三月的一天,办公室的门“砰”的一声，被推开了，某老师气呼呼地领了一个学生进来，生气地大骂：白眼狼，真是个白眼狼，我好心叫他写作业，他还骂我，说要报复我。下午，孩子的妈妈来了，妈妈对着孩子的头劈劈啪啪就是一阵乱打，还让孩子跪在了地上，孩子跪在地上，一边流泪，一边躲避来自母亲的责打。
　　常常听到孩子叫老师好的响亮的声音，内心也会涌上当老师的快乐感。可同样的还是这些孩子，为什么在老师还在和另一位同学交谈时，他却一直在叫老师、老师，而且一直要叫到老师停下来听他讲不可？同样是这些孩子，为什么在老师站在门口时，他们会把老师推到一边，自己冲进教室？同样是这些孩子，为什么在老师满怀激情地给他们讲课时去找别的同学讲话？由此我不禁陷入思考：为什么会有这种种不可思议的表现呢？
　　这是一节练习课，讲评练习册上的题目，习惯于听取学生的想法，所以我照例在听了几个学习成绩好的孩子的答案后，说那道题的答案就是“排比”，当我走到一个孩子的跟前，看见他举起了手，我请他说。他说：“老师这道题的答案应该是“比喻”，因为这是第二小题下面的题目。”我仔细一看，果然如此，于是我停止了讲课，先把这道题纠正了过来，然后说：“我觉得这个孩子做得很好，首先他很勇敢地指出了老师的错处，没有人云亦云，坚持了自己的观点；其次他的做法很好，是举手得到老师的允许后，单独给老师提出的，这就是对他人的一种尊重，我们要向他学习。”
　　教会孩子学会尊重，这难道不是我们每一个老师所面临的难题吗？
　　曾经听到老师训斥学生：长一身的死肉，拼命吃，吃得那么胖，又不认真学习，猪长得胖还可以杀了卖肉，你长那么多肉，有什么用呢？你还不如猪。曾经看到家长面对孩子稍不如意，就破口大骂，拳打脚踢；学生作业做得不好，老师把他的作业本撕了，摔在地上；学生上课摆弄文具盒，老师把他的文具盒摔到地上踩；学生上课吃东西，老师夺过食物扔进垃圾箱……这，难道是对学生尊重吗？
　　曾在网上看过一篇老师写的文章，他这样描述，有一个学生，他上课吃东西，如果老师不点名批评他，他是无动于衷的，不停地说话。下课老师找他谈心，他的第一句话就是：“你有什么事情赶快说，不要耽误我的时间。”老师很生气，大声训斥他。他说：“你不要这么大声，你以为我怕啊，出去以后你试试。”当谈到上课吃东西时，他说：“我吃东西你抓到我了吗？你抓到我再说。”
　　后来经过了解，老师得知这个学生的家长在孩子犯错时，使用的是暴力压服，而不是平等说理，从小，在他的心靈中就种下了一颗小小的种子“暴力是不可违抗的”。后来，这孩子上学了，在学校也是一位顽皮的学生，讲道理他不认，于是老师就拧耳朵，打耳光，公开地羞辱打骂以及请家长带回家“修理”，如此这般，循环反复，在他的心灵中更强化了家庭中形成的暴力认识。
　　试想如果这个孩子来到学校，老师采取的方法是逐步让他明白这些道理，从他能理解的事情入手，进行推心置腹的说理，会怎样呢？比如，他正专心致志地听老师讲故事，有个对故事不感兴趣的同学在后面讲话，他很生气，回头怒目而视。老师抓住这个瞬间，下课后，与他交谈的时候，可以拿这件事来开导他，老师从他不愿意听故事受到干扰说起，让他明白，全班40多个小朋友，每个小朋友都像他一样在这里学习，在学习的时候就像他听故事时一样不愿意被打扰，那么打扰别人好不好呢？老师还可以从自己的角度启发他，说自己的工作是给小朋友讲故事，教给小朋友们学认字学算术，那么老师希望小朋友扰乱大家听讲吗？老师希望自己的话因为有干扰而被打断吗？
　　接下来，老师在他不断出现问题的过程中，不断晓之以理，做其父母的工作。久而久之，他是否会懂得在集体中学习应当怎样做，并且越做越好？在这个过程中，他是否会越来越自尊，越来越会尊重他人？
　　教会孩子尊重他人，老师和家长该怎样面对孩子呢？曾看过这样一个调查，有一道选择题，家长最看重老师的哪一方面，包括：多才多艺；脾气好；尊重学生，最后的结果是选择尊重学生，对此，我深有同感。◆(作者单位：南昌大学附属小学)
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