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以人教版新教材“细胞的生命历程”单元为例,分析基于教材框架整体设计进行单元教学的必要性,阐述教材中单元教学内容的结构体系和价值体系,并以“情境创设线—问题引导线—学习任务线—思维方法线”为主线,体现单元教学设计的整体性和通融性。
基于教材结构框架的高中生物学单元教学——以“细胞的生命历程”为例
【摘 要】
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以人教版新教材“细胞的生命历程”单元为例,分析基于教材框架整体设计进行单元教学的必要性,阐述教材中单元教学内容的结构体系和价值体系,并以“情境创设线—问题引导线—学习任务线—思维方法线”为主线,体现单元教学设计的整体性和通融性。
【机 构】
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吉林省教育学院
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2022年16期
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