语文，天生就有着文化的使命和灵魂，而语文课有着挖掘不尽的潜力、无限发展的空间。将语文课的特殊魅力尽情展现，使学生从内心深处热爱语文并为之倾注情感，使之成为最爱，这才是语文教学的真谛。如何才能提高语文课的有效价值呢？
　　
　　一、 重视优化课堂教学的设计
　　
　　语文教师更多的是需要考虑如何通过优化的课堂教学设计，运用富有激情的教学智慧，让所有的学生能学习、品味到原汁原味的文学精品，在愉悦中提高语文素养。例如，在文言文诵读中，教师将读分成三个层次：读通文字、读出情境、读出形象，强化学生对文本的理解；教师也可采用图示法，将关键字、词展示出来强化记忆。
　　
　　二、 创设和谐的课堂气氛
　　
　　实践证明，课堂氛围在很大程度上影响师生教学活动的兴趣和积极性。真诚的理解和信任、和谐的师生关系才有可能使学生有积极的认知兴趣。教师必须在人格上尊重学生个体，深入了解、理解学生的所思所为。教师要用赏识的目光注视着学生点滴的进步，用激励的话语滋润学生干涸的心田，用发展的观点来对待学生前进过程中的失误。学生充满自信，课堂变得充满活力，学生兴高采烈、激情飞扬、天性与个性发挥得淋漓尽致。学习兴趣激发起来了，才能让学生在课堂上“活”起来。
　　
　　三、 课堂教学的组织多样化
　　
　　运用灵活多样的教学手段，营造学习氛围，激发学生参与。教学中要善于运用实物、投影、录音、录像、多媒体软件等教学手段。用朗读比赛、古诗接龙、唱歌、讲故事等形式增强其直观性。让学生在游戏、玩耍的轻松气氛中学得更好，增加学习的兴趣和动力。语文学科的情感力量和语言艺术，是学生主动学习的最主要和最强大的诱因，教师要抓住这一点，让学生把认知与情感合而为一，从中获取学习的动力。例如：上《爱莲说》时，可以通过多媒体放映莲花图，不仅让学生听到声响，还可以通过画面色彩的直接刺激吸引每一个学生；教《乡愁》时，可以插入余光中的照片和简历，配着音乐带着学生进入乡愁世界。运用这些灵活的教学方法，都能有效的吸引学生的注意力和兴趣，驱使他们主动参与教学活动，学生能主动参与课堂教学活动，教学效果是显著的。
　　
　　四、 学会并重视反思
　　
　　在学期初始，教师应根据学情为每位学生建立“学生成长资料袋”，全面了解学生的学习状况。同时，还要为自己建立一个“教师成长资料袋”，将自己在教学中遇到的困惑、课改中的点滴体会、教改的成功与失败等记录下来，在学期中或学期末通过归纳、整理、总结形成理性认识。（唐山市迁西县太平寨镇中学）