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对物理学习不感兴趣,有抵触情绪.学习稍差的学生大多对学科没有过多的兴奋情绪,心情比较压抑,觉得物理知识的枯燥、乏味,而学习物理知识也是一直处于被动状态,有的学生为了避免教师和家长的询问和责备,抱着敷衍了事的心态完成课堂学习,甚至有的学生为了应付课后作业,出现抄袭作业等情况.本文对初中物理学困生的成因及转化策略进行分析,以供参考.