【摘 要】
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移动手机多任务行为被认为是学习的分心源之一——它能够通过打电话、短信、网络社交等多任务行为,对学生的听课质量、学习成绩等产生负面影响。移动手机多任务行为的干预方
【基金项目】
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国家社科基金资助项目(15CSH051);中央高校基本科研业务费资助项目(2662015RW013,2662014BQ074);江苏科技大学人文社会科学基金资助项目“新生转型教育研究——基于‘自我管理’理论下构建的堕化防控体系”(2013JG124J)
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移动手机多任务行为被认为是学习的分心源之一——它能够通过打电话、短信、网络社交等多任务行为,对学生的听课质量、学习成绩等产生负面影响。移动手机多任务行为的干预方法有：学校制定相应的手机使用对策,教师加强媒体教育与调整教学方式,学生利用好移动技术辅助学习并提高专注能力等。未来该领域应当在探明移动手机多任务行为与学习的因果关系、移动手机多任务行为的积极影响以及生态化测量等方面进一步拓展和深入。
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