【摘要】语文素养，用叶圣陶老先生的话说，就是：“国文教学的目标，在养成阅读书籍的习惯，培养欣赏文学的能力，训练写作文字的技能。”新课标也多次提出了“语文素养”的培养。众所周知，一种素养的养成是一项长期、持久的、艰难的的工作。“冰冻三尺，非一日之寒。”语文素养的养成，唯有从小锻炼，方才有效。因此必须从小学就重视语文素养的培养。个人浅见，小学生语文素养的培养应着重培养以下几个方面。一、识字能力。二、阅读古诗词能力。三、写作能力。四、能言善辩能力。
　　【关键词】语文素养 识字 古诗词写作
　　一、识字能力
　　中华文化源远流长，漫长的历史道路上，中华文化之所以能一直传承而没有中断，汉字功不可没。汉字作为一种表意文字，承载着华夏几千年的文明。学生作为祖国的接班人，正确认读和书写汉字，不仅是个人的一种能力，也是传承华夏文明所必不可少的责任。在小学语文的教学中，学生应该正确掌握常用汉字的读法、笔顺和写法。小学阶段要求学生掌握3000个左右常用字和2500多个汉语常用书面词汇，这是形成语文素养的基础。汉字是中华文化钟林毓秀的杰作，汉字的正确使用是中国人必备的一种素养。小学生刚开始接触汉字，必须养成良好的汉字素养。
　　所以当我在带着孩子识字写字的时候，我更多的会给孩子们说明这个汉字的由来和它的发现过程，这样可以让孩子们更加形象深刻的记住这个汉字，并能很好的理解这个字的意思，且可以正确的运用它。
　　二、阅读古诗词
　　诗词绝对是中国文学史上的一朵奇葩，熠熠生辉的巅峰。它短小精悍，却拥有无穷的魅力，体现着中国人的思维方式和处世之道。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”短短十四字，意境无穷。对于小学生来说，詩情的陶冶必不可少。小学阶段也要求学生背诵160篇（首）古诗文（低-50，中-50，高-60）。在诗词的教学中，老师应该引导学生反复诵读，领会诗词的感情和意境，诗词教学要让学生受到高尚情操和趣味的熏陶，提高学生的文化品位和审美情趣，养成实事求是、崇尚真理的科学态度，培养热爱祖国语言文字的情感；领略中华文化的博大精深，吸收民族的文化智慧；尊重多元文化，吸收人类优秀文化营养。并且为了让学生能够对诗词感兴趣并真正理解它，通常我会以讲故事的形式给同学们讲解作诗的背景。我发现同学们对诗词的背景很感兴趣，且当听完诗词背景后能够以自己的方式去理解背记诗词。还有的同学会因为诗词的背景而爱上它并对作者也产生兴趣。
　　三、写作能力
　　写作能力是表现学生综合能力的重要方面，特别是对于处于成长阶段的小学生，提高写作能力对于将来的考学、工作、交际、深造、发展等都有很大的帮助。并且培养小学生对写作产生兴趣是十分重要的，因为这将对他们以后的写作产生深远影响。而语文素养的养成对写作方面也是硬性要求。要提高小学生的写作能力，我认为应该要努力做到以下几点： 1、教师应该鼓励学生多读一些故事书，或者配文字内容的漫画、图书等，在课上举行读书会或者老师抽出空课，给学生讲故事，让他们在欣赏故事的同时学到一些文字的表达方式； 2、应该多让学生朗读一些优美的诗歌、散文、课文等，可能的话尽量让他们背下来。 3、让学生多到大自然中去，多接触生活，对一些事物进行描述，回来后和同学一起写写心得体会； 4、最有效的方法就是找一些成语、排比句、好的段落让学生去记，一段时间过后，他们的写作水平上去了，就会产生兴趣，兴趣是最好的老师。找到了这个老师，提高写作能力就会水到渠成了。5、要鼓励学生多写作，题目和内容不限，但每周五要在班级里举办“作文分享会”让学生自己选一篇自己认为写得最好的作品读给大家听。这样可以利用学生的攀比心理，激发学生的写作潜能。
　　为了全面提高学生的语文素养，培养新型人才，广大教师应该：转变观念，转换角色。要从传授语文知识、培养语文能力到着力于学生的基础知识、基本技能、学习态度、情感、习惯、方法和文化底蕴等基础语文素养的培养。