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【摘要】随着互联网技术的快速发展和互联网的普及，还有不断更新换代的各种智能手机和平板电脑等移动互联网终端的出现，这种依托信息技术而产生的微课教学越来越受到学生和家长的青睐。笔者就关于开发语文微课教学资源谈谈自己的看法与思考。
【关键词】微课；教学资源；语文
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
一、开发语文微课教学有利于集中突破
微课，顾名思义，就是“微课堂”。具体说来，是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。它最大的特点是时间短，我们平时上课时间是45分钟，而微课一般10分钟左右，但在10分钟时间内必须把某个知识点讲清，所以一堂微课也必须有明确的教学重难点，教学的主题必须集中、明确，而且教学过程相对比较完整。这样的微课不能代替传统的课堂教学，它是为学生解决课堂上某个未能解决的知识点服务的。微课教学中不能讲得太多、太宽泛。而语文的知识点繁多，涉及的面也广，把要讲授的内容按一条主线展开，围绕着这一主线突出重点，集中讲解，语言精练而简明。这样，学生就能有针对性地解决课堂上的知识困惑，而且能大大节省学生的学习时间，还能使学生随时随地通过网络对某个知识点重复使用，能起到巩固和复习知识点的作用。
例如学生对高考新材料作文的审题有困惑，特别是对叙事类作文材料的审题感到有难度，我们可以制作一个微课来突破这一知识点，通过几个实例让学生明白叙事类材料作文的审题要点和步骤。所以开发语文微课教学有利于集中突破学生学习中遇到的重难点。当然这个微课还可以集中突破某些未掌握这个知识点的学生。
二、开发语文微课教学能使假期作业更有效
学生平时的作业老师及时收取，及时批改，及时讲评，学生不懂的题能得到及时的解决，而寒暑假的作业，特别是暑假作业，做了以后，有问题的得不到及时解决，如果开学解决，可能有很多问题，一节课还不能一下子解决，而且学生想解决问题的欲望也消耗殆尽，拖延了时间，还拖了新学期的教学进度。如果我们针对暑假作业，制作一些微课，并在家长配合下，待学生做了某部分练习后，在网络平台就发送某部分的假期作业讲评的微课。利用微课进行假期作业的讲评，无须面面俱到，每条作业都讲，而是选择一些知识较强，有一定难度的题进行微课制作。
比如练习中诗歌鉴赏的练习较难，我们就重点制作这个微课，如果这个练习中还有文言文也较难，我们可以另外再制作一个微课重点讲这篇文言文，这样学生做假期作业就有信心。张一春教授认为，“微课”能使学习者自主学习获得最佳效果。如果个别学生还有其他问题，可以通过这个平台向老师提问留言，值班老师可以有针对性地答疑。语文作业讲评这一微课资源在一些地方已经开发实施，受到了广大学生和家长的欢迎，使我们学生的假期作业更有效，假期也过得更充实，确实是一件好事。
三、开发语文微课教学有利于教师成长
微课内容的开发是一个很复杂的工程，制作微课的教师虽然在其中只做了一部分工作，如微课软件运用的学习、选题设计、PPT教案的制作、微课拍摄等等，但仅仅这些我们制作微课的教师要学习思考的内容很多，还有评价反馈的信息，这些都使我们的微课制作老师的信息技术运用的能力得到提高，语文教学的业务水平也得到提升，有利于教师的专业成长。同时，开发语文微课资源，可以组织语文教师观摩学习、交流研讨，这种学习受时空的限制比较少，只要有网络和智能手机或平板电脑，教师间的学习交流也是很便捷的。还有我们的语文教育专家制作的一些经典的示范性的微课课例，供我们广大语文教学工作者远程学习和资源共享。
教育部颁布了《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》，所以我们要扎实推进信息技术与教育的深度融合，探索微课在课堂教与学创新应用中的有效模式和方法，推广学习各地区的典型案例和先进经验，以使优质教育资源共享，促使每位语文教师共同成长发展。
四、开发语文微课教学存在的问题
首先是语文微课主题的确定。语文知识的覆盖面比较广，根据什么来确定每个微课的主题呢？根据每个学段的考试大纲，觉得有应试的味道；根据现有各个版本的教材分别确定微课主题，似乎很浩瀚。
其次是语文微课无法与学生进行即时的眼神交流。平时的课堂有即时性，能随时看到学生的反应，能通过眼神的交流达到此时无声胜有声的目的，而微课堂看不到学生，不能了解学生的学习心理、学习习惯和学习效率。
还有微课制作是一个工程浩大的工作，靠教师个体的力量制作的微课数量有限，尤其是语文微课资源开发任务更重。我们要发动更多的人员参与语文微课资源的开发。这些问题值得我们思考和解决。
美国奥巴马政府曾宣布“大数据的研究与发展计划”。前任美国总统奥巴马说：“通过提高我们从大型复杂的数字数据集中提取知识和观点的能力，帮助加快在教育信息云平台建设的步伐，加强信息安全并改变教育信息整合系统。”由此可以看出，数字化教学是教育发展的一个必然趋势。语文微课教学资源的开发有着重要的作用，不仅对现在，对未来的教学都将产生深远影响，我们每位教育工作者都要积极努力地去参与。
参考文献
[1]罗惠聪.关于微课应用于中职语文教学的几点思考[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2016（12）.
[2]齐婉萍.“微课”在高中语文教学中的运用[D].哈尔滨：哈尔滨师范大学，2015.
[3]焦阳.初中语文微课的设计与实现研究[D].桂林：广西师范学院，2015.
[4]许可.我国中小学微课发展现状分析[D].南昌：江西师范大学，2014.
[5]張雪松.如何在小学语文作文教学中开发利用微课资源[J].中国校外教育，2015（36）.
[6]夏天，周绍刚.小学语文作文教学中微课资源的开发与应用[J].中国教育技术装备，2015（15）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】微课；教学资源；语文
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
一、开发语文微课教学有利于集中突破
微课，顾名思义，就是“微课堂”。具体说来，是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。它最大的特点是时间短，我们平时上课时间是45分钟，而微课一般10分钟左右，但在10分钟时间内必须把某个知识点讲清，所以一堂微课也必须有明确的教学重难点，教学的主题必须集中、明确，而且教学过程相对比较完整。这样的微课不能代替传统的课堂教学，它是为学生解决课堂上某个未能解决的知识点服务的。微课教学中不能讲得太多、太宽泛。而语文的知识点繁多，涉及的面也广，把要讲授的内容按一条主线展开，围绕着这一主线突出重点，集中讲解，语言精练而简明。这样，学生就能有针对性地解决课堂上的知识困惑，而且能大大节省学生的学习时间，还能使学生随时随地通过网络对某个知识点重复使用，能起到巩固和复习知识点的作用。
例如学生对高考新材料作文的审题有困惑，特别是对叙事类作文材料的审题感到有难度，我们可以制作一个微课来突破这一知识点，通过几个实例让学生明白叙事类材料作文的审题要点和步骤。所以开发语文微课教学有利于集中突破学生学习中遇到的重难点。当然这个微课还可以集中突破某些未掌握这个知识点的学生。
二、开发语文微课教学能使假期作业更有效
学生平时的作业老师及时收取，及时批改，及时讲评，学生不懂的题能得到及时的解决，而寒暑假的作业，特别是暑假作业，做了以后，有问题的得不到及时解决，如果开学解决，可能有很多问题，一节课还不能一下子解决，而且学生想解决问题的欲望也消耗殆尽，拖延了时间，还拖了新学期的教学进度。如果我们针对暑假作业，制作一些微课，并在家长配合下，待学生做了某部分练习后，在网络平台就发送某部分的假期作业讲评的微课。利用微课进行假期作业的讲评，无须面面俱到，每条作业都讲，而是选择一些知识较强，有一定难度的题进行微课制作。
比如练习中诗歌鉴赏的练习较难，我们就重点制作这个微课，如果这个练习中还有文言文也较难，我们可以另外再制作一个微课重点讲这篇文言文，这样学生做假期作业就有信心。张一春教授认为，“微课”能使学习者自主学习获得最佳效果。如果个别学生还有其他问题，可以通过这个平台向老师提问留言，值班老师可以有针对性地答疑。语文作业讲评这一微课资源在一些地方已经开发实施，受到了广大学生和家长的欢迎，使我们学生的假期作业更有效，假期也过得更充实，确实是一件好事。
三、开发语文微课教学有利于教师成长
微课内容的开发是一个很复杂的工程，制作微课的教师虽然在其中只做了一部分工作，如微课软件运用的学习、选题设计、PPT教案的制作、微课拍摄等等，但仅仅这些我们制作微课的教师要学习思考的内容很多，还有评价反馈的信息，这些都使我们的微课制作老师的信息技术运用的能力得到提高，语文教学的业务水平也得到提升，有利于教师的专业成长。同时，开发语文微课资源，可以组织语文教师观摩学习、交流研讨，这种学习受时空的限制比较少，只要有网络和智能手机或平板电脑，教师间的学习交流也是很便捷的。还有我们的语文教育专家制作的一些经典的示范性的微课课例，供我们广大语文教学工作者远程学习和资源共享。
教育部颁布了《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》，所以我们要扎实推进信息技术与教育的深度融合，探索微课在课堂教与学创新应用中的有效模式和方法，推广学习各地区的典型案例和先进经验，以使优质教育资源共享，促使每位语文教师共同成长发展。
四、开发语文微课教学存在的问题
首先是语文微课主题的确定。语文知识的覆盖面比较广，根据什么来确定每个微课的主题呢？根据每个学段的考试大纲，觉得有应试的味道；根据现有各个版本的教材分别确定微课主题，似乎很浩瀚。
其次是语文微课无法与学生进行即时的眼神交流。平时的课堂有即时性，能随时看到学生的反应，能通过眼神的交流达到此时无声胜有声的目的，而微课堂看不到学生，不能了解学生的学习心理、学习习惯和学习效率。
还有微课制作是一个工程浩大的工作，靠教师个体的力量制作的微课数量有限，尤其是语文微课资源开发任务更重。我们要发动更多的人员参与语文微课资源的开发。这些问题值得我们思考和解决。
美国奥巴马政府曾宣布“大数据的研究与发展计划”。前任美国总统奥巴马说：“通过提高我们从大型复杂的数字数据集中提取知识和观点的能力，帮助加快在教育信息云平台建设的步伐，加强信息安全并改变教育信息整合系统。”由此可以看出，数字化教学是教育发展的一个必然趋势。语文微课教学资源的开发有着重要的作用，不仅对现在，对未来的教学都将产生深远影响，我们每位教育工作者都要积极努力地去参与。
参考文献
[1]罗惠聪.关于微课应用于中职语文教学的几点思考[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2016（12）.
[2]齐婉萍.“微课”在高中语文教学中的运用[D].哈尔滨：哈尔滨师范大学，2015.
[3]焦阳.初中语文微课的设计与实现研究[D].桂林：广西师范学院，2015.
[4]许可.我国中小学微课发展现状分析[D].南昌：江西师范大学，2014.
[5]張雪松.如何在小学语文作文教学中开发利用微课资源[J].中国校外教育，2015（36）.
[6]夏天，周绍刚.小学语文作文教学中微课资源的开发与应用[J].中国教育技术装备，2015（15）.
（编辑：龙贤东）