【摘 要】
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<正>近几年,在目力所及的范围内,洋思模式、杜郎口模式、先学后教、导学案、微课、翻转课堂,这些名词接踵而来,在不断地学习、模仿等本土化的学习实践中,我也在冷静思考,抽象
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<正>近几年,在目力所及的范围内,洋思模式、杜郎口模式、先学后教、导学案、微课、翻转课堂,这些名词接踵而来,在不断地学习、模仿等本土化的学习实践中,我也在冷静思考,抽象其中共有的因素,那就是教学,不只要关注课内,也必须要关注课外,课内更有利于发挥教师的主导作用,课外则重在发挥学生的主体作用,课内课外两手抓,抓得好,两者相辅相成,相得益彰。通常情况是,老师在备课过程中都能关注上课这40分钟或45分钟。本节课的内容是什么,与上一
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