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多年来，郑州大学高度重视大学生心理健康教育工作，把其作为大学生思想政治教育工作的重要内容常抓不懈，作为扎实贯彻“中央16号文件”精神的一项重要举措来抓。自被确定为全省首批心理健康教育试点单位以来，学校按照省委高校工委、省教育厅的要求，以创建为契机，夯实基础，健全体制，充实师资，完善制度，加大投入，努力加强和改进大学生心理健康教育工作，取得了较好的成效。
一、领导高度重视，充实机构，健全体制，为做好心理健康教育工作提供了组织保障
一是学校调整和充实了校心理健康领导小组，由现任校党委常务副书记为组长，三位主管校党委副书记、副校长为副组长，校学工部、心理健康咨询中心、教务、人事、财务、保卫、校医院、研工部、后勤和相关业务院系负责人为成员。校心理健康领导小组全面负责协调全校的心理健康教育工作。二是学校成立了新的郑州大学心理健康教育中心。中心作为正处级机构，归口学工部，学工部部长任中心主任，配备了专职人员。三是学校加强了院系心理健康教育工作的领导。各院系成立了以主管院领导负责的心理健康领导小组，有专职辅导员负责落实心理健康教育工作，各院系所有班级设有心理健康宣传员，宿舍长负责心理健康教育信息收集上报任务。通过调整和充实，学校进一步加强了组织领导，完善了组织机构，健全了工作网络，明确了各级部门的任务和职责。
二、依托专业优势，充实队伍，调整结构，为高水平、高质量的心理健康教育与咨询工作提供了智力支持
学校心理健康教育中心以教育系心理学专业为依托，以心理咨询和心理健康素质教育课程为平台，不断增强心理健康教育和咨询工作的师资队伍力量，优化师资队伍结构。目前，学校心理健康教育中心共有专兼职心理咨询老师20人，均具有心理学、教育学、医学学历背景，其中博士8人、硕士9人、本科3人，职称结构为教授6人、副教授7人、讲师7人。
学校高度重视心理健康教育和咨询教师队伍建设，从2006年起就实行了心理咨询按照课时工作量计算的制度，教务部门每年平均投入专兼职教师心理咨询工作量4000课时。学校不断加大心理健康教育培训工作力度，把心理健康教育的内容与方法列入辅导员技能培训计划，并吸收那些具有较高心理学知识的辅导员到心理健康教育的兼职队伍中来，扩充心理健康教育工作的力量。
目前，学校心理咨询教师分别开设了《大学生情绪心理学》《生涯设计与团体辅导》等8门选修课程，选修学生共计11800人次。
三、完善规章制度，严格管理，标准化建设，确保心理健康教育工作的科学化、规范化
学校心理健康教育中心十分注重试点单位创建的科学化和规范化，近期对中心的工作范围、中心主任工作职责、中心咨询老师年度工作任务、兼职咨询老师年度工作任务等进行了调整和明确，并将任务职责张贴上墙，起到示范、监督作用。心理健康教育中心还制定了《心理咨询工作者职业道德规范》《咨询员守则》《来访者须知》等规章制度，对来访者的预约、访谈、回访和保密制度也有明确规定，确保心理咨询工作科学规范进行。
为方便各校区学生就近咨询，学校心理健康教育中心在新校区及3个老校区共设有6个心理咨询点，并且在新校区和研究生心理工作坊设有心理咨询室、团体辅导室等，中心总面积达515平方米。学校心理健康教育中心对各个咨询点及院系心理咨询室进行统一、规范管理，所有专兼职教师都分配有固定的咨询室和值班时间，确保每个工作日均可接待学生咨询服务。
四、加强宣传教育，创新载体，社团参与，增强心理健康教育工作的生动性、参与性
近年，学校心理健康教育中心充分利用广播、校刊、橱窗、宣传板和校园网络等媒介，积极开展心理健康知识的普及、宣传、教育工作，营造了良好的心理健康教育氛围。目前，学校已经连续10年举办了不同主题的心理健康教育宣传月活动，现场师生心理交流和每周一次的心理主题讲座深受学生欢迎。
学校心理健康教育中心还积极支持和指导学生心理协会工作，帮助协会制订工作计划，为协会提供活动场地，参与协会的心理沙龙、朋辈心理咨询训练、团体心理咨询等活动。
五、加强危机干预，健全体系，注重培训，为危机事件的有效处置提供保障
学校心理健康教育中心不断加强心理危机干预体系建设，把危机早期发现并实施有效的干预作为处置心理危机事件的关键来抓。中心利用学校高素质的辅导员队伍，通过新生心理普查约谈，对有严重心理问题、心理疾病和危机倾向的学生实行定期跟踪、动态管理。中心与学校第一附属医院精神科建立联系，对于有严重精神障碍的学生及时实行转介制度。中心加强对危机干预的体系建设，设计的《心理危机干预流程图》在我省及全国部分高校推广应用。
学校心理健康教育中心注重加强对危机干预队伍的专项培训，在每年9月份会安排心理咨询教师对全校新入职的辅导员、班主任进行至少4个学时的心理咨询技术与应用等心理健康教育专题培训，同时对后勤和宿舍管理人员开展如何关爱学生等心理学常识的培训。
六、重视硬件建设，设立专项，加大投入，为开展心理健康教育工作提供坚实支撑
学校为心理咨询中心配备了必要的办公设备，购买了专业的心理测试和统计分析软件，建设了心理学图书馆、沙盘室、心理放松室、心理宣泄室等，能够完全满足心理咨询工作的需要。学校心理健康教育与咨询工作的专项经费单独列支，实现了逐年增加，2014年按每年生均10元的标准纳入学校年度预算。2013年，学校投入了500万元建设心理实验室，购置了脑成像、眼动仪心理研究仪器，建立了行为观察室，为心理健康教育和咨询工作的进一步提升与科学发展提供了良好条件。2014年，学校专门设立了大学生心理健康教育专项经费，总额达280余万元，主要用于心理健康教育师资培训、宣传教育、中心心理咨询室建设、院系心理咨询室建设和大学生心理健康素质拓展训练基地的建设，将有力保障心理健康教育和咨询工作的开展。
在首批心理健康教育试点单位的创建过程中，学校虽然取得了一定成绩，但在一些方面仍然需要进一步改进和加强，郑州大学将按照试点单位建设计划书的进度安排，圆满完成2014年度的建设计划和目标，形成学校特色和优势，充分发挥试点单位的示范带动作用。 责编：晓 成
一、领导高度重视，充实机构，健全体制，为做好心理健康教育工作提供了组织保障
一是学校调整和充实了校心理健康领导小组，由现任校党委常务副书记为组长，三位主管校党委副书记、副校长为副组长，校学工部、心理健康咨询中心、教务、人事、财务、保卫、校医院、研工部、后勤和相关业务院系负责人为成员。校心理健康领导小组全面负责协调全校的心理健康教育工作。二是学校成立了新的郑州大学心理健康教育中心。中心作为正处级机构，归口学工部，学工部部长任中心主任，配备了专职人员。三是学校加强了院系心理健康教育工作的领导。各院系成立了以主管院领导负责的心理健康领导小组，有专职辅导员负责落实心理健康教育工作，各院系所有班级设有心理健康宣传员，宿舍长负责心理健康教育信息收集上报任务。通过调整和充实，学校进一步加强了组织领导，完善了组织机构，健全了工作网络，明确了各级部门的任务和职责。
二、依托专业优势，充实队伍，调整结构，为高水平、高质量的心理健康教育与咨询工作提供了智力支持
学校心理健康教育中心以教育系心理学专业为依托，以心理咨询和心理健康素质教育课程为平台，不断增强心理健康教育和咨询工作的师资队伍力量，优化师资队伍结构。目前，学校心理健康教育中心共有专兼职心理咨询老师20人，均具有心理学、教育学、医学学历背景，其中博士8人、硕士9人、本科3人，职称结构为教授6人、副教授7人、讲师7人。
学校高度重视心理健康教育和咨询教师队伍建设，从2006年起就实行了心理咨询按照课时工作量计算的制度，教务部门每年平均投入专兼职教师心理咨询工作量4000课时。学校不断加大心理健康教育培训工作力度，把心理健康教育的内容与方法列入辅导员技能培训计划，并吸收那些具有较高心理学知识的辅导员到心理健康教育的兼职队伍中来，扩充心理健康教育工作的力量。
目前，学校心理咨询教师分别开设了《大学生情绪心理学》《生涯设计与团体辅导》等8门选修课程，选修学生共计11800人次。
三、完善规章制度，严格管理，标准化建设，确保心理健康教育工作的科学化、规范化
学校心理健康教育中心十分注重试点单位创建的科学化和规范化，近期对中心的工作范围、中心主任工作职责、中心咨询老师年度工作任务、兼职咨询老师年度工作任务等进行了调整和明确，并将任务职责张贴上墙，起到示范、监督作用。心理健康教育中心还制定了《心理咨询工作者职业道德规范》《咨询员守则》《来访者须知》等规章制度，对来访者的预约、访谈、回访和保密制度也有明确规定，确保心理咨询工作科学规范进行。
为方便各校区学生就近咨询，学校心理健康教育中心在新校区及3个老校区共设有6个心理咨询点，并且在新校区和研究生心理工作坊设有心理咨询室、团体辅导室等，中心总面积达515平方米。学校心理健康教育中心对各个咨询点及院系心理咨询室进行统一、规范管理，所有专兼职教师都分配有固定的咨询室和值班时间，确保每个工作日均可接待学生咨询服务。
四、加强宣传教育，创新载体，社团参与，增强心理健康教育工作的生动性、参与性
近年，学校心理健康教育中心充分利用广播、校刊、橱窗、宣传板和校园网络等媒介，积极开展心理健康知识的普及、宣传、教育工作，营造了良好的心理健康教育氛围。目前，学校已经连续10年举办了不同主题的心理健康教育宣传月活动，现场师生心理交流和每周一次的心理主题讲座深受学生欢迎。
学校心理健康教育中心还积极支持和指导学生心理协会工作，帮助协会制订工作计划，为协会提供活动场地，参与协会的心理沙龙、朋辈心理咨询训练、团体心理咨询等活动。
五、加强危机干预，健全体系，注重培训，为危机事件的有效处置提供保障
学校心理健康教育中心不断加强心理危机干预体系建设，把危机早期发现并实施有效的干预作为处置心理危机事件的关键来抓。中心利用学校高素质的辅导员队伍，通过新生心理普查约谈，对有严重心理问题、心理疾病和危机倾向的学生实行定期跟踪、动态管理。中心与学校第一附属医院精神科建立联系，对于有严重精神障碍的学生及时实行转介制度。中心加强对危机干预的体系建设，设计的《心理危机干预流程图》在我省及全国部分高校推广应用。
学校心理健康教育中心注重加强对危机干预队伍的专项培训，在每年9月份会安排心理咨询教师对全校新入职的辅导员、班主任进行至少4个学时的心理咨询技术与应用等心理健康教育专题培训，同时对后勤和宿舍管理人员开展如何关爱学生等心理学常识的培训。
六、重视硬件建设，设立专项，加大投入，为开展心理健康教育工作提供坚实支撑
学校为心理咨询中心配备了必要的办公设备，购买了专业的心理测试和统计分析软件，建设了心理学图书馆、沙盘室、心理放松室、心理宣泄室等，能够完全满足心理咨询工作的需要。学校心理健康教育与咨询工作的专项经费单独列支，实现了逐年增加，2014年按每年生均10元的标准纳入学校年度预算。2013年，学校投入了500万元建设心理实验室，购置了脑成像、眼动仪心理研究仪器，建立了行为观察室，为心理健康教育和咨询工作的进一步提升与科学发展提供了良好条件。2014年，学校专门设立了大学生心理健康教育专项经费，总额达280余万元，主要用于心理健康教育师资培训、宣传教育、中心心理咨询室建设、院系心理咨询室建设和大学生心理健康素质拓展训练基地的建设，将有力保障心理健康教育和咨询工作的开展。
在首批心理健康教育试点单位的创建过程中，学校虽然取得了一定成绩，但在一些方面仍然需要进一步改进和加强，郑州大学将按照试点单位建设计划书的进度安排，圆满完成2014年度的建设计划和目标，形成学校特色和优势，充分发挥试点单位的示范带动作用。 责编：晓 成