鲁迅先生的作品，思想内容深刻，历来为读者所推崇。而思想性绝不是指脱离语言交际性的孤立存在，相反，它是渗透在语言文字中的深层次的内蕴。而语言艺术中最重要的是动词的运用。小说《故乡》遣词精确、简练，于动词中寄寓着深刻的思想感情。本文诣在引导学生从分析最基本的语言材料——动词入手，深入领会在刻画人物，表现主题所起到的作用。小说用准确的性格语言及一些精当的动词来表现人物、事物、景物所具有的本质意义的特征，真是百嚼不竭其味的艺术名篇。在这里，结合原文就其中几个动词的作用，谈谈自己一些领会和看法：
　　语言艺术中最重要的是动词的运用。因为生活都本身是运动的，大凡运动的才有活力，活生生的事物才最富有感人的魅力。《故乡》就是最佳范例。
　　（1）景物描写中的“横”，横生出拒绝。我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
　　（2）“横”加重了悲凉的心境。“横”和“顺”相对，表拒绝之意。“我”记忆中的故乡是一个带有神异色彩的、五彩缤纷的世界，是一个寂静而又富有动感的世界，是一个辽阔而又鲜活的世界，而现实的萧索故乡，却横在那里，让我无法亲近。一个“横”极尽了被拒绝的悲凉。
　　（3）杨二嫂和中年闰土的“站”，站出了厚障壁。“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。
　　我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
　　“阿！闰土哥，——你来了？……”
　　我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
　　他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
　　“老爷！……”
　　面对“我”的一声“闰土哥”，闰土没有“笑”，没有“抱”，更没有“扑”，而是一“站”。这一“站”，站没了儿时的亲密无间，这一“站”，站出了昔日兄弟之间的隔阂。这一“站”站出了如今的闰土和“老爷”之间的“可悲的厚障壁”，在封建礼法观念长期的压制下逐渐形成的木偶人的形象。
　　杨二嫂的“站”比闰土的“站”程度更深，和前面的“横”相同，杨二嫂的“张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”式的站立，同样站出了拒绝。站出了“可悲的厚障壁”，使“我”的心境从悲凉上升到悲哀。不仅生动地刻画了人物形象，突出了人物性格，更重要的是这两“站”，深化了作品的主题。
　　（4）“给老爷磕头”中的“拖”，拖出了希望。他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”
　　这个“拖”极为传神地将读者的目光聚集在水生的身上，由“拖”字我们看到水生的挣脱，如果改换成“拉”或其它别的词就没有这个效果。“拖”的目的是“给老爷磕头”，而“给老爷磕头”代表的正是封建礼教、封建秩序，水生挣脱的正是封建秩序的束缚。所以“拖”出了反抗、也“拖”出了希望。
　　“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。
　　这里的“贴”与“拖”有妙曲同工之感，同学们可细细品读。
　　正是这样的伏笔，我们才从水生身上，看到希望——“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”。
　　三个动词的使用，使主题逐步加深，从既景的悲凉，到为人的悲哀，再上升到对未来的希望。
　　和同学们分享以上成果后，大家的情绪被调动起来，纷纷圈画文中的动词，分析对刻画人物形象，表现主题所起到的作用。下面把讨论的情况摘要介绍如下：
　　（1）三处“飞”字，表现不同的人物性格。我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
　　“飞”字，原本指有翅膀的动物飞翔的动态，但在名家的笔下，它却可以用到人的身上。作者不用“跑”，而用一个“飞”字，既把小孩跑得飞快的情景描述得很清楚，又把小孩听到“我”归来时急切想见的心情表露无遗，很符合小孩的年龄特点。如果换成“跑”，将趣味顿无。
　　我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。
　　既然是日日都在盼，那好不容易盼望的人终于来到了，自然而然会是“飞”跑着去看，“飞”很贴切地表达了“我”愿望实现时无比兴奋的心情，符合儿童的心理特征。
　　（2）连续的动作，准确表述事物全貌。在描写“雪地捕鸟”时，先生使用了“扫”、“支”、“撒”、“拉”、“罩”等一连串的动词，极其细致准确地写出了的全过程，生动而富有儿童情调。这些闪光的动词，似乎看到了我的美丽的故乡。既是梦中故乡，也是理想中的故乡。
　　（3）“谋”出艰难。我们多年聚族而居的老屋，已经公同卖给别姓了，交屋的期限，只在本年，所以必须赶在正月初一以前，永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡，搬家到我在谋食的异地去。
　　“谋食”课文中的注解是谋生。民以食为天，食是生存的最低条件，而“食”对于象“我”这样的知识分子来说还需要“谋”，可见“我”生存之艰。由此可以想见处在社会低层的广大农民的生活状况，就更加难以维系。从而提示了整个社会的萧条和凄惨。
　　（4）“抖”出凄凉。第二日清早晨我到了我家的门口了。瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。
　　有叶的枯草当风，应该是飘，只有断茎才能当风“抖”，这“抖”和“我”的心境正合拍，抖出了故乡的凄凉，抖出了“我”的悲伤。
　　（5）“藏”出母爱。我的母亲很高兴，但也藏着许多凄凉的神情，教我坐下，歇息，喝茶，且不谈搬家的事。
　　一个“藏”字，写出了母亲把家境的败落都埋在心底，不愿远道而归的儿子分担，由此我们可以感受到母亲的坚强和伟大的母爱。
　　鲁迅先生的《故乡》，思想内容丰富，艺术造诣精深，希望同学们反复揣摩，汲取营养，为我所用，来更好地反映现实生活中无比丰富的感情思想。