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摘要：辅导员是高校就业指导队伍的重要组成部分，为学生提供科学的生涯规划和就业指导是辅导员工作职责的基本规定。然而，受各方面因素影响，辅导员在大学生就业指导中存在角色定位不清、时间精力有限、专业能力不足等现实困境。针对这些问题，辅导员要充分发挥自身优势，进一步明确在大学生就业指导工作中的角色定位，不断提高专业能力和素质，提升就业指导工作的水平。
关键词：高校辅导员;就业指导;大学生;提升策略
随着大学生就业形势的严峻程度进一步加剧，高校就业指导工作的重要性日益凸显。辅导员是大学生的人生导师和知心朋友，“为学生提供科学的职业生涯规划和就业指导以及相关服务，帮助学生树立正确的就业观念”[1]是辅导员工作职责的基本规定。因此，辅导员在做好大学生思想政治教育工作的同时，要认真履行大学生就业指导职能，加强对学生的就业指导，引领学生成长成才。
一、高校辅导员就业指导工作中现状
当前，随着高校毕业生就业制度改革的不断深入和国家教育主管部门对大学生就业指导工作的日益重视，各高校在辅导员队伍建设上的投入也日益增大，辅导员队伍的总体水平较以往有了很大提高。作为大学生思想政治教育和日常事务的管理者、组织者，辅导员是“和学生最近”的老师，因此在就业工作中也被委以重任，发挥着重要作用。但也应当看到，辅导员在实际的就业指导工作中，效果并不理想，学生对辅导员就业指导的满意度还有待提高。
一方面，辅导员在就业指导工作中扮演着“全能型”角色。围绕帮助毕业生了解就业政策、收集就业信息、分析就业形势、提升就业能力等方面开展了一系列的工作，如发布招聘信息、宣讲就业政策、教授简历制作、传授面试技巧、规划职业生涯等。
但另一方面，学校的就业指导和社会需求相脱节，甚至出现用人单位“招聘难”和大学生“就业难”并存的现象。究其原因，不乏是学校就业指导工作的某些环节不到位，如把就业率的提升作为衡量就业指导工作的唯一标准，却未能帮助学生提前做好自我评价及生涯规划，这就可能导致学生对自己的就业需求没有清晰的认识，盲目择业或佛系就业，结果一直就不了业。
二、高校辅导员就业指导工作的困境及提升策略
近年来，高校大学生就业指导机制逐渐建立，但仍然不够完善。尤其是辅导员作为就业指导工作的重要参与者，承担着对学生实施就业指导的职能，但受各方面条件限制，辅导员在履行这项职能中也存在许多不利因素，制约了辅导员就业指导工作的成效。
1.高校辅导员就业指导工作的困境
（1）辅导员在大学生就业指导工作中角色定位不清，工作权责不明。当前，尽管各大高校都建立了各自的就业指导中心，成立了专门的就业指导部门，但却没有专门的规定及文件来规范几个工作主体的责任和权利，哪些是辅导员要做的，哪些是学校就业指导中心应该做的，都没有明确的区分，这就导致细化和最后落实就业工作各项任务指标的，主要还是处在学生管理第一线的辅导员们。辅导员“包揽”了心理疏导、职业规划、政策宣讲、技能培训等多项职能，在指导学生就业方面成了无所不能的全才，正是这种无所不做、无所不能的状态，最终导致辅导员在就业工作上的角色混乱。辅导员揽众多责任于一身，虽然在某种程度上保证了大学生就业指导工作的连续性，有利于学校就业工作的集中统筹，但同时也降低了就业指导的质量和效率。就业指导是一项专业性很强的工作，每一方面的指导不仅需要掌握系统的理论知识，还要有足够的时间投入和经验积累。如果辅导员在就业工作中的角色定位不清，必然导致工作权责不明，其结果是辅导员在就业工作中疲于应付，很难为学生提供专业化、高水平的就业指导。
（2）传统工作模式分散了辅导员从事就业指导工作的时间和精力。众所周知，辅导员的工作强度高、负荷重。学校里教务处、学生处、财务处、后勤处、公寓等但凡和学生相关的工作，千头万绪最后都会压在辅导员身上，更有人形容辅导员的工作是“两眼一睁忙到熄灯，两眼一闭开始警惕”，“五加二白加黑”。这种工作模式使辅导员分身乏术，很难全身心投入到学生的教育管理中，不知不觉分散了辅导员从事就业指导工作的时间和精力。同时，忙碌的工作状态也使辅导员放松了对自身工作包括就业指导工作的研究，造成辅导员在就业工作上不能精心规划，更无法有效地利用科学系统的就业理论指导学生就业。长期以来，辅导员在促进学生就业和提升学校就业率的考核中倍感压力。
（3）就业指导能力不足。一方面，辅导员学科背景复杂，但具备专业的就业知识背景或接受过权威系统培训的辅导员少之又少。另一方面，辅导员队伍流动性强，工作年限短，很多辅导员本身就是刚毕业就进入学校工作，学习经历和自身的成长经验都比较有限，在给学生进行就业指导时，表现出明显的随意性，通常举办一两个就业讲座，内容也比较局限，只是讲讲就业形势和应聘技巧。可见，辅导员在对学生进行就业指导时，明显心有余力不足，无论是在占有信息方面还是在知识储备方面均难以达到就业指导应有的要求，指导也缺乏针对性和科学性，不能很好满足学生的需要。[2]
2.高校辅导员就业指导工作的提升策略
作为高校教师队伍的骨干力量，辅导员在推进大学生就业指导工作中发挥着重要作用，但也面临诸多问题，这些问题若不加以重視和解决，势必影响辅导员履行就业指导职能的好坏和学生就业工作质量的高低。基于此，辅导员在就业指导工作中必须明确自身角色定位，加强相关知识的学习和提高，创设有利于有利于自身开展就业指导工作的环境。
（1）提高认识，将思想政治教育和就业指导相结合。辅导员要转变狭隘的就业指导观念，把就业指导视为人才培养的重要环节。所谓政治辅导员，首要任务是思想政治教育，其他各项工作如果不是围绕这一核心，就会偏离辅导员工作的本质。因此，辅导员的就业指导是和思想政治教育联系在一起的。再加上，一些学生在就业时存在思想误区，如眼高手低、脱离实际、不为就业为择业、就业拖延或佛系就业等等。针对这些问题，辅导员在进行就业指导时，要适时进行思想政治教育，通过耐心、细致的工作，不断引导学生树立积极的就业观念和价值取向;帮助学生正确分析就业形势，找准职业定位，提升就业能力;在走向社会、服务社会的过程中逐渐实现人生价值。同时，在就业形势日益严峻的今天，就业的压力不断攀升，不同类型的学生希望获得更加针对性的指导，以提升在就业市场上的竞争力。由此，辅导员不仅要进行一体化的就业指导，还需要根据学生的特点给予个性化指导与服务，满足学生的多样化需求。 （2）勤于思考，致力于成为学习型辅导员。就业工作的专业性、系统性，客观上对辅导员的就业指导能力提出了很高的要求。如果辅导员自身掌握的就业知识很有限，不了解国家就业政策和就业指导能力的相关知识，那么就能只停留在空洞的就业说教上，缺少对学生全方位的职业生涯规划和引导，其效果可想而知。所以辅导员要加强就业知识的学习，提高自身素质和就业指导能力。有条件的辅导员可以参加就业指导相关培训，特别是关于职业指导师资格的培训并争取取得资格证书。同时，辅导员要有计划地开展调查研究工作，准确研判就业发展趋势，为学生提供更为“精细化”的就业服务。真正做到这一点，不但可以从容应对就业工作中不断出现的新情况、新变化，而且可以朝着就业指导的专业化、专家化发展，最终实现就业工作的可持续性。
（3）整合校内资源，搭建就业工作联动网络。长期以来，广大辅导员在就业工作中承受着巨大压力和挑战。事实上，就业指导不应是辅导员或就业部门的专项工作，这是一项长期而复杂的系统性工程，需要学校各部门和辅导员队伍的共同努力。因此，在就业指导工作越来越被重视的学校内部环境下，辅导员要应势而为，积极创设有利于自身充分发挥积极性、创造性的工作环境，比如通过在学校其他部门的挂职锻炼，将自身与学校各部门之间的就业资源进行有效整合，形成就业联动工作网络。只有这样，广大辅导员才能从埋头苦干中解放出来，把各类就业资源和学生的就业需求互联互通。
三、结语
就业指导是一项高度专业化的工作，需要相关部门、学校和辅导员个体的通力配合，当前各大高校虽然设立了专门的就业指导机构，但各个方面依旧不够完善。作为就业指导职能的主要承担者，辅导员在整个就业指导体系中扮演着重要角色，发挥着重要作用。但也存在一些亟待解决的问题，解决这些问题，需要相关部门、学校和辅导员的合力。就自身而言，辅导员要提高认识，转变观念，通过自身的努力，苦炼内功，充分联结学校内部的各种资源，为学生的就业与成长提供更好的保障。
參考文献：
[1]教育部.普通高等学校辅导员队伍建设规定[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A02/s5911/moe_621/201709/t20170929_315781.html.2017-9-29.
[2]论职业院校辅导员的就业指导[J].李志强.学校党建与思想教育. 2009（30）.
关键词：高校辅导员;就业指导;大学生;提升策略
随着大学生就业形势的严峻程度进一步加剧，高校就业指导工作的重要性日益凸显。辅导员是大学生的人生导师和知心朋友，“为学生提供科学的职业生涯规划和就业指导以及相关服务，帮助学生树立正确的就业观念”[1]是辅导员工作职责的基本规定。因此，辅导员在做好大学生思想政治教育工作的同时，要认真履行大学生就业指导职能，加强对学生的就业指导，引领学生成长成才。
一、高校辅导员就业指导工作中现状
当前，随着高校毕业生就业制度改革的不断深入和国家教育主管部门对大学生就业指导工作的日益重视，各高校在辅导员队伍建设上的投入也日益增大，辅导员队伍的总体水平较以往有了很大提高。作为大学生思想政治教育和日常事务的管理者、组织者，辅导员是“和学生最近”的老师，因此在就业工作中也被委以重任，发挥着重要作用。但也应当看到，辅导员在实际的就业指导工作中，效果并不理想，学生对辅导员就业指导的满意度还有待提高。
一方面，辅导员在就业指导工作中扮演着“全能型”角色。围绕帮助毕业生了解就业政策、收集就业信息、分析就业形势、提升就业能力等方面开展了一系列的工作，如发布招聘信息、宣讲就业政策、教授简历制作、传授面试技巧、规划职业生涯等。
但另一方面，学校的就业指导和社会需求相脱节，甚至出现用人单位“招聘难”和大学生“就业难”并存的现象。究其原因，不乏是学校就业指导工作的某些环节不到位，如把就业率的提升作为衡量就业指导工作的唯一标准，却未能帮助学生提前做好自我评价及生涯规划，这就可能导致学生对自己的就业需求没有清晰的认识，盲目择业或佛系就业，结果一直就不了业。
二、高校辅导员就业指导工作的困境及提升策略
近年来，高校大学生就业指导机制逐渐建立，但仍然不够完善。尤其是辅导员作为就业指导工作的重要参与者，承担着对学生实施就业指导的职能，但受各方面条件限制，辅导员在履行这项职能中也存在许多不利因素，制约了辅导员就业指导工作的成效。
1.高校辅导员就业指导工作的困境
（1）辅导员在大学生就业指导工作中角色定位不清，工作权责不明。当前，尽管各大高校都建立了各自的就业指导中心，成立了专门的就业指导部门，但却没有专门的规定及文件来规范几个工作主体的责任和权利，哪些是辅导员要做的，哪些是学校就业指导中心应该做的，都没有明确的区分，这就导致细化和最后落实就业工作各项任务指标的，主要还是处在学生管理第一线的辅导员们。辅导员“包揽”了心理疏导、职业规划、政策宣讲、技能培训等多项职能，在指导学生就业方面成了无所不能的全才，正是这种无所不做、无所不能的状态，最终导致辅导员在就业工作上的角色混乱。辅导员揽众多责任于一身，虽然在某种程度上保证了大学生就业指导工作的连续性，有利于学校就业工作的集中统筹，但同时也降低了就业指导的质量和效率。就业指导是一项专业性很强的工作，每一方面的指导不仅需要掌握系统的理论知识，还要有足够的时间投入和经验积累。如果辅导员在就业工作中的角色定位不清，必然导致工作权责不明，其结果是辅导员在就业工作中疲于应付，很难为学生提供专业化、高水平的就业指导。
（2）传统工作模式分散了辅导员从事就业指导工作的时间和精力。众所周知，辅导员的工作强度高、负荷重。学校里教务处、学生处、财务处、后勤处、公寓等但凡和学生相关的工作，千头万绪最后都会压在辅导员身上，更有人形容辅导员的工作是“两眼一睁忙到熄灯，两眼一闭开始警惕”，“五加二白加黑”。这种工作模式使辅导员分身乏术，很难全身心投入到学生的教育管理中，不知不觉分散了辅导员从事就业指导工作的时间和精力。同时，忙碌的工作状态也使辅导员放松了对自身工作包括就业指导工作的研究，造成辅导员在就业工作上不能精心规划，更无法有效地利用科学系统的就业理论指导学生就业。长期以来，辅导员在促进学生就业和提升学校就业率的考核中倍感压力。
（3）就业指导能力不足。一方面，辅导员学科背景复杂，但具备专业的就业知识背景或接受过权威系统培训的辅导员少之又少。另一方面，辅导员队伍流动性强，工作年限短，很多辅导员本身就是刚毕业就进入学校工作，学习经历和自身的成长经验都比较有限，在给学生进行就业指导时，表现出明显的随意性，通常举办一两个就业讲座，内容也比较局限，只是讲讲就业形势和应聘技巧。可见，辅导员在对学生进行就业指导时，明显心有余力不足，无论是在占有信息方面还是在知识储备方面均难以达到就业指导应有的要求，指导也缺乏针对性和科学性，不能很好满足学生的需要。[2]
2.高校辅导员就业指导工作的提升策略
作为高校教师队伍的骨干力量，辅导员在推进大学生就业指导工作中发挥着重要作用，但也面临诸多问题，这些问题若不加以重視和解决，势必影响辅导员履行就业指导职能的好坏和学生就业工作质量的高低。基于此，辅导员在就业指导工作中必须明确自身角色定位，加强相关知识的学习和提高，创设有利于有利于自身开展就业指导工作的环境。
（1）提高认识，将思想政治教育和就业指导相结合。辅导员要转变狭隘的就业指导观念，把就业指导视为人才培养的重要环节。所谓政治辅导员，首要任务是思想政治教育，其他各项工作如果不是围绕这一核心，就会偏离辅导员工作的本质。因此，辅导员的就业指导是和思想政治教育联系在一起的。再加上，一些学生在就业时存在思想误区，如眼高手低、脱离实际、不为就业为择业、就业拖延或佛系就业等等。针对这些问题，辅导员在进行就业指导时，要适时进行思想政治教育，通过耐心、细致的工作，不断引导学生树立积极的就业观念和价值取向;帮助学生正确分析就业形势，找准职业定位，提升就业能力;在走向社会、服务社会的过程中逐渐实现人生价值。同时，在就业形势日益严峻的今天，就业的压力不断攀升，不同类型的学生希望获得更加针对性的指导，以提升在就业市场上的竞争力。由此，辅导员不仅要进行一体化的就业指导，还需要根据学生的特点给予个性化指导与服务，满足学生的多样化需求。 （2）勤于思考，致力于成为学习型辅导员。就业工作的专业性、系统性，客观上对辅导员的就业指导能力提出了很高的要求。如果辅导员自身掌握的就业知识很有限，不了解国家就业政策和就业指导能力的相关知识，那么就能只停留在空洞的就业说教上，缺少对学生全方位的职业生涯规划和引导，其效果可想而知。所以辅导员要加强就业知识的学习，提高自身素质和就业指导能力。有条件的辅导员可以参加就业指导相关培训，特别是关于职业指导师资格的培训并争取取得资格证书。同时，辅导员要有计划地开展调查研究工作，准确研判就业发展趋势，为学生提供更为“精细化”的就业服务。真正做到这一点，不但可以从容应对就业工作中不断出现的新情况、新变化，而且可以朝着就业指导的专业化、专家化发展，最终实现就业工作的可持续性。
（3）整合校内资源，搭建就业工作联动网络。长期以来，广大辅导员在就业工作中承受着巨大压力和挑战。事实上，就业指导不应是辅导员或就业部门的专项工作，这是一项长期而复杂的系统性工程，需要学校各部门和辅导员队伍的共同努力。因此，在就业指导工作越来越被重视的学校内部环境下，辅导员要应势而为，积极创设有利于自身充分发挥积极性、创造性的工作环境，比如通过在学校其他部门的挂职锻炼，将自身与学校各部门之间的就业资源进行有效整合，形成就业联动工作网络。只有这样，广大辅导员才能从埋头苦干中解放出来，把各类就业资源和学生的就业需求互联互通。
三、结语
就业指导是一项高度专业化的工作，需要相关部门、学校和辅导员个体的通力配合，当前各大高校虽然设立了专门的就业指导机构，但各个方面依旧不够完善。作为就业指导职能的主要承担者，辅导员在整个就业指导体系中扮演着重要角色，发挥着重要作用。但也存在一些亟待解决的问题，解决这些问题，需要相关部门、学校和辅导员的合力。就自身而言，辅导员要提高认识，转变观念，通过自身的努力，苦炼内功，充分联结学校内部的各种资源，为学生的就业与成长提供更好的保障。
參考文献：
[1]教育部.普通高等学校辅导员队伍建设规定[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A02/s5911/moe_621/201709/t20170929_315781.html.2017-9-29.
[2]论职业院校辅导员的就业指导[J].李志强.学校党建与思想教育. 2009（30）.