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（山东水利职业学院 山东 日照 276826）
摘 要：本文主要是对行为导向教学法的内容以及特点进行分析，根据一些相关数据的资料，从中支出行为导向教学法是比较使用高职专业英语教学，并且如何在课堂中采用这种方法进行分析，使高职专业英语教学能够有所提高。
关键词：高职；英语；工程造价
中国分类号：H31
引言：在二十世纪八十年代时，德国的职业教育和培训领域已经对行为导向教学方法进行改革，并且向全世界进行了推广。由于这种方法能够更好的培养学生的综合能力和提高学生的综合素质，在最近几年，我国一些高职院校也开始引进这种方法。本文主要是阐述了行为导向教学法如何在高职英语教学中的应用。
1.行为导向教学法概述
这种方法主要是基于行动向学习理论以及构建注意学习的一种教学法。主要是之完成一职业活动中所需要的行动以及维持所需要的环节和从业者的内在调节机制来设计以及实施评价的一种教学活动。行为导向教学的方法主要是包括一下具体的几点教学方法：一是角色扮演法；二是头脑风暴法；三十仿真教学法；四是项目教学法等。
2.高职专业英语教学
在高职专业英语教学中，一定要基于本专业的培养目标以及岗位的特点。以工程造价专业英文为例，在高职工程造价专业中，其最终培养的目标使要满足建筑行业等职业岗位需要的高素质人才，对造价员的培养为主，并且把造价的工程作为高职生未来的职业发展目标。在一些岗位中，不仅要求着要有高职工程造价的学生有着工程技术知识结构，同时还要有着工程经济以及法律知识来解决工程中的一些实际问题。
3.应用
所谓的行动导向教学方法就是要对学生的职业行动和能力进行培养。最为主要的是包括着专业方面的能力、方法上的能力以及社会的能力。使其能够更好更快的解决专业英语中的一些问题，以下是以能工程造价专业英语课为例谈谈行为导向教学法中具体的教学方法的应用.
3.1 角色扮演法的应用
这种方法就是在教学中，通过情景话的教学方式，来让学生扮演行动之后的人物，例如工程项目中的经历、工程师、监理工程师以及造价员等等，通过角色的扮演以及工作岗位情景之后的角色模仿，能够更好的锻炼学生专业的英语能力，从而解决了在传统英语教学中学生虽然是有着很好的英语听说能力，但是在工作中经常会遇到听不懂和说不出的场面。同时还能够使学生们体验自身角色的内涵活动，以及体验对方角色的心里特征，对实际工作中的各种角色范畴能够更好的体现出来，使学生的社会能力能够更好的培养。
3.2 头脑风暴教学法的应用
这种方法主要指的就是教师要正确的引导学生，在某一课题让学生进行自由地发表意见或者一些不同的看法，但是教師和其他学生并不随其正确性进行评价，也不对其教学方法的准确性进行评价。这样的英语教学方式，让所有人在自由愉快、畅所欲言的气氛中，能够自由交换想法，同时还会在一定的程度上激发创意和灵感.在工程造价中专业英语的教学的过程中，在一般的情况下都可以应用这种教学法，不断的鼓励学生用英语来表达想法、用英语表达一些建议和归纳总结。主要是以信息收集为例，教师可以设定议题如：Can you tell me what are the common ways of information collection and their respective advantages and disadvantages（信息收集的方式和它们各自的优缺点），学生可以先进行组内发言、组内讨论、组内总结，然后再让每组出一个代表在台上发言，老师在做出最后的总结和评价。头脑风暴法不仅可以提高学生的专业英语听说能力，还能够在一定的程度上提高他们相关的专业能力。
3.3 仿真教学法的应用
这种方法就是教师要模拟一种真实的工作环节让学生来学习职业中所需要的知识、能力以及技能等。在工程造价英语教学过程中，老师可以对工程造价岗位的特点，来和学生进行情景设计以及对话，例如在招投标教学过程中可以模拟的开一个招投标前的会议，学生就要在会议前做好相关的准备工作，例如人员的邀请、问题的设计以及问题的回答等来进行设计以及展示。学生在这个过程中所学习的不仅是一些先关的英语词汇和句型，而是要面对真实的工作环节以及切实的工作任务。这样可以不仅能够锻炼学生的英语表达、交流方面的能力，又能够更好的培养学生自己的工作能力。
3.4 项目教学法的应用
这种方法就指的就是老师把一个独立的项目，交给学生自己来处理并且进行解决的方法，从信息的收集、制定计划以及实施具体的项目一直到最后的评价，都是由学生自己来负责，学生通过自己对项目的了解，以及对项目每一过程和环节基本要求的掌握，从而来对学生独立处理问题的能力进行培养，以学习招投标为例，老师让学生掌握了相关的文本格式以及专业词汇，可以确立一个招投标的项目来让学生去完成一份英文的招标书。教师首先和同学们一起进行讨论，不仅要对招投标项目的目标进行有效的确定，还要对其任务进行相应的确定，然后再让学生以小组的形式，通过一些相关的谈论，对招投标步骤和程序进行有效的确定，接着让学生确定小组的分工，以及合作形式等，一定要按照相应的工作计划有效的完成工作，下一步就让学生对自己的工作结果进行自我评估，然后再让各个小组之间进行有效的互评，最后交给教师进行评价，老师在进行的评价的过程中，一定要以正面鼓励为主。教师在整个过程中要最好组织者、指导者和咨询者的角色，尤其是要提供学生所需要的一些材料和相关信息等。通过项目教学法，不仅对学生英语读写能力进行了有效的提高，而且还在一定的程度上对学生们的专业知识进行了良好的巩固。
结束语：在专业英语教学的过程中，有一些比较具体的教学法它们是相辅相成的，但是针对老师的教学任务而言，教学任务也是而各有侧重.在整个教学过程中，所以一定要请专业老师参与进来，虚心向他们请教，这样就会在一定的程度上提高教学效果就。
参考文献
[1]刘吉林.行为导向教学法在高职专业英语教学中的应用——以工程造价专业英语为例[J].赤峰学院学报（自然科学版）.2012，12（24）：125-129
[2]张科.试论主题教学法在高职专业英语教学中的应用[J].海外英语.2010，12（24）：163-166
[3]郑惠虹.行动导向教学法在高职专业课程教学中的应用[J].常州工程职业技术学院学报.2009，12（24）：119-123
摘 要：本文主要是对行为导向教学法的内容以及特点进行分析，根据一些相关数据的资料，从中支出行为导向教学法是比较使用高职专业英语教学，并且如何在课堂中采用这种方法进行分析，使高职专业英语教学能够有所提高。
关键词：高职；英语；工程造价
中国分类号：H31
引言：在二十世纪八十年代时，德国的职业教育和培训领域已经对行为导向教学方法进行改革，并且向全世界进行了推广。由于这种方法能够更好的培养学生的综合能力和提高学生的综合素质，在最近几年，我国一些高职院校也开始引进这种方法。本文主要是阐述了行为导向教学法如何在高职英语教学中的应用。
1.行为导向教学法概述
这种方法主要是基于行动向学习理论以及构建注意学习的一种教学法。主要是之完成一职业活动中所需要的行动以及维持所需要的环节和从业者的内在调节机制来设计以及实施评价的一种教学活动。行为导向教学的方法主要是包括一下具体的几点教学方法：一是角色扮演法；二是头脑风暴法；三十仿真教学法；四是项目教学法等。
2.高职专业英语教学
在高职专业英语教学中，一定要基于本专业的培养目标以及岗位的特点。以工程造价专业英文为例，在高职工程造价专业中，其最终培养的目标使要满足建筑行业等职业岗位需要的高素质人才，对造价员的培养为主，并且把造价的工程作为高职生未来的职业发展目标。在一些岗位中，不仅要求着要有高职工程造价的学生有着工程技术知识结构，同时还要有着工程经济以及法律知识来解决工程中的一些实际问题。
3.应用
所谓的行动导向教学方法就是要对学生的职业行动和能力进行培养。最为主要的是包括着专业方面的能力、方法上的能力以及社会的能力。使其能够更好更快的解决专业英语中的一些问题，以下是以能工程造价专业英语课为例谈谈行为导向教学法中具体的教学方法的应用.
3.1 角色扮演法的应用
这种方法就是在教学中，通过情景话的教学方式，来让学生扮演行动之后的人物，例如工程项目中的经历、工程师、监理工程师以及造价员等等，通过角色的扮演以及工作岗位情景之后的角色模仿，能够更好的锻炼学生专业的英语能力，从而解决了在传统英语教学中学生虽然是有着很好的英语听说能力，但是在工作中经常会遇到听不懂和说不出的场面。同时还能够使学生们体验自身角色的内涵活动，以及体验对方角色的心里特征，对实际工作中的各种角色范畴能够更好的体现出来，使学生的社会能力能够更好的培养。
3.2 头脑风暴教学法的应用
这种方法主要指的就是教师要正确的引导学生，在某一课题让学生进行自由地发表意见或者一些不同的看法，但是教師和其他学生并不随其正确性进行评价，也不对其教学方法的准确性进行评价。这样的英语教学方式，让所有人在自由愉快、畅所欲言的气氛中，能够自由交换想法，同时还会在一定的程度上激发创意和灵感.在工程造价中专业英语的教学的过程中，在一般的情况下都可以应用这种教学法，不断的鼓励学生用英语来表达想法、用英语表达一些建议和归纳总结。主要是以信息收集为例，教师可以设定议题如：Can you tell me what are the common ways of information collection and their respective advantages and disadvantages（信息收集的方式和它们各自的优缺点），学生可以先进行组内发言、组内讨论、组内总结，然后再让每组出一个代表在台上发言，老师在做出最后的总结和评价。头脑风暴法不仅可以提高学生的专业英语听说能力，还能够在一定的程度上提高他们相关的专业能力。
3.3 仿真教学法的应用
这种方法就是教师要模拟一种真实的工作环节让学生来学习职业中所需要的知识、能力以及技能等。在工程造价英语教学过程中，老师可以对工程造价岗位的特点，来和学生进行情景设计以及对话，例如在招投标教学过程中可以模拟的开一个招投标前的会议，学生就要在会议前做好相关的准备工作，例如人员的邀请、问题的设计以及问题的回答等来进行设计以及展示。学生在这个过程中所学习的不仅是一些先关的英语词汇和句型，而是要面对真实的工作环节以及切实的工作任务。这样可以不仅能够锻炼学生的英语表达、交流方面的能力，又能够更好的培养学生自己的工作能力。
3.4 项目教学法的应用
这种方法就指的就是老师把一个独立的项目，交给学生自己来处理并且进行解决的方法，从信息的收集、制定计划以及实施具体的项目一直到最后的评价，都是由学生自己来负责，学生通过自己对项目的了解，以及对项目每一过程和环节基本要求的掌握，从而来对学生独立处理问题的能力进行培养，以学习招投标为例，老师让学生掌握了相关的文本格式以及专业词汇，可以确立一个招投标的项目来让学生去完成一份英文的招标书。教师首先和同学们一起进行讨论，不仅要对招投标项目的目标进行有效的确定，还要对其任务进行相应的确定，然后再让学生以小组的形式，通过一些相关的谈论，对招投标步骤和程序进行有效的确定，接着让学生确定小组的分工，以及合作形式等，一定要按照相应的工作计划有效的完成工作，下一步就让学生对自己的工作结果进行自我评估，然后再让各个小组之间进行有效的互评，最后交给教师进行评价，老师在进行的评价的过程中，一定要以正面鼓励为主。教师在整个过程中要最好组织者、指导者和咨询者的角色，尤其是要提供学生所需要的一些材料和相关信息等。通过项目教学法，不仅对学生英语读写能力进行了有效的提高，而且还在一定的程度上对学生们的专业知识进行了良好的巩固。
结束语：在专业英语教学的过程中，有一些比较具体的教学法它们是相辅相成的，但是针对老师的教学任务而言，教学任务也是而各有侧重.在整个教学过程中，所以一定要请专业老师参与进来，虚心向他们请教，这样就会在一定的程度上提高教学效果就。
参考文献
[1]刘吉林.行为导向教学法在高职专业英语教学中的应用——以工程造价专业英语为例[J].赤峰学院学报（自然科学版）.2012，12（24）：125-129
[2]张科.试论主题教学法在高职专业英语教学中的应用[J].海外英语.2010，12（24）：163-166
[3]郑惠虹.行动导向教学法在高职专业课程教学中的应用[J].常州工程职业技术学院学报.2009，12（24）：119-123