【摘 要】
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一、“融”策略于真实场景,让单元主题更加灵动1.整体观照,把握单元独特价值阅读策略是统编教材的创新设计,旨在引导学生获得必备的阅读能力及运用意识,最终成为积极的阅读者。六年级上册第三单元是阅读策略单元,语文要素为“根据阅读目的,选用恰当的阅读方法”,也就是“有目的地阅读”,是对整个小学阶段阅读策略的综合应用。本单元共编排了《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》三篇课文。三篇课文在内容和表达上各具特色,从不同的视角为学生打开阅读之门。
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一、“融”策略于真实场景,让单元主题更加灵动1.整体观照,把握单元独特价值阅读策略是统编教材的创新设计,旨在引导学生获得必备的阅读能力及运用意识,最终成为积极的阅读者。六年级上册第三单元是阅读策略单元,语文要素为“根据阅读目的,选用恰当的阅读方法”,也就是“有目的地阅读”,是对整个小学阶段阅读策略的综合应用。本单元共编排了《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》三篇课文。三篇课文在内容和表达上各具特色,从不同的视角为学生打开阅读之门。
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