培养小班幼儿的美术兴趣，可以使幼儿尽早跨入美术大门，萌发幼儿对美术的情趣，接受美的熏陶，从而激发幼儿追求健康向上的高尚情操，满足幼儿的兴趣，发展幼儿的创造才能。然而，小班幼儿刚从家庭走向新环境，其绘画发展水平正处于“涂鸦期”，他们的生理发育不够完善，而且加上幼儿的手部肌肉力量不够、灵活性差，所以不能很好地完成精细动作。因此，教师应高度重视美术教学活动的组织，运用多种形式培养幼儿的美术兴趣，使幼儿在美术活动中，真正得到身心愉悦，健康和谐地发展。
　　一、在美术活动中，应遵循循序渐进的原则
　　在幼儿刚入园的最初阶段，应让幼儿先尝试着画一些简单的点和线条（包括横线、竖线、斜线、曲线等），以此培养他们的自信后，再根据幼儿的掌握情况在慢慢发展到画各种比较简单的图形（包括圆形、方形和三角形）。尽量让幼儿画一些大块面的图形。还有就是在玩色活动时，也只让幼儿用手指来按点子。通过一学期的锻炼，幼儿的进步是很大的，对于简单的图形，他们都能很好地表现出来，还能在简单图形的基础上加以变形，使之成为另一个图形。
　　二、善于抓住幼儿的闪光点，促其主动地积极地学习
　　由于小班幼儿在认知方面的水平还不够全面，他们不能像大孩子那样，正确处理画的整体和局部、形象和色彩以及画的构思和表达等比较复杂的关系。如有一次，我让幼儿画苹果，因为我事先认为幼儿对于苹果肯定是很熟悉的，所以对于苹果的色彩我并没有着重指出，后来在幼儿绘画过程中，我发现有个别的孩子把苹果画成了蓝色、黑色和咖啡色，这时我意识到虽然幼儿对苹果经常接触，但在真正绘画时，他们就不会去考虑太多的因素，而是只凭着自己兴趣来选择颜色。在我发现我的失误后，我也没有指责幼儿，只是在讲评时，我说也许是幼儿看到了不好的苹果是这种颜色的，并鼓励幼儿下次画个好吃的苹果，新鲜的苹果，幼儿也很乐意的点头表示同意。
　　还有就是小班幼儿的学习兴趣不够稳定。因此，开展小班幼儿的美术活动的出发点，就是要根据幼儿成长的特点，注意以培养幼儿对美术的爱好兴趣为基础，以表现幼儿的真实情感为依据，以陶冶他们的爱美情操为根本，尽力激发幼儿丰富的想象力、天真的创造力和朴实的审美素质。在课程设计上，就是要根据上述要求，多创造机会让幼儿亲自感受实物，多启迪他们自身的想象，使被动的灌输性的技能学习，变为主动的积极的学习和感受，促进幼儿身心的健康发展。
　　三、在情景化的活动中培养幼儿学习兴趣
　　根据幼儿易将美感与情绪体验相联系，喜爱鲜明艳丽而不注意色彩协调的美感以及直接以动作、语言与表情这些直观的行为去表达自身的情感态度等特点，可以把游戏活动与美术教学结合起来，以激发小班幼儿的绘画兴趣。如我教小班幼儿画太阳时，选择了一个艳阳天，带幼儿到外面玩踩影子的游戏，给幼儿讲关于太阳的故事，让幼儿感受太阳是发光发热的物体，对着看刺眼，在太阳下晒身上发热，他的形状是圆圆的等。回到教室后，我让幼儿自由大胆地用色彩，线条来表现自己心目中的太阳，受到了意想不到的教学效果。幼儿在有趣的故事及游戏情景中慢慢认识了一些简单的绘畫技巧及图形，而在操作时，因为有了情景的导入，每个幼儿都画得很投入、很认真，使呆板的课堂演变成尽情发挥的地方，让幼儿能快乐地参与到活动中去，进一步增强了幼儿绘画的兴趣，收到了寓教于乐的效果。
　　四、实物观察启发幼儿感知自然
　　过去的幼儿美术教育教学大多来用老师示范，幼儿模仿的注入式教学模式，这样往往束缚了幼儿的创造力，因此，我们应以幼儿为主体，大力引导幼儿注意观察周围丰富多彩的现实生活和自然景物将他们反映到绘画中来，让幼儿在绘画中自己摸索和发现绘画的技能技巧，发展幼儿的视知觉。小班幼儿画的小草，往往是草尖笨拙，笔划单调，缺乏生命力的美感。于是带领幼儿走出教室，引导幼儿实地观察小草的长势与形态是必要的。回到教室后，给每个幼儿发一两根实物小草，指导幼儿边观察，边用笔将小草描绘出来。同样地，先让孩子在太阳底下观察肥皂泡的样子和颜色，再让幼儿画出的泡泡就有大有小，有高有低，还有五彩缤纷的色彩呢。通过指导幼儿对实体物的观察体验，增强了幼儿的观察和表现能力。
　　五、营造环境激发幼儿创作热情
　　幼儿的美术创作需要营造一个宽松自由的环境，让幼儿展开想象的翅膀，把他们所感受的事物用其特有的天真表现出来。如画圆的东西，可以在教室里放上各种圆形的物品，让幼儿一边找一边来画，由于美术活动气氛宽松，形式灵活，使孩子们有自由发挥的空间。在以后的活动中，时常让幼儿拿出一些有新意有动感的画来。如用图形组合粘贴房子的活动中，我们就提供给孩子多中形状的屋顶。这样，孩子在组合的过程中就可以有更多创造生成的空间。
　　六、举办画评引导幼儿追求成功
　　对孩子们的作品，传统的教学方法是孩子作业，教师给评价，其弊端是幼儿只知道画的让老师不满意，却不知道自己的画不好在哪、好在哪，这样的评价方式不利于幼儿扬长避短，追求成功。对于每一份作业，尽管显得稚嫩甚至滑稽，但却凝聚了每个幼儿认真的努力和真挚的情感，因此，定期对幼儿的作品进行评点是必不可少的。在评点时，可以先听听各个幼儿的看法，再由老师当着所有幼儿指出画的可取之处，并给予鼓励表扬，还可以挂上墙，让幼儿互相学习，互相交流，互相促进。因此，在教学活动中要通过各种方式不断调动、培养和运用幼儿对美术活动的兴趣同时还要注意教材的难度，不宜偏高页不宜偏低，要有针对性地对幼儿提出新目标，新要求，而且对幼儿作品的评价要称赞、多鼓励，以此来不断提高他们的作画热情。培养他们的兴趣。
　　辅导幼儿绘画是一项艰难的工作，这一步训练虽说容易，但往往做起来是很困难的。这就要求我们教师要时刻注意调整自身所处的地位，细心地去了解每个幼儿的潜在能力，大胆地做出新的尝试。科学地评价每位幼儿的作品，并做出随机记录。愿我们的儿童能够用手中的画笔，描绘出一个五彩缤纷的美丽世界。