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摘 要：体育游戏作为一种形式灵活、内容丰富的室外活动，不仅丰富了体育教学的教学方式，也有助于学生参与体育学习的积极性。经过调查可知，当前时期中职院校在体育教学方面所得到成效甚低，不仅导致学生体育学习兴趣减退，对于大纲要求的体育教学目标也没有很好地贯彻与实现。因此，为了解决在中职院校体育教学过程中出现的问题，本文对体育游戏在体育教学中应用的优势进行了分析，讨论了应该如何在中職体育教学中运用体育游戏，并就此提出了几点有效性应用策略与途径，以期帮助中职学生更好地提高身体素质。
关键词：中职 体育教学 体育游戏 现状 途径
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）08（b）-0070-02
在体育游戏活动中，身体练习是一种基本手段，而且该项活动侧重于达到增强学生体质、娱乐身心以及陶冶性情的目的，作为一种现代游戏方法已经得到了广泛的应用和推广。而在体育游戏的编排中，要注意以下几个原则：锻炼性、趣味性、安全性、针对性、教育性原则。为了改善中职学校体育教学的现状，本文根据其中出现的问题提出了几点具有针对性的教学改进策略，并通过将体育游戏充分融入到体育教学过程中的方式，提高体育教学整体教学的效率。本文对中职院校的体育教学现状进行了分析，并根据其中出现的问题进行了深刻的剖析，进而提出了几点关于提高中职体育教学效率的具体方法。
1 中职院校体育教学现状
1.1 学生积极性不高
经过调查可知，当前时期中职院校体育教学的现状不容乐观，不仅教学质量低下，而且学生在体育教学活动中的参与感普遍较低，而这也让体育教学失去了意义。实践证明，由于学生对体育教学的热情不高，也会在很大程度上阻碍体育教学的进程。其中，有些学生在上课的过程中并没有按照教师的要求完成锻炼，抱着得过且过的消极心态面对体育教学。而造成这一问题的主要原因可以归纳为两点：一方面，中职学校学生的能力和素质比普通高校学生较差，自觉性较弱；另一方面，由于应试教育背景下对体育教学不重视的理念根深蒂固，让学生在主观层面认为体育教学并不重要。
1.2 体育教学模式落后
很多中职院校受到传统教学思想的制约，对体育教学的认识不够深刻，多数学校都将体育教学形式化，开设体育教学的主要原因是为了应付检查。因此，在思想认识上的偏差也将体育这门学科推向了边缘，学生普遍认为体育课就是自由活动，并没有形成系统的体育运动锻炼的意识。同时，很多中职教师也没有掌握高效教学手段，教学模式过于落后也是导致学生体质下降以及体育教学效率低下的主要原因，而很多体育教师都存在着敷衍教学的行为，教学理念陈旧，教学模式单一，造成学生兴趣低落的问题。
1.3 教学水平有限
在中职体育教学队伍中，很多教师受到传统教学思想的影响，对待工作不够重视，所使用的教学方式千篇一律，教学理念落后。这些问题都在很大程度上影响学生对体育知识的积极性，严重拉低了体育教学的质量。因此，当代中职学校体育教师要尽快转变教学理念，提高自身综合素质，提高对教学工作的重视，为学生设计完整的教学活动，让学生得到系统性锻炼。
2 体育游戏在体育教学中的优势
2.1 促进智力开发
众所周知，体育教学的根本目的就在于促进学生的健康成长，让学生有一个强健的体魄，并促进学生的身体与心理健康同时发展。通过种类繁多的体育游戏不仅能够帮助学生锻炼身体，也能够开发学生智力，培养学生的综合素质，其中竞技类体育游戏还能提高学生的身体协调性和敏捷度，进一步培养学生的抗击打能力。
2.2 调动学生积极性
体育游戏不仅能够开发学生智力，也能够充分调动学生对体育课堂的参与性，让学生能够更为积极踊跃地投入到体育活动中，改变以往传统体育教学学生们兴趣低落的现状。对比传统体育教学方式的枯燥和乏味，体育游戏的融入为体育课堂带来了更多的乐趣，让学生的学习积极性更为浓厚，同时也提高了体育教学的质量和效率。
2.3 提高身体素质
国家要求各所学校都必须要开设体育教学的关键性原因就是要让学生提高身体素质，而通过形式多样的体育游戏活动不仅能够让学生在运动感中避免无聊，也能够让学生在运动时更富有激情。在这一过程中，学生可以获得大量满足感和愉悦感，在轻松愉悦的体育游戏活动中释放身体的压力，解决由于课业繁重所带来的身体机能减退等问题，实现提高身体素质的根本教学目标。
3 如何在中职体育教学中运用体育游戏
3.1 将体育游戏融入体育课的开始部分
在每节体育课开始时，可以加入趣味性较高或者需要智力因素参与的体育游戏，不但可以带动学生的热情，也能够有效提高学生的兴奋度。教师可以通过将体育教学课堂中的几项内容融入到同一个体育游戏中，例如其中一个任务侧重于集中注意力，另一个任务便是复习队列练习的左右转，采用“先算后传”的体育游戏，让学生在体育游戏的带动下充分锻炼身体素质。
3.2 将体育游戏与专业技能有机融合
对中职学校学生来说，学校较为重视其专业技术和技能，对于体育课的重视程度不高。如果利用体育教学与专业技能教学相结合，便可以达到更好的教学效果，让学生在这一过程中增强体育教学与自身专业之间的亲近感，在最大限度上提高学生对体育游戏活动的积极性，达到高质量高效率的教学目标。
3.3 将体育游戏融入体育基本技能教学中
在体育教学过程中，任课教师必须要认识到将学生作为教学主体的重要性，引导学生积极参与体育运动的练习，配合体育游戏培提高身体协调性。对于体育教学中基本技能和相关技巧的练习而言，属于一种复杂的练习过程，要求学生必须要具备良好的心态和训练有素的身体机能。因此，在技巧训练和基本技能训练过程中，教师可以通过体育游戏活跃课堂气氛，例如在训练学生篮球运球技术的教学中，可以通过使用“保护与破坏”的游戏，其游戏规则是：人手一个篮球，在规定时间内运球并找准机会破坏他人的球，但要保证自己的球不被破坏，这样不仅增加了游戏难度，也增强了体育活动的趣味性。
3.4 将体育游戏融入体育课结束部分
由于体育游戏能够有效促进学生心理压力的释放以及身体机能的放松，将其充分融入到体育课结束部分可以让学生放松身体，逐渐恢复到较为安静的状态。因此，教师可以通过选择趣味性较强以及运动量较小的体育游戏，让学生在轻松活泼的气氛中摆脱体育活动的紧张感，渐渐舒缓身体，结束一堂完整的体育教学。
4 结语
综上所述，为了能够更为有效地提高中职院校学生的身体素质，并且呼吁学生踊跃参与到体育教学过程中，务必要将体育游戏与体育教学完美融合，有效提高学生的积极性。由此可见，体育游戏凭借其丰富的教学内容以及多样的题材和形式，受到很多高校的追捧，其不受场地束缚这一特点也为体育教学带来了更多便利。在中职体育教学中充分应用体育游戏，可以通过将其融入到体育课的开始部分、结束部分以及基本技能的教学中，帮助学生正确掌握体育专业技能，切实提高身体素质。因此，要想更为有效地改善中职学校体育教学过程中出现的显著性问题，例如学生缺乏兴趣、教学质量低下等，就必须要充分结合体育游戏，进而调动学生的积极性，开发学生智力。
参考文献
[1] 赵智.体育游戏在中职体育教学中的应用研究[J].职业，2017（16）：125-126.
[2] 杨志鹏.体育游戏在中职体育教学中的应用[J].体育世界：学术版，2017（11）：139，146.
[3] 李金笑.中职校体育教学中应用体育游戏的教学模式研究[J].学周刊，2017（31）：28-30.
关键词：中职 体育教学 体育游戏 现状 途径
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）08（b）-0070-02
在体育游戏活动中，身体练习是一种基本手段，而且该项活动侧重于达到增强学生体质、娱乐身心以及陶冶性情的目的，作为一种现代游戏方法已经得到了广泛的应用和推广。而在体育游戏的编排中，要注意以下几个原则：锻炼性、趣味性、安全性、针对性、教育性原则。为了改善中职学校体育教学的现状，本文根据其中出现的问题提出了几点具有针对性的教学改进策略，并通过将体育游戏充分融入到体育教学过程中的方式，提高体育教学整体教学的效率。本文对中职院校的体育教学现状进行了分析，并根据其中出现的问题进行了深刻的剖析，进而提出了几点关于提高中职体育教学效率的具体方法。
1 中职院校体育教学现状
1.1 学生积极性不高
经过调查可知，当前时期中职院校体育教学的现状不容乐观，不仅教学质量低下，而且学生在体育教学活动中的参与感普遍较低，而这也让体育教学失去了意义。实践证明，由于学生对体育教学的热情不高，也会在很大程度上阻碍体育教学的进程。其中，有些学生在上课的过程中并没有按照教师的要求完成锻炼，抱着得过且过的消极心态面对体育教学。而造成这一问题的主要原因可以归纳为两点：一方面，中职学校学生的能力和素质比普通高校学生较差，自觉性较弱；另一方面，由于应试教育背景下对体育教学不重视的理念根深蒂固，让学生在主观层面认为体育教学并不重要。
1.2 体育教学模式落后
很多中职院校受到传统教学思想的制约，对体育教学的认识不够深刻，多数学校都将体育教学形式化，开设体育教学的主要原因是为了应付检查。因此，在思想认识上的偏差也将体育这门学科推向了边缘，学生普遍认为体育课就是自由活动，并没有形成系统的体育运动锻炼的意识。同时，很多中职教师也没有掌握高效教学手段，教学模式过于落后也是导致学生体质下降以及体育教学效率低下的主要原因，而很多体育教师都存在着敷衍教学的行为，教学理念陈旧，教学模式单一，造成学生兴趣低落的问题。
1.3 教学水平有限
在中职体育教学队伍中，很多教师受到传统教学思想的影响，对待工作不够重视，所使用的教学方式千篇一律，教学理念落后。这些问题都在很大程度上影响学生对体育知识的积极性，严重拉低了体育教学的质量。因此，当代中职学校体育教师要尽快转变教学理念，提高自身综合素质，提高对教学工作的重视，为学生设计完整的教学活动，让学生得到系统性锻炼。
2 体育游戏在体育教学中的优势
2.1 促进智力开发
众所周知，体育教学的根本目的就在于促进学生的健康成长，让学生有一个强健的体魄，并促进学生的身体与心理健康同时发展。通过种类繁多的体育游戏不仅能够帮助学生锻炼身体，也能够开发学生智力，培养学生的综合素质，其中竞技类体育游戏还能提高学生的身体协调性和敏捷度，进一步培养学生的抗击打能力。
2.2 调动学生积极性
体育游戏不仅能够开发学生智力，也能够充分调动学生对体育课堂的参与性，让学生能够更为积极踊跃地投入到体育活动中，改变以往传统体育教学学生们兴趣低落的现状。对比传统体育教学方式的枯燥和乏味，体育游戏的融入为体育课堂带来了更多的乐趣，让学生的学习积极性更为浓厚，同时也提高了体育教学的质量和效率。
2.3 提高身体素质
国家要求各所学校都必须要开设体育教学的关键性原因就是要让学生提高身体素质，而通过形式多样的体育游戏活动不仅能够让学生在运动感中避免无聊，也能够让学生在运动时更富有激情。在这一过程中，学生可以获得大量满足感和愉悦感，在轻松愉悦的体育游戏活动中释放身体的压力，解决由于课业繁重所带来的身体机能减退等问题，实现提高身体素质的根本教学目标。
3 如何在中职体育教学中运用体育游戏
3.1 将体育游戏融入体育课的开始部分
在每节体育课开始时，可以加入趣味性较高或者需要智力因素参与的体育游戏，不但可以带动学生的热情，也能够有效提高学生的兴奋度。教师可以通过将体育教学课堂中的几项内容融入到同一个体育游戏中，例如其中一个任务侧重于集中注意力，另一个任务便是复习队列练习的左右转，采用“先算后传”的体育游戏，让学生在体育游戏的带动下充分锻炼身体素质。
3.2 将体育游戏与专业技能有机融合
对中职学校学生来说，学校较为重视其专业技术和技能，对于体育课的重视程度不高。如果利用体育教学与专业技能教学相结合，便可以达到更好的教学效果，让学生在这一过程中增强体育教学与自身专业之间的亲近感，在最大限度上提高学生对体育游戏活动的积极性，达到高质量高效率的教学目标。
3.3 将体育游戏融入体育基本技能教学中
在体育教学过程中，任课教师必须要认识到将学生作为教学主体的重要性，引导学生积极参与体育运动的练习，配合体育游戏培提高身体协调性。对于体育教学中基本技能和相关技巧的练习而言，属于一种复杂的练习过程，要求学生必须要具备良好的心态和训练有素的身体机能。因此，在技巧训练和基本技能训练过程中，教师可以通过体育游戏活跃课堂气氛，例如在训练学生篮球运球技术的教学中，可以通过使用“保护与破坏”的游戏，其游戏规则是：人手一个篮球，在规定时间内运球并找准机会破坏他人的球，但要保证自己的球不被破坏，这样不仅增加了游戏难度，也增强了体育活动的趣味性。
3.4 将体育游戏融入体育课结束部分
由于体育游戏能够有效促进学生心理压力的释放以及身体机能的放松，将其充分融入到体育课结束部分可以让学生放松身体，逐渐恢复到较为安静的状态。因此，教师可以通过选择趣味性较强以及运动量较小的体育游戏，让学生在轻松活泼的气氛中摆脱体育活动的紧张感，渐渐舒缓身体，结束一堂完整的体育教学。
4 结语
综上所述，为了能够更为有效地提高中职院校学生的身体素质，并且呼吁学生踊跃参与到体育教学过程中，务必要将体育游戏与体育教学完美融合，有效提高学生的积极性。由此可见，体育游戏凭借其丰富的教学内容以及多样的题材和形式，受到很多高校的追捧，其不受场地束缚这一特点也为体育教学带来了更多便利。在中职体育教学中充分应用体育游戏，可以通过将其融入到体育课的开始部分、结束部分以及基本技能的教学中，帮助学生正确掌握体育专业技能，切实提高身体素质。因此，要想更为有效地改善中职学校体育教学过程中出现的显著性问题，例如学生缺乏兴趣、教学质量低下等，就必须要充分结合体育游戏，进而调动学生的积极性，开发学生智力。
参考文献
[1] 赵智.体育游戏在中职体育教学中的应用研究[J].职业，2017（16）：125-126.
[2] 杨志鹏.体育游戏在中职体育教学中的应用[J].体育世界：学术版，2017（11）：139，146.
[3] 李金笑.中职校体育教学中应用体育游戏的教学模式研究[J].学周刊，2017（31）：28-30.