早抓实夯实基础。高考复习中他带领大家运用新思维创新路，制定高考备考策略，实行“三段式”复习方式，宏观调控，微观放开，卓有成效地指导高考工作。
在高考辅导上，田志刚堪称同行的表率。他十分重视复习备考过程中的研究工作——研究试题、研究考纲、研究复习计划：研究试题，他能够从历年高考试题中归纳共性，从当年训练试题中把握趋势，从相同考点中发现变化，从各方信息中找出动态和新意；研究考纲，他能够新旧对照，找出异同，最后书写成文，分发给教师共同讨论、达成共识，资源共享；研究复习计划，他能够科学安排，稳中求变、改中求新，创造并不断完善四段式复习策略（系统复习，夯实基础；章节回顾，梳理知识；模拟训练，查漏补缺；月考强化，提高能力）。
他总结出的高考备考经验受到许多兄弟学校的欢迎，得到上级领导的重视。2005年9月，在陇西县高中教育教学研讨会上做了题为《夯实基础，早抓巧抓，精心策划，科学备考》的专题发言。2006年4月，在陇西县高考研讨会上做了题为《2006年高考冲刺阶段理科备考思路与策略》的专题发言。2007年4月在陇西县高考研讨会上做了题为《高考冲刺阶段的学生管理和心理调整策略》的专题发言。 备考研究，不但使他个人的教学有新情境、新视角，而且带领各科高考辅导跳出了凭经验、走老路的复习框框，使每届高三能够开拓性地抓复习备考，并取得了可喜成绩。在他的带领下，文峰中学和陇西一中教学教研氛围浓厚，教学理念先进，成绩突飞猛进，学校远近闻名。2005年，田志刚被聘任为定西市物理教研员。2008年11月，荣获全国优秀物理教研员荣誉称号。
在教学教研上，他加强常规管理，落实课程计划，开足开齐各科课程，促进学生全面发展。加强对教学工作全过程的管理，着力抓好备课、上课、作业批改的管理，优化课堂教学，提高教学质量。他十分重视新课程的实施和教师专业化发展，通过多种方法、手段提高教师的科研文化业务素质。积极组织教师参加省、市、县各级培训、听课活动，营造关注教学科研，参与新课改的深厚氛围。在田志刚的倡导下，学校先后和兰州一中、天水一中举办“聚集课堂——同课异构”教学研讨活动，全市各中学教师普遍参与受益。每次大型教研活动，他都高度重视，并组织学校各教研组长、备课组长、学科骨干共同研讨，使教师的教学水平有效提高，师资队伍建设取得明显实效。
创新管理模式，走名师立校之路
一所学校和一个校长，似乎是交相辉映的两个生命。他的热情投入、大胆改革和真抓实干，推动了学校的健康发展；而学校的辉煌，又照亮了他的多彩人生。
田志刚崇尚人本管理，采取多种措施，运用多种手段调动教师积极性，凝聚教师群体力量，促进教师合力的进一步形成。在对教师人性化管理中，田志刚从不以权压人，以势凌人，而是以德服人，以情感人，从而赢得了广大师生和社会的信任和好评，赢得了领导学校工作的主动权。他事必躬亲，把教职工的情绪作为工作的第一信号，把教职工的成就和荣誉作为工作的第一动力，把教职工的满意程度作为工作的出发点和归宿点。学校每学年都要开展学生评价老师，老师评价行政干部，教职工民主评议校长等活动。学校管理逐步由守业管理向创业管理转变，由传统经验管理向现代科学管理转变，由权力管理向能力管理转变。
在教学管理上，他恪尽职守，百计营谋，狠抓教学常规管理，全方位思索学校发展的新路子，总结出了一套成熟的管理思路：“抓好常规，搞好教研，深化课改，提高质量，确保高考”，注重规范办学、精细管理和人文精神培育，重视教科研工作和教师专业培训，走出去博采众长，请进来互动交流。面对难题，力排障碍，每学期多次召开教师大会，集思广益，征求对学校工作的意见和建议；博采众长，完善制定了学校各项规章制度，完善了教研组、年级组、备课组工作细则，加强师资队伍建设，实行高效管理，一个“有利于教学质量提高，有利于调动教职工积极性，有利于创建优良的校园环境，有利于学校发展”的管理制度已然成形。
此外，学校积极承办各类研讨会，推行校本教研和集体备课制度，实施“四环节”教学法，优化课堂结构，打造高效课堂，积极开发校本课程，组织参加各类竞赛，促使教师快速成长。
在学校管理上，田志刚团结班子全体成员，心往一处想，劲往一处使，追求学生的成功，追求学校的成功，田志刚提出了“学校是大家的学校，大家的事，大家议、大家定、大家办”的管理理念。坚持阳光政务、阳光财务，学校的重大制度、重大决策全部是在充分酝酿的基础上通过教代会代表无记名投票表决通过的，这对化解矛盾、规避风险、提高执行力大有裨益。
“把敬业变成一种习惯”，身先士卒、以校为家，与学校共进退、同学校共荣辱已成为田志刚的工作常态。思想和榜样的引领也使他赢得了师生、家长和社会的尊重与爱戴。走在求索的路上，他引领师生不断走向成功。
教育改革和发展呼唤高素质的教师队伍，他坚信“教师是教育资源的巨大金矿”，渗透“宽容而不失规范，和谐而不失个性”的管理理念。在教师管理中，他倡导强化“四种意识”（深化课改的意识、敢于创新的意识、全面改革的意识、持续改革的意识），注意“三个把握”（把握好课改的基本原则、把握好课改的目标任务、把握好课改的推进方法），落实“五个”到位（领导到位、宣传到位、执行到位、跟踪反馈到位、考核评价到位）。
通过开启“名师工程”，发挥骨干力量的示范、引领辐射作用，以点带面，典型引路，盘活教育资源，培养了一支高素质的教师队伍。通过各类比武竞赛和文体活动，让教师的个性特长和潜能优势充分施展出来，精心培育特色教师，形成百花齐放的教育格局。通过提出“学校无小事，事事育人，教师无小节，处处楷模”的口号，内化、强化、规范化教师行为。
总之，他在努力地给教师创建一个民主、宽松、和谐的工作环境，一个积极向上的发展空间，给每一个乐于在岗位上积极工作者施展才华的舞台；给每一个要求进步者以向上攀登的阶梯，大家心顺气旺、百事和谐，工作积极性倍增。
创新育人模式 ，走质量强校之路
教育的过程是创造性很强，又极富挑战的过程。只懂教书不会育人，不是一个合格的教师。
田志刚谨记陶行知先生的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去”。作为物理教师，他无疑是优秀的；作为班主任，他也是不可多得的行家里手。十几年来，他一直任高三毕业班班主任，结合自身工作经验，全面主持工作后，他确立了以班主任为主、班级学科教师为辅的德育工作队伍，构建全员参与、全员育人的德育工作网络。特别加强了班主任工作，建成了一支德才兼备的高素质的德育教师队伍。定期召开班主任工作研讨会，加强年级组层面的管理和督促，进一步发挥年级组管理的作用。引导班主任多采用赏识教育，尊重、信任、理解、关心、耐心、细心地教育学生，进一步提高班主任的事业心和责任感。要求班主任从四个方面入手开展工作：一是抓主题班会，进行正面教育；二是加大班级常规管理的力度，提高教育和管理的实效；三是加强对“问题生”的转化和优秀生的培养，抓两头，促中间；四是加强家校沟通，家校联合，共同教育，实现发展。
高三学生大多“两耳不闻窗外事，一心只读教科书”，他们只要求教师把敲开大学校门的敲门砖送到他们手中，却排斥拒绝一切思想教育。学生自私、懒散，多年来令带班教师头疼。田志刚知难而进，冷静分析，拟定计划，抛弃传统的“高压”管理模式，注重人文关怀，进行赏识教育，把增强体质、培养习惯，成才首先成人作为毕业班学生的大事来抓，是大树精心培育，让他成为栋梁之才；是小草细心呵护，让他美化生活，努力实现着自己“在教育的殿堂里不应该有被遗忘的角落”的教育追求。他爱生如子的精神让学生感动不已。他的很多事迹，在师生中有口皆碑。在他的感召下，所带班级文明守纪、凝聚力强；学习情绪饱满、勤奋进取；师生关系和谐、民主；參加各项活动积极，学习成绩优异，班上学生先后有12人荣获定西地区“优秀班干部”、“三好学生”称号。 同时，坚持以养成教育培养学生良好行为习惯，通过精细化管理促学生行为习惯养成。学校先后制定了《班级工作量化考核细则》《学生违纪处分条例》《卫生打扫要求和检查标准》《学生文明公约》和《年级组工作管理规定及考核细则》等制度。学校一方面认真组织贯穿学期始终的学生日常行为量化评比活动，另一方面开展“文明礼仪伴我行”主题教育活动，倡导道德自律。实行“日清周结，全员管理”方法，大大提高了管理效率，增强了师生的责任意识，从细节上规范了学校的管理，形成了事事有人管，人人有事干，人人会干事，各负其责，同力协作的局面。
此外，立足特色和挖掘学生潜力，根据不同年龄、不同班级学生的特点，积极开展了第二课堂拓展课，并将拓展课纳入学校的课时管理，成立了科技小组、合唱小组、器乐小组、舞蹈小组、运动小组、英语口语社、文学社、国学社等社团组织。学校每年举办一次体育文化艺术节、一次“满天星”作文大赛、一次 “走近名家，沐浴书香 ”经典诵读活动、一次诗词大赛，在高二级开展国学经典读书报告会，通过系列文化活动，营造浓郁的校园文化氛围，突显学校文化特色，提高学生的综合素质，弘扬正气，提升品味，为师生个性和谐发展积淀深厚的文化内涵。同时为丰富学生第二课堂，政教处联合体育组，举办形式多样的大课间活动，如拔河比赛、篮球比赛、足球比赛、羽毛球比赛、乒乓球比赛等活动，锻炼学生身体，陶冶学生情操，缓解学生学习压力。
在田志刚的倡导下，全校大兴“经典诵读”之风，让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生情操，开阔学生胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格与和善诚信的品质，进一步深化爱国主义教育，建设中华民族共有精神家园。这是在新形势下开展思想道德建设的一个有效途径，是对广大青少年实施素质教育的一项具体措施。
创新服务模式，走和諧理校之路
一个好校长就是一所好学校，一所出色的学校总是跟一个出色的校长联系在一起。
为了让陇西一中成为令人向往的和谐校园，田志刚努力创新服务模式，走“和谐理校”之路。他对学生的教育力求实效，把教会学生做人作为教育的最高理想。他带领学校政教处充分利用校园内各种宣传媒体，在重大节假日、纪念日，加强对学生的国情时事教育、爱国爱校教育、理想道德教育、艰苦创业教育、赏识教育和激励教育，使学生关心家事、国事、天下事，对国家和社会负有使命感、责任感。注重增强学生的理想信念和法制安全意识，帮助学生树立了正确的世界观，促使学生成为有理想、有目标，勇于奋斗、富有创新精神和积极进取的社会人。近年来，学校先后有二十多名学生被清华大学、北京大学录取，陇西一中被“卓越高校联盟”确定为“优秀生源基地”。
“为学生的终身发展奠基，为教师的幸福成长铺路”是田志刚的毕生追求。通过多种方式，如“校长信箱”等，广泛征集教师对学校工作的意见和建议，促进学校管理科学化、民主化，切实维护教师权益，充分调动广大教师工作的积极性。在师生中认真开展“知荣辱、讲正气、促和谐”活动，号召广大党员发挥先锋模范示范引领作用，充分提高广大师生的自律意识、服务意识、奉献意识与和谐意识。作为一校之长，他把加强师资队伍建设看得无比重要，通过高屋建瓴谈形势，信心百倍鼓士气，有条不紊谈方略，促膝相谈挖潜力，真诚以待送温暖等多种形式、多种手段调动教师积极性，凝聚教师群体力量，使得“一损俱损，全荣才荣”的观念深入人心。
通过各种渠道手段细心发现人才，精心培养人才，诚心使用人才，真心关爱人才，使得教学上新秀辈出，后备力量不断增强。同时，搞好中青年教师的“传、帮、带”活动，实行了新老教师结对拜师制度，使青年教师树立了“一年合格，三年成才，五年骨干，十年名师”的奋斗目标。2007年在甘肃省教科所组织的“中学物理优秀课例”大赛中，田志刚指导的何丽萍老师荣获全省二等奖，他本人荣获“优秀辅导教师”称号，何丽萍2010年被评为省骨干教师。2017年，田志刚指导的青年教师许锴明荣获“甘肃省‘龙杯’第五届中小学幼儿园教师教学技能大赛”三等奖，同年许锴明老师荣获甘肃省“园丁奖”。
良好的校园文化是一所学校的活力之根和动力之源。田志刚十分重视搞好校园绿化、美化等校园风貌建设和校园文化建设。漫步于陇西一中校园，“垂柳弄波理倩影，玉兰吐蕊放清香。”“白杨参天侧柏翠，月季斗艳红叶娇。”到处洋溢着浓郁的文化、生态、环境育人气息。图书科技楼、学术报告厅、图书馆、电子阅览室、体育馆，绿化、净化、美化、亮化了校园，为广大师生营造了一流的工作、学习环境。借着陇西一中八十年校庆的东风，学校高标准地建设了陇西一中校史馆，在校园内通过展板展现了陇西一中知名校友的风采，在教学实验楼、图书科技楼走廊显著位置悬挂省书协主席林涛书法工作室“好雨轩”成员捐赠的巨幅书法作品，让这些名人、艺术作品时刻陪伴着学生，激励学生健康成长。
精心创设校园环境，让学生时时处处受到熏陶感染、激励和教育，在润物细无声中升华人格，启迪智慧。这一切所组成的校园景观，真正让每一位学生时时处处受到熏陶感染、激励和教育，在润物细无声中升华人格，启迪智慧，获得力量，获得“灵感”。
“以满腔热忱，心系陇西教育”，这是陇原赤子——田志刚的真实写照。梦想在前方，而我们的教育依然在路上！做一个有情怀的校长，办一所有品质的学校，秉承一颗精益求精的匠人之心，纵青发渐疏，仍矢志不渝，为了心中理想的家园，他又开始跋山涉水，而今继续行走在教育的路上！
编辑：郭裕嘉