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摘要：化学是在高中学习的过程中必不可少的一门课目，在学习这门科目的过程中，老师应该引导着学生们去进行实验，实验对于学生们学习化学来说有着非常重要的影响，在新课程改革的背景下，高中化学新课程体现了化学实验教学在化学教学过程中的重要地位和影响。如何利用更加高效、更精准的分析解答化学实验设计与与探究性實验试题，是化学教师比较重点讨论的内容。
关键词：新课程背景;高中化学;实验设计;实验试题
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-007
学生们的化学实验过程，是一个培养学生们的科学实验素养和探究精神的过程，学生们在做实验的时候，能够发现一些有意义的问题，通过实验去找到解决问题的关键，还可以运用实验去检验一些结论的科学性，并且从实验的过程中还能够掌握合理的探究方法，能够让学生们对于一些实验现象和实验数据有更加清楚的认识和记忆，所以为了能够让学生们更好地来学习化学。在新课程改革的背景下，增添了许多关于化学实验这部分的内容，帮助学生们更加高效的去学习化学，树立正确的学习理念。接下来本文将来探析一下，关于实验教学的现状以及实验设计与探究性实验试题解决的方法。
一、高中化学实验教学编制策略
目前在新课程改革的背景下，关于实验这部分的知识和内容都有了相应的增加，并且教材中也增加了关于探索实验的内容，实验教学的比例得到了大大的提升，但是教材中并没有提到哪些部分是可以以学生实验的方式来完成，哪些部分是老师来完成的演示实验，客观上提高了化学课堂教学的灵活性和开放性，并且教师可以深层次的去挖掘一些教材内容，在实验的过程中，大部分都是老师来引导学生操作，让学生们自己去做实验，仔细的观察一些实验现象，并且认真记录实验数据，让学生们能够有更大的进步。
二、高中化学探究性实验试题编制策略
探究性实验命题的方法，将是化学新课标实施、新课程推进中需要学校教师去认真研究和钻研的一个比较重要的问题，在新课标中强调科学研究是高中化学重要的学习方式和学习目标，在纸笔测试中，设计一些综合性的探究试题，加强对学生们科学探究能力的培养和考察，更好的去发挥科学探究的功能，可以帮助学生们在做科学探究试题的过程中得到更好的发展。
三、高中化学实验设计与探究性实验试题解决的策略
2.1引导学生结合实验类型科学的作答
化学实验还有相关试题内容的解决，需要根据对象的不同来进行，比如在进行物质制备的过程中，一般经过的装置环节是：收集原料，除去杂质，反应，收集干燥，尾气处理净化等，物质制备是比较简单，也比较容易操作的一种化学实验设计，考核的主要目标为了实现逻辑性，促进整个实验更加的合理和完善，能够利用最小的损失消耗获得最大的收益，除此之外，还有一些定量研究、假设研究等等，在进行实验的过程中，学生们要根据实验的类型再来进行对应的作答，并且对每一种类型的实验试题一定要做好充足的练习准备，在考试的过程中才会发挥出更好的成绩。
2.2鼓励学生们去参与探究性实验
化学实验是学生们学习化学和研究化学的重要方式，是逐渐成为学生们认识化学这门科目以及掌握化学要点的重要途径，更多的是通过化学实验能够转变传统的教育方式，更多的去培养学生们的学习兴趣，让学生们能够学到更多化学知识。在化学课本中，有许多的实验现象，必须经过实验才可以得到，所以老师可以鼓励和引导学生们自己去进行化学实验，去得到相关的实验现象和数据，然后每结束一次试验，可以让学生们自己去填写一下关于此次实验的过程和收获，这样的话，可以很好的来培养学生们的探究意识。在旧的课本中，每个实验都会附有相应的实验现象和结论，所以表格设置的就非常的少，但是在新教材中有许多的实验现象和结论数据必须在实验的过程中才可以去发现和掌握，这充分说明了在新教育改革的背景下，培养学生们自主探究意识的重要意义。
例如：实验二氧化氮跟水反应，在旧版的教材上，只是简单的去介绍了一下工业上利用该反应制硝酸时，为了可以提高吸收效率，同时避免污染，需要补充过量氧气，多次氧化NO，多次吸收。只是为学生们讲解课本文字，介绍学生们可能不会理解的更加深刻，所以教师可以鼓励学生们去进行设计实验，提供—试管NO2气体，其他药品和仪器自选，实验要求尽可能多的使NO2被水吸收，让学生们去参与这样的探究性实验设计，可以帮助学生们去明确对原料的充分利用，为保护环境，要减少有害气体的排放等相关知识。
2.3在探究性实验试题中坚持真实性原则
探究性实验试题的设置目标就是让学生们在解题的过程中去自主思考整个研究过程，从而更好地培养学生们的思维能力，提高学生们的科学素质，所以在学生们思考探究的过程中，编制试题时要追求情景的真实性，选取的素材应该是取自学生们周围的环境或学生们熟悉的事物和相关实践活动，试题中许多环节的设计都应该力求真实在线探究相关情境。在这些真实的探究场景中，引导学生们去利用自己学到的知识来解决生活上的一些实际问题，有利于帮助学生们养成学以致用的习惯，让学生们能够更好的去解决探究性实验试题。
例如：黄色超氧化钾可作为宇宙飞船舱的养源，探究KO 2的性质。（1）取少量KO2固体于试管中，滴加少量水，将带火星的木条靠近试管口，反应结束后溶液分成两份快速产生气泡，木条复燃的产生的气体是：O2（2）一份滴加酚酞试液先变红后褪色可能的产物是：KOH和H2O2（3）另一份滴加FeCl3溶液观察到：产生红褐色沉淀和气体。通过让学生们去学习做一些这样的实验试题，必较的贴近生活实际，并且也可以培养学生们的科学探究精神。
结束语
综上所述，去开展化学实验设计以及探究相关的实验试题，主要是为了创新教学模式，改变传统注入式的教学模式，更新教学理念，提高学生们的成绩。通过让学生们去亲身参与相关实验，可以培养学生们的学习热情以及探究精神，让学生们对化学这门学科产生更大的学习兴趣，提高学生们的化学成绩，提升学生们的化学素养，促进学生们的发展。
参考文献
[1].马世泰.论高中化学教学中与学生互动实验的重要性[J].学周刊，2020（13）：83-84.
[2]党岚，杨钢.高中化学实验教学中思维导图的应用与反思[J].教育科学论坛，2020（08）：17-19.
关键词：新课程背景;高中化学;实验设计;实验试题
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-007
学生们的化学实验过程，是一个培养学生们的科学实验素养和探究精神的过程，学生们在做实验的时候，能够发现一些有意义的问题，通过实验去找到解决问题的关键，还可以运用实验去检验一些结论的科学性，并且从实验的过程中还能够掌握合理的探究方法，能够让学生们对于一些实验现象和实验数据有更加清楚的认识和记忆，所以为了能够让学生们更好地来学习化学。在新课程改革的背景下，增添了许多关于化学实验这部分的内容，帮助学生们更加高效的去学习化学，树立正确的学习理念。接下来本文将来探析一下，关于实验教学的现状以及实验设计与探究性实验试题解决的方法。
一、高中化学实验教学编制策略
目前在新课程改革的背景下，关于实验这部分的知识和内容都有了相应的增加，并且教材中也增加了关于探索实验的内容，实验教学的比例得到了大大的提升，但是教材中并没有提到哪些部分是可以以学生实验的方式来完成，哪些部分是老师来完成的演示实验，客观上提高了化学课堂教学的灵活性和开放性，并且教师可以深层次的去挖掘一些教材内容，在实验的过程中，大部分都是老师来引导学生操作，让学生们自己去做实验，仔细的观察一些实验现象，并且认真记录实验数据，让学生们能够有更大的进步。
二、高中化学探究性实验试题编制策略
探究性实验命题的方法，将是化学新课标实施、新课程推进中需要学校教师去认真研究和钻研的一个比较重要的问题，在新课标中强调科学研究是高中化学重要的学习方式和学习目标，在纸笔测试中，设计一些综合性的探究试题，加强对学生们科学探究能力的培养和考察，更好的去发挥科学探究的功能，可以帮助学生们在做科学探究试题的过程中得到更好的发展。
三、高中化学实验设计与探究性实验试题解决的策略
2.1引导学生结合实验类型科学的作答
化学实验还有相关试题内容的解决，需要根据对象的不同来进行，比如在进行物质制备的过程中，一般经过的装置环节是：收集原料，除去杂质，反应，收集干燥，尾气处理净化等，物质制备是比较简单，也比较容易操作的一种化学实验设计，考核的主要目标为了实现逻辑性，促进整个实验更加的合理和完善，能够利用最小的损失消耗获得最大的收益，除此之外，还有一些定量研究、假设研究等等，在进行实验的过程中，学生们要根据实验的类型再来进行对应的作答，并且对每一种类型的实验试题一定要做好充足的练习准备，在考试的过程中才会发挥出更好的成绩。
2.2鼓励学生们去参与探究性实验
化学实验是学生们学习化学和研究化学的重要方式，是逐渐成为学生们认识化学这门科目以及掌握化学要点的重要途径，更多的是通过化学实验能够转变传统的教育方式，更多的去培养学生们的学习兴趣，让学生们能够学到更多化学知识。在化学课本中，有许多的实验现象，必须经过实验才可以得到，所以老师可以鼓励和引导学生们自己去进行化学实验，去得到相关的实验现象和数据，然后每结束一次试验，可以让学生们自己去填写一下关于此次实验的过程和收获，这样的话，可以很好的来培养学生们的探究意识。在旧的课本中，每个实验都会附有相应的实验现象和结论，所以表格设置的就非常的少，但是在新教材中有许多的实验现象和结论数据必须在实验的过程中才可以去发现和掌握，这充分说明了在新教育改革的背景下，培养学生们自主探究意识的重要意义。
例如：实验二氧化氮跟水反应，在旧版的教材上，只是简单的去介绍了一下工业上利用该反应制硝酸时，为了可以提高吸收效率，同时避免污染，需要补充过量氧气，多次氧化NO，多次吸收。只是为学生们讲解课本文字，介绍学生们可能不会理解的更加深刻，所以教师可以鼓励学生们去进行设计实验，提供—试管NO2气体，其他药品和仪器自选，实验要求尽可能多的使NO2被水吸收，让学生们去参与这样的探究性实验设计，可以帮助学生们去明确对原料的充分利用，为保护环境，要减少有害气体的排放等相关知识。
2.3在探究性实验试题中坚持真实性原则
探究性实验试题的设置目标就是让学生们在解题的过程中去自主思考整个研究过程，从而更好地培养学生们的思维能力，提高学生们的科学素质，所以在学生们思考探究的过程中，编制试题时要追求情景的真实性，选取的素材应该是取自学生们周围的环境或学生们熟悉的事物和相关实践活动，试题中许多环节的设计都应该力求真实在线探究相关情境。在这些真实的探究场景中，引导学生们去利用自己学到的知识来解决生活上的一些实际问题，有利于帮助学生们养成学以致用的习惯，让学生们能够更好的去解决探究性实验试题。
例如：黄色超氧化钾可作为宇宙飞船舱的养源，探究KO 2的性质。（1）取少量KO2固体于试管中，滴加少量水，将带火星的木条靠近试管口，反应结束后溶液分成两份快速产生气泡，木条复燃的产生的气体是：O2（2）一份滴加酚酞试液先变红后褪色可能的产物是：KOH和H2O2（3）另一份滴加FeCl3溶液观察到：产生红褐色沉淀和气体。通过让学生们去学习做一些这样的实验试题，必较的贴近生活实际，并且也可以培养学生们的科学探究精神。
结束语
综上所述，去开展化学实验设计以及探究相关的实验试题，主要是为了创新教学模式，改变传统注入式的教学模式，更新教学理念，提高学生们的成绩。通过让学生们去亲身参与相关实验，可以培养学生们的学习热情以及探究精神，让学生们对化学这门学科产生更大的学习兴趣，提高学生们的化学成绩，提升学生们的化学素养，促进学生们的发展。
参考文献
[1].马世泰.论高中化学教学中与学生互动实验的重要性[J].学周刊，2020（13）：83-84.
[2]党岚，杨钢.高中化学实验教学中思维导图的应用与反思[J].教育科学论坛，2020（08）：17-19.