【摘 要】
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目的了解大学生孤独感现状和应对方式的特点以及不同孤独感程度大学生的应对方式差异。方法采用孤独感问卷和应对方式问卷对424名高校学生进行问卷测量。结果①大学生孤独感
【机 构】
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中国.大连外国语学院心理健康教育中心,
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目的了解大学生孤独感现状和应对方式的特点以及不同孤独感程度大学生的应对方式差异。方法采用孤独感问卷和应对方式问卷对424名高校学生进行问卷测量。结果①大学生孤独感在性别、城乡变量上存在显著差异(t=3.464,P<0.001;t=-2.093,P<0.01),在年级变量上不存在显著差异;②大学生应对方式在性别(t=-4.524,P<0.001)、城乡(t=2.325,P<0.01)及年级[F(3,420)=5.503,P<0.01]变量上存在显著差异,在学科变量上差异不显著;③大学生孤独感水平(高,中,低)与应对方式各分量表得分显著相关[解决问题F(2,420)=19.667,P<0.001;自责F(2,420)=11.302,P<0.001;求助F(2,420)=24.797,P<0.001;幻想F(2,420)=6.170,P<0.01;退避F(2,420)=7.173,P<0.01;合理化F(2,420)=5.186,P<0.01]。结论积极的应对方式训练,可能会有效地缓解学生的高孤独感。
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