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摘要：高校的教学质量是高校发展的重要指标，也是人才培养的重要保证。本次研究以河北科技大学理工学院国际班的英语教学为实例，通过对学院制度建设，学生学习的主体作用，教师对教学的全面掌控和用人单位对人才培养的需求等方面的思考和研究，可以改善英语课堂教学效果，加强英语教学质量的监管和完善国际班英语教学质量的保障体系，对今后的教学质量起到指导性作用。
关键词：英语教学质量；国际班；教学质量保障
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）45-0228-02
一、导语
当前，高校的教学质量如何保障、如何评估、如何改进等问题是在社会发展新形势下，与高校、教师、学生和用人单位息息相关的。此次研究是基于河北科技大学理工学院在转型发展的背景下，学院在提出“四四制”人才培养模式的过程中，国际班在英语教学实践中对教学质量保障的研究。河北科技大学理工学院国际班英语教学质量需要学院制度、学生主体、教师教学和用人单位共同合作才可以得到更好的保障。
二、制度保障
河北科技大学理工学院国际班的设置是响应学院对于转型发展过程中，培养适应国际发展，具有国际视野的应用技术人才的实施方案之一。在实践英语教学中，学院规定每学期国际班英语教学的课时为128学时。然而普通的本三英语教学的标准课时是每学期64学时。同时，国际班大一的课程聘请了外教上英语口语课。此外，学院安排的期中教学检查制度、学生评教制度和国外院校合作制度体现出国际班的英语教学受到学院的高度重视，这为国际班英语教学提供了可靠的保障。
三、学生的主体性保障
学生是学习的主体。学生学习的动力、目的、需求和效果都直接影响到英语教学质量的好坏。报名国际班的学生对英语的需求大于普通班的学生。有些学生有出国留学的需求，希望将来能够继续出国深造，完成研究生课程；有些学生希望通过学院和国外高校之间的“2 2”或者“1 3”的模式完成跨国的本科教育。有些学生渴望毕业后到外企工作；还有些学生有考研的需求。针对不同学生的需求，国际班英语教学需要兼顾到英语的听、说、读、写、译和口语的强化训练。学生对学习的兴趣、态度、习惯、自控能力和学习计划方面的表现会产生不同的学习效果。学生课堂上要紧跟着教师的节奏，调动脑、眼、耳、口和手的能动性，积极思考，勤做笔记，充分和教师以及其他学生交流想法。学生在课下要按时、保质、保量地完成作业，不能抄袭，并对下个星期的学习资料做好预习工作，发现难点，鞭策自己上课时着重听讲。通过学习的各个环节，学生可以发现自身的优势和劣势，在今后的学习中开发自身的潜力，提升自身的综合素质。
四、教师的控制性保障
教师在整个教学过程中起着控制、指导、协调和监管的重要作用。教师对课堂教学质量的保障起着指挥官一样的作用。在课堂教学中，教师对教学的进度安排、课程设计、教材选定、课件制作、授课难度、答疑解惑、师生互动、课堂效果、学生管理以及师生互评等环节都要有科学、合理地掌控。本文以河北科技大学理工学院的国际班英语教学为例，教师在实际教学的过程中，对国际班学生学习英语选择什么材料，安排多少课时，学到什么程度，授课的重难点有哪些，国际班学生的强项弱项是什么，学生的作业布置有哪些内容，课外知识扩展到什么程度，课堂的交流和互动是如何设计的，等等诸多问题都要做好充分的准备。由于国际班英语教学的课时多，授课密集，国际班的学生英语语言运用能力和表达能力各不相同，这些特点对国际班英语教师提出了更高的要求。国际班英语教师的备课任务重，授课内容复杂，需要不断的学习和进修。由于理工学院国际班的人才培养的模式要求和英语教学材料的时代性等特点，要求国际班英语教师要紧跟时代发展，了解国内外政治热点、经济发展、社会焦点、科技创新和文化交流等多方面的知识，以便在实际教学过程中，面对英语新闻类听力、英语综合阅读理解、汉译英段落翻译、英语口语交流等教学环节中体现出专业的素养和与时俱进的特点。例如：在英语综合阅读理解中，有一篇关于英国酒文化和禁酒令的文章，其中“dentist’s chair”就具有当地的文化特点。在授课过程中，教师需要根据文化和历史发展对这个短语做出解释，让学生不仅了解短语的意思，还可以学习当时的历史和文化。“dentist’s chair”字面意思是牙医的椅子，但是在英国的酒文化中，它指如同躺在椅子上接受治疗一样，饮酒者畅饮的意思。只有教师不断学习和思考才能保证教学的目的明确、内容丰富、形式新颖、方法科学和质量高。
五、企业的需求保障
用人单位对人才的需求也是促进高校教学质量的一个重要因素。现代的企业不需要单一型人才，如只懂理论不懂实践的考试型学生，而是需要复合型的专业技术人才，要求大学生既有扎实的专业技术功底，良好的个人修养和心理素质，还要有团队协作精神和抗压性。因此在国际班的英语教学过程中，考虑到用人单位的实际需求，增加了小组英语演讲这一环节。教师把学生分成4人小组，每周在课堂上进行英语演讲。分组时要注意男、女生搭配，专业混搭，学生按照感兴趣的演讲主题在课堂上用英语进行演讲，同时制作图文并茂的PPT进行展示。这项小组任务既能锻炼学生综合使用英语语言的能力和计算机操作能力，又能加强成员之间的相互协调和沟通，锻炼上台学生的心理素质和提升其个人气质，最后共同完成小组演讲任务。学生的英语演讲设计到多个方面，包括文学、军事、体育、电影、生活、科技和旅游等。因此，企业对人才的要求直接影响到高校在课堂设计过程中对课堂教学质量的保障起着引导性作用。
六、结语
高校的教学质量是众多高校工作者和专家教授密切关注的课题。国际班英语教学具有课时充足、授课复杂的特点。了解学生的特点，帮助学生对英语学习做出科学的规划，发掘学生的巨大潜能是保障英语教学质量的重点。教师需要不断进修才能提高教学质量。此外，企业的发展需要什么样的人才直接影响到教學的模式。本次研究可以对今后河北科技大学理工学院国际班的英语教学起到指导性作用。
参考文献：
[1]贺全林.高校英语教学质量的提升策略探究[J].宿州教育学院学报，2015，（02）.
[2]王守仁.关于高校大学英语教学的几点思考[J].外语教学理论与实践，2011，（01）.
[3]王一普，李蜜，黄跃华.提升教育质量：高校英语教师面临的新挑战和出路——以大学英语课堂教学为例[J].中国大学教学，2012，（10）.
关键词：英语教学质量；国际班；教学质量保障
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）45-0228-02
一、导语
当前，高校的教学质量如何保障、如何评估、如何改进等问题是在社会发展新形势下，与高校、教师、学生和用人单位息息相关的。此次研究是基于河北科技大学理工学院在转型发展的背景下，学院在提出“四四制”人才培养模式的过程中，国际班在英语教学实践中对教学质量保障的研究。河北科技大学理工学院国际班英语教学质量需要学院制度、学生主体、教师教学和用人单位共同合作才可以得到更好的保障。
二、制度保障
河北科技大学理工学院国际班的设置是响应学院对于转型发展过程中，培养适应国际发展，具有国际视野的应用技术人才的实施方案之一。在实践英语教学中，学院规定每学期国际班英语教学的课时为128学时。然而普通的本三英语教学的标准课时是每学期64学时。同时，国际班大一的课程聘请了外教上英语口语课。此外，学院安排的期中教学检查制度、学生评教制度和国外院校合作制度体现出国际班的英语教学受到学院的高度重视，这为国际班英语教学提供了可靠的保障。
三、学生的主体性保障
学生是学习的主体。学生学习的动力、目的、需求和效果都直接影响到英语教学质量的好坏。报名国际班的学生对英语的需求大于普通班的学生。有些学生有出国留学的需求，希望将来能够继续出国深造，完成研究生课程；有些学生希望通过学院和国外高校之间的“2 2”或者“1 3”的模式完成跨国的本科教育。有些学生渴望毕业后到外企工作；还有些学生有考研的需求。针对不同学生的需求，国际班英语教学需要兼顾到英语的听、说、读、写、译和口语的强化训练。学生对学习的兴趣、态度、习惯、自控能力和学习计划方面的表现会产生不同的学习效果。学生课堂上要紧跟着教师的节奏，调动脑、眼、耳、口和手的能动性，积极思考，勤做笔记，充分和教师以及其他学生交流想法。学生在课下要按时、保质、保量地完成作业，不能抄袭，并对下个星期的学习资料做好预习工作，发现难点，鞭策自己上课时着重听讲。通过学习的各个环节，学生可以发现自身的优势和劣势，在今后的学习中开发自身的潜力，提升自身的综合素质。
四、教师的控制性保障
教师在整个教学过程中起着控制、指导、协调和监管的重要作用。教师对课堂教学质量的保障起着指挥官一样的作用。在课堂教学中，教师对教学的进度安排、课程设计、教材选定、课件制作、授课难度、答疑解惑、师生互动、课堂效果、学生管理以及师生互评等环节都要有科学、合理地掌控。本文以河北科技大学理工学院的国际班英语教学为例，教师在实际教学的过程中，对国际班学生学习英语选择什么材料，安排多少课时，学到什么程度，授课的重难点有哪些，国际班学生的强项弱项是什么，学生的作业布置有哪些内容，课外知识扩展到什么程度，课堂的交流和互动是如何设计的，等等诸多问题都要做好充分的准备。由于国际班英语教学的课时多，授课密集，国际班的学生英语语言运用能力和表达能力各不相同，这些特点对国际班英语教师提出了更高的要求。国际班英语教师的备课任务重，授课内容复杂，需要不断的学习和进修。由于理工学院国际班的人才培养的模式要求和英语教学材料的时代性等特点，要求国际班英语教师要紧跟时代发展，了解国内外政治热点、经济发展、社会焦点、科技创新和文化交流等多方面的知识，以便在实际教学过程中，面对英语新闻类听力、英语综合阅读理解、汉译英段落翻译、英语口语交流等教学环节中体现出专业的素养和与时俱进的特点。例如：在英语综合阅读理解中，有一篇关于英国酒文化和禁酒令的文章，其中“dentist’s chair”就具有当地的文化特点。在授课过程中，教师需要根据文化和历史发展对这个短语做出解释，让学生不仅了解短语的意思，还可以学习当时的历史和文化。“dentist’s chair”字面意思是牙医的椅子，但是在英国的酒文化中，它指如同躺在椅子上接受治疗一样，饮酒者畅饮的意思。只有教师不断学习和思考才能保证教学的目的明确、内容丰富、形式新颖、方法科学和质量高。
五、企业的需求保障
用人单位对人才的需求也是促进高校教学质量的一个重要因素。现代的企业不需要单一型人才，如只懂理论不懂实践的考试型学生，而是需要复合型的专业技术人才，要求大学生既有扎实的专业技术功底，良好的个人修养和心理素质，还要有团队协作精神和抗压性。因此在国际班的英语教学过程中，考虑到用人单位的实际需求，增加了小组英语演讲这一环节。教师把学生分成4人小组，每周在课堂上进行英语演讲。分组时要注意男、女生搭配，专业混搭，学生按照感兴趣的演讲主题在课堂上用英语进行演讲，同时制作图文并茂的PPT进行展示。这项小组任务既能锻炼学生综合使用英语语言的能力和计算机操作能力，又能加强成员之间的相互协调和沟通，锻炼上台学生的心理素质和提升其个人气质，最后共同完成小组演讲任务。学生的英语演讲设计到多个方面，包括文学、军事、体育、电影、生活、科技和旅游等。因此，企业对人才的要求直接影响到高校在课堂设计过程中对课堂教学质量的保障起着引导性作用。
六、结语
高校的教学质量是众多高校工作者和专家教授密切关注的课题。国际班英语教学具有课时充足、授课复杂的特点。了解学生的特点，帮助学生对英语学习做出科学的规划，发掘学生的巨大潜能是保障英语教学质量的重点。教师需要不断进修才能提高教学质量。此外，企业的发展需要什么样的人才直接影响到教學的模式。本次研究可以对今后河北科技大学理工学院国际班的英语教学起到指导性作用。
参考文献：
[1]贺全林.高校英语教学质量的提升策略探究[J].宿州教育学院学报，2015，（02）.
[2]王守仁.关于高校大学英语教学的几点思考[J].外语教学理论与实践，2011，（01）.
[3]王一普，李蜜，黄跃华.提升教育质量：高校英语教师面临的新挑战和出路——以大学英语课堂教学为例[J].中国大学教学，2012，（10）.