有效输入,促进输出——“输入”“输出”理论在高中英语教学中的应用

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针对目前高中英语教学中常见的"哑巴英语"现状,本文以KRASHEN的"语言输入假设"理论和SWAIN的"语言输出假设"理论为基础,结合高中英语教学实际,提出了把"输入""输出"理论运用到高中英语教学实践中去,不仅要重视输入的有效性,更要重视输出的必要性。通过不断的输入刺激和多渠道的输出训练,最终提高学生的英语综合能力水平。
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