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【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0048-02
创新教育在现代教育中具有特殊的地位，尤其是在教育规模扩大、教育改革不断推进的今天，创新教育具有不可估量的作用。创新教育将给语文带来新的活力。本文将针对初中语文教学中的创新教育展开详细的论述。
一、教师要不断更新教育观念
新课改的步伐一直未停止过，其教学理念对推动当前教育事业起到重要作用。在初中语文教学方面，教学的重心是培养学生的创新精神和灵活独特的思维方式。在人的一生中，伴随其成长的将会是其思考方式和探索精神，因此为了真正实现全面素质教育，为国家输送更多栋梁之才，创新教育必不可少。21世纪是一个创新的时代，我们要摒弃传统教育理念，以开放的心态拥抱这个丰富多彩的世界。以学生为主体才是当前和未来教育事业的发展方向，摆脱过去条条框框和墨守成规，让学生大胆发表自己的看法有助于创新精神的培养。
二、教师要不断创新教学组织形式，促进课堂活力迸发
1.创新教育前提是激发学生学习兴趣
学习知识的方式有千万种，最适合的教学方式是最能激发学生学习兴趣的方式。如果在教学中一味灌输枯燥知识，忽视对学生学习情绪的把控和调动，那么学习知识将会成为一件负累。当然初中生最大的特点就是具有极强的求知欲，把握学生爱玩的心理特点，科学教育也会事半功倍。在初中语文教学中，注重培养学习兴趣，有意识地让学生在轻松愉快的教学环境中大胆自由地探索。
2.创新教育方法是因材施教，因人施法，鼓励学生大胆主动地学习
教育行业不同于其他行业，教育的宗旨是培养人格完善、独具特色的人，因材施教是培养个性型人才的重要教学方法。初中语文教学中的创新教育与学生的个性有着紧密的联系，有个性的人思维通常比较活跃，具有更强的创造力。因材施教是为了有针对性开发每一个学生的无限潜能。让差生在思考过程中慢慢学会解决简单问题，从不同角度采取不同方式解决同一个问题，因材施教的教学方式更有利于不同类型学生完善自身知识体系。
学习是一个长期的过程，而学习能力的培养往往比学习知识本身更加重要。让学生掌握学习方法、树立良好学习心态并由知识的接受者转为探索者才是关键。值得注意的是初中语文创新教育目标的设定一定要从实际出发，不能过高或者过低，避免学生松懈或者遭受打击。创新教育尽可能把语文教学拓展开来，注重学生思维方式的锻炼和创新精神的培养，不能一味停留在基础知识的识记和理解上。在教学中要尽可能挖掘学生潜力，让学生大胆展现自己。
作为初中语文任课老师掌握课程节奏，多给学生一些引导和激励，多用问题引发学生思考。学生会因此渐渐学会主动学习，也感受到探索带来的愉悦和刺激，学生更加敢于尝试、敢于创新。
3.创新教育归宿是注重培养学生的思考能力
创新教育是为了让学生学会思考，而不是获取高分，创新离不开思考。教师设置课堂情景时，根据学生实际情况设置各种引人思考的问题来引导启发学生。例如在语文教学中可以选取重点阅读篇章来锻炼学生的阅读能力，同时将课内经典文章与课外文章拓展相结合，在掌握扎实的阅读技巧上有意识地拓展思维和增长见识。而语文创新性型阅读体现在四个方面，第一点主要是为学生制定计划，让学生不断获取新鲜的课外知识。第二点，要让学生养成良好阅读习惯和方法。阅读方法有许多，包括背诵、默读、重点提炼等等，多种形式穿插结合更有利于学生对语文的兴趣培养。第三点，培养学生由浅入深的阅读，并做到内容与形式的深化阅读。最后一点就是要鼓励学生阅读之后的总结与反馈，只读书而不加以总结的话，阅读质量便会大大降低，让学生写心得体会实则是培养学生独立思考的能力。
三、教师要为创新教育创造良好的条件
学生的观点可谓是千奇百怪，天真无邪，枯燥的教学知识不应该将学生的观点直接抹杀掉。尊重学生独特的观点，鼓励学生的主动性和积极性是实现创新教育必不可少的。每个学生看待问题都有自己独特的视角，倘若用标准答案去禁锢学生的天马行空，对于学生而言是不公平的。教师与学生的关系是平等的，在教学中教师是一个引路人而并非决策者，强行指挥和逼迫学生接收看似正确的观点实则是打击学生的创新能力。
学生在课堂中是否敢于表达观点取决于教师，有的教师喜欢批评和否定积极者的看法，于是另一些相对被动的学习者将会变得更加被动，到最后直接不参与课堂教学互动。他们不敢或者不乐于提出不同于老师的观点，久而久之这部分学生在压抑的教学环境中创新思维受到严重抑制。多鼓励学生，营造一种轻松活泼的课堂氛围实则为创新教育提供条件。关注学生的心理变化，避免学生受到打击和产生羞愧感是创新教育的必修课。随着年龄的增长，学生越来越不敢于发表自己的见解，教师一定要及时纠正学生的不健康心态，让学生重新认识教育的本质并敢于追求真理。
在初中语文教学中为了实现创新教学，未来教学中要注重学生系统知识的梳理，这是创新的基础。鼓励学生的直觉思维和推理思维的培养，这是快速形成创新的途径。创新的火花有时候来源于人的直觉，不论它是否严谨都具有重要价值。新世纪的教育不仅是需要教育理念的更新，更多的是需要在理念的指导下实实在在地培养学生，从而为我国发展大业输送优质人才。
创新教育在现代教育中具有特殊的地位，尤其是在教育规模扩大、教育改革不断推进的今天，创新教育具有不可估量的作用。创新教育将给语文带来新的活力。本文将针对初中语文教学中的创新教育展开详细的论述。
一、教师要不断更新教育观念
新课改的步伐一直未停止过，其教学理念对推动当前教育事业起到重要作用。在初中语文教学方面，教学的重心是培养学生的创新精神和灵活独特的思维方式。在人的一生中，伴随其成长的将会是其思考方式和探索精神，因此为了真正实现全面素质教育，为国家输送更多栋梁之才，创新教育必不可少。21世纪是一个创新的时代，我们要摒弃传统教育理念，以开放的心态拥抱这个丰富多彩的世界。以学生为主体才是当前和未来教育事业的发展方向，摆脱过去条条框框和墨守成规，让学生大胆发表自己的看法有助于创新精神的培养。
二、教师要不断创新教学组织形式，促进课堂活力迸发
1.创新教育前提是激发学生学习兴趣
学习知识的方式有千万种，最适合的教学方式是最能激发学生学习兴趣的方式。如果在教学中一味灌输枯燥知识，忽视对学生学习情绪的把控和调动，那么学习知识将会成为一件负累。当然初中生最大的特点就是具有极强的求知欲，把握学生爱玩的心理特点，科学教育也会事半功倍。在初中语文教学中，注重培养学习兴趣，有意识地让学生在轻松愉快的教学环境中大胆自由地探索。
2.创新教育方法是因材施教，因人施法，鼓励学生大胆主动地学习
教育行业不同于其他行业，教育的宗旨是培养人格完善、独具特色的人，因材施教是培养个性型人才的重要教学方法。初中语文教学中的创新教育与学生的个性有着紧密的联系，有个性的人思维通常比较活跃，具有更强的创造力。因材施教是为了有针对性开发每一个学生的无限潜能。让差生在思考过程中慢慢学会解决简单问题，从不同角度采取不同方式解决同一个问题，因材施教的教学方式更有利于不同类型学生完善自身知识体系。
学习是一个长期的过程，而学习能力的培养往往比学习知识本身更加重要。让学生掌握学习方法、树立良好学习心态并由知识的接受者转为探索者才是关键。值得注意的是初中语文创新教育目标的设定一定要从实际出发，不能过高或者过低，避免学生松懈或者遭受打击。创新教育尽可能把语文教学拓展开来，注重学生思维方式的锻炼和创新精神的培养，不能一味停留在基础知识的识记和理解上。在教学中要尽可能挖掘学生潜力，让学生大胆展现自己。
作为初中语文任课老师掌握课程节奏，多给学生一些引导和激励，多用问题引发学生思考。学生会因此渐渐学会主动学习，也感受到探索带来的愉悦和刺激，学生更加敢于尝试、敢于创新。
3.创新教育归宿是注重培养学生的思考能力
创新教育是为了让学生学会思考，而不是获取高分，创新离不开思考。教师设置课堂情景时，根据学生实际情况设置各种引人思考的问题来引导启发学生。例如在语文教学中可以选取重点阅读篇章来锻炼学生的阅读能力，同时将课内经典文章与课外文章拓展相结合，在掌握扎实的阅读技巧上有意识地拓展思维和增长见识。而语文创新性型阅读体现在四个方面，第一点主要是为学生制定计划，让学生不断获取新鲜的课外知识。第二点，要让学生养成良好阅读习惯和方法。阅读方法有许多，包括背诵、默读、重点提炼等等，多种形式穿插结合更有利于学生对语文的兴趣培养。第三点，培养学生由浅入深的阅读，并做到内容与形式的深化阅读。最后一点就是要鼓励学生阅读之后的总结与反馈，只读书而不加以总结的话，阅读质量便会大大降低，让学生写心得体会实则是培养学生独立思考的能力。
三、教师要为创新教育创造良好的条件
学生的观点可谓是千奇百怪，天真无邪，枯燥的教学知识不应该将学生的观点直接抹杀掉。尊重学生独特的观点，鼓励学生的主动性和积极性是实现创新教育必不可少的。每个学生看待问题都有自己独特的视角，倘若用标准答案去禁锢学生的天马行空，对于学生而言是不公平的。教师与学生的关系是平等的，在教学中教师是一个引路人而并非决策者，强行指挥和逼迫学生接收看似正确的观点实则是打击学生的创新能力。
学生在课堂中是否敢于表达观点取决于教师，有的教师喜欢批评和否定积极者的看法，于是另一些相对被动的学习者将会变得更加被动，到最后直接不参与课堂教学互动。他们不敢或者不乐于提出不同于老师的观点，久而久之这部分学生在压抑的教学环境中创新思维受到严重抑制。多鼓励学生，营造一种轻松活泼的课堂氛围实则为创新教育提供条件。关注学生的心理变化，避免学生受到打击和产生羞愧感是创新教育的必修课。随着年龄的增长，学生越来越不敢于发表自己的见解，教师一定要及时纠正学生的不健康心态，让学生重新认识教育的本质并敢于追求真理。
在初中语文教学中为了实现创新教学，未来教学中要注重学生系统知识的梳理，这是创新的基础。鼓励学生的直觉思维和推理思维的培养，这是快速形成创新的途径。创新的火花有时候来源于人的直觉，不论它是否严谨都具有重要价值。新世纪的教育不仅是需要教育理念的更新，更多的是需要在理念的指导下实实在在地培养学生，从而为我国发展大业输送优质人才。