2016年10月28日，在云南省小学音乐、体育与健康、美术教师教学技能大赛的颁奖现场，来自全省16个州市的老师们纷纷猜测着比赛结果。这次竞赛为参赛教师提供了展示自己的平台，同时它也是一次难得的相互学习的机会。我有幸参加了这次大赛，并获得了美术组第一名，被省总工会、省教育厅授予“教学状元”荣誉称号，荣获云南省“五一劳动奖章”，同时还被授予“云南省五一巾帼标兵”称号。这些荣誉是对艺术教育的重视与关心，让像我一样的音体美教师如沐春风，备感温暖。
　　回望来路，过往的时光化成缕缕清风，不时轻拂着我的脸颊，叩动着我的心扉。
　　父亲是一名教师，温文尔雅，爱好广泛。在静谧的夜晚，昏黄温暖的灯光下，他有时在报纸上挥笔洒墨，有时拉着一把二胡，淡淡的墨香、悠扬的旋律流淌在童年的记忆里。受家庭环境影响，我儿时就常扮演老师——在树丫上挂一块小黑板，集齐一帮小伙伴“听讲”。我捏着粉笔，读生字、提问，对“学生们”的表现煞有介事地评价……那个时候，当教师的父亲在我眼中是无所不能的，像阳光，照亮了我的未来，教师的职业理想在幼小的心里萌芽。
　　1991年，我如愿收到了临沧师范学校的录取通知书。入学后，因为爱好，选择了美术专业。3年的学习时光在紧张丰富的学习活动中，在画室唰唰的排线声中，在同学们意气风发的豪言壮语中悄悄走过。
　　因为对画画的喜爱，1994年师范毕业工作，1995年我就考取了云南艺术学院，成为云南艺术学院第一批函授学员。1998年，我从美术教育專科函授班毕业，2002年我又考取云南艺术学院（专升本）美术学（师范类）专业，经过3年的函授学习，2005年顺利毕业。专升本的3年，我结婚生子，逐渐褪去青涩，走向成熟。
　　“寻芳不觉醉流霞，倚树沉眠日已斜”，每当我拿起画笔，便心生欢喜，忘情描绘。2006年，我在临沧市举办了个人画展，那年儿子刚刚两岁。有朋友惊叹地说：“孩子那么小，需要妈妈的照顾，教着12个班的美术，教学任务那么重，怎么还有时间搞了创作？！”现在回想起来，这一切固然离不开自己对美术的热爱，但更应该感谢一直支持我前行的爱人，正是有了家人的鼓励和支持，前行的路才更加平坦、明亮。
　　我喜欢画画，喜欢美术教学的工作，但在刚刚走上讲台时我也经历了一段困难的时期。
　　刚参加工作时，因为没什么教学经验，加之美术课在学生和家长的心中无足轻重，学生对美术课上的要求，哪怕是准备上课要用的水彩笔、美术本都不能完成，我失望至极，找不到自己存在的价值……
　　但我始终坚信遵照国家教学大纲开齐、开足、开好各类课程是中小学校办学的重要责任，是实施素质教育、促进学生全面发展的重要保障。和语文、数学等学科一样，美术学科对学生的成长有着自己独特的价值。可这样好的课程为什么家长不重视、学生不感兴趣呢？我把原因归结为：社会、家庭和学校都只重视语文、数学教学质量的评价，而忽视了美术等其他艺术学科的探索，加上师资队伍力量不足，音体美等课程就更边缘化了。那些年，很多学校有这样的现象：美术等艺体类学科成了大家口中所谓的副科，年长的老教师会被照顾到这些所谓的副科岗位，没能力、没责任心的教师也会被安排去教音体美，有上进心的、业务能力强的专业音体美教师则会转岗去教语文、数学，当班主任。
　　我不愿意庸庸碌碌地混日子，也不愿意转岗。我希望在美术课堂上实现自我价值，得到学生的认可。抱怨改变不了现实，我开始反省，向身边优秀的老教师学习。我发现了自己身上的问题——我过多地关注美术专业知识的传授，却并未真正走入孩子的内心，去了解他们需要什么。我开始静下心来，查找资料、听课学习。慢慢地，我对美术教学有了新的认识：对于学生而言，美术课能吸引他们的第一原则是“兴趣”，而且是对活动本身感兴趣——要培养这种直接兴趣，就应使活动本身丰富而有趣。
　　当你真正走进孩子的世界，你会发现和他们打交道是一件挺幸福的事。我怀着一颗童心，乐在其中，和孩子们一起进行各种有趣的美术活动，一起设计、创作美术作品。孩子绘画时大胆奔放的笔触、鲜艳明亮的色彩令我着迷;孩子们完成作品时专注投入的神情令我感动;孩子们在美术课堂学有所获让我心生欢喜。
　　怀揣一颗童心，我和孩子们缩短了距离，孩子们愿意与我倾心交谈。有一节课，是了解齐白石的作品、经历、贡献。学生通过一系列的教学活动之后，对这位德高望重的艺术大师已有一定的了解，为了加深学生的印象、了解学生的学习效果，我要求学生用一句简短的话说说自己对这节课印象最深或最感兴趣、最有价值的一个方面。
　　“齐白石是一位了不起的画家。”
　　“齐白石画的虾栩栩如生，我很喜欢。”
　　“齐白石和毕加索都是有童心、童趣的艺术大师。”
　　“齐白石长寿，享年93岁。”学生从多个角度进行了思考与回答。
　　“我觉得，齐白石和周星驰是一样的。”听到这个回答，学生们笑了，我也乐了，这个小鬼肯定有自己的想法。
　　“他俩哪儿一样了？”我故作吃惊地追问。
　　“周星驰刚开始只是跑龙套的，可是他一直没放弃自己的梦想，努力拼搏了那么多年，才成为喜剧明星。齐白石也一样，一直不放弃，到了六七十岁才有点名气。他俩都能为自己的梦想努力奋斗，非常了不起。”
　　这个小男生说完后，同学们都不笑了，纷纷点头称是。接下来，同学们的回答加入了更多的自我思考。如果老师不给这个男生说的权利，而是一棒子打死，学生们可能就不敢越雷池半步，尽说些空洞的套话。蹲下来，与学生平等对话，老师有了这样的态度，学生主体地位方能凸显。这样还不够，教师还应给予学生质疑的权利、反驳的权利，鼓励学生提出自己的想法，让学生主动参与到学习过程中，真正体现学生的主体地位。
　　从1994年踏上讲台，我就和小学美术教学相伴。这些年，我们使用过多种版本的美术教材。我是个喜欢折腾的人，不满足于停留在一本教材，总会想尽办法网购其他版本教材来琢磨，这种琢磨让我和学生都获益良多。 　　教材是教学的依据，但要使用得当，让学生受益，还需要结合学生实际。有一课《编纸条》，我没让学生准备彩纸，而是让他们准备了“秧草”，这个东西城里的孩子不一定见过，可对于我的学生来说，这种绿色的细细长长极有韧性的植物随处可见，非常适于编织。在课堂上，我和学生们一起兴趣盎然地用秧草编了各种小筐。有个同学还编了一只小兔，长耳朵是两根狗尾巴草，毛茸茸的，可爱至极。周末，学生们带着小筐上山采黄泡，编好的小筐用来盛放这种鲜嫩多汁的黄色小野果正合适，又透气，又环保。我希望学生们在这次美术活动中不仅学习编织的技巧，还能体验到学习美术的情趣，拥有一双发现美的眼睛。
　　我始終相信，时光不会辜负每一个安静努力的人。在不断努力下，美术走进了孩子们的心，有了自己的位置。我有时忘了安排美术活动的材料，学生会满教学楼找我询问。下课了，有些孩子还舍不得放下手中的画笔，迟迟不肯离开画桌。美术课在学校素质教育中开始发挥应有的作用，学校领导也对我的工作给予了最大限度地支持与鼓励——配置了美术教室，宽大的画桌给学生提供了交流合作学习的良好条件;每年投入资金组织“‘六一’书画展”，给学生展示的舞台，激发学生的学习热情;当我提出两课连上的想法后，教务室的卢老师不厌其烦地调整课表，美术活动不再支离破碎，变得完整高效。
　　随着教育改革的不断深入，美育在培养全面发展的高素质人才中的作用越来越重要。教育主管部门紧跟教改步伐，非常重视教师的业务学习，经常组织各类培训活动。学校为我争取到多次培训学习的机会。通过培训学习，我不断更新教学观念、改革教学过程和方法，进一步开阔教育视野、增强业务能力。为提高教师职业道德素质、岗位创新能力和技能水平，省、市先后组织了一系列教师竞赛活动，只要有机会，我都积极参与，通过竞赛找到自身不足以及努力的方向。在这个过程中，我校的美术教学逐渐走在了临沧市前列，在省、市组织的多次少儿书画展中，学生都有不错的成绩;我也在校、市、省各级各类教学竞赛中屡屡获奖。
　　我是一名普普通通的美术教师，从教的道路并非都是坦途，遇到挫折，我也迷茫过，抱怨过，甚至想放弃过，可幸运的是，我坚持了下来，守住了自己最初的梦想。选我所爱，爱我所选，清风徐来，有花自开。素质教育的春风吹绿了校园，艺体教学活动更加丰富多彩、生机勃勃。我和坚守在音体美教学岗位的老师们一样，为自己能参与到这份充满生机和希望的事业中而感到幸福和满足。
　　恍惚间，讲台上的我回到了多年前，那个树荫下的小女孩，捏着一截粉笔头，神气十足，心中是满满的自豪感和成就感。