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本文从“自主设计实验方案”、“组织实验成败归因”、“交流与评价实验方案”等三个方面挖掘实验教学中的动态生成性资源,研究了利用这些资源提高学生生物学科素养的方法.同时,本文对如何合理应对实验教学中出现的动态生成性资源做出了讨论.
处处有心意,润物细无声 ——用好实验教学中的动态生成性资源,提高学生的生物学科素养
【摘 要】
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本文从“自主设计实验方案”、“组织实验成败归因”、“交流与评价实验方案”等三个方面挖掘实验教学中的动态生成性资源,研究了利用这些资源提高学生生物学科素养的方法.同
【机 构】
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杭州市源清中学,浙江 杭州,310000
【出 处】
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文理导航(下旬)
【发表日期】
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2017年1期
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