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实行新高考后,高中需要为学生的"选课、选考"决策提供必要的指导。鉴于高校专业数量偏多、专业选考信息量需求过大的现实,高中专业认知教育需要通过归类总结,对有关知识进行系统化整理后再开展实施,并采用分步聚焦的模式引导学生定位专业方向。与新高考相适应,高中在教学管理中要注意控制高一学生学业压力,保证高一几次重要考试命题质量,并引导学生不要过早决定放弃某些科目。