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我国自1897年兴办师范教育以来,教育实习就伴随着师范教育的开展,逐步提高,并形成了一种符合现代师范教育发展规律,并强调努力提升师范生的学科专业素养与专业实践能力促进师范生由“准教师”向教师的专业发展。现对我国高校体育教育专业实习的历史发展、现状存在的问题进行归纳,总结其经验与教训,为我国体育教育专业实习任务的完善提供借鉴,有利于培育合格体育师资人才。