隆回县特殊教育学校承担着隆回县残障儿童的康复及教育重任，由于学校教师有限，平时的工作安排比较紧，他们只能利用休息时间去送教，下班后、双休日，他们大多都在送教的路上，夏天他们头顶烈日、冬天他们冒着严寒，为的是能让那些重度先天患脑瘫、智残、肢残等不能去学校上学的孩子，也能如其他学生一样，接受教育，从特殊学校到特殊儿童家的路上留下了他们的汗水与脚步，然而他们毫无怨言，他们为能做好这项工作而感到骄傲，他们说：“那是因为耕耘与收获是并存的，我们的付出换来了特殊儿童的进步，迎来了特殊儿童家长的笑颜，这就是我们的动力。”
　　无限爱心，点滴收获
　　我们送教的10名特殊儿童，其中四个重度脑瘫、三个重度自闭症儿童和一位肢残以及两个多重障碍儿童，其中三个孩子十多岁了还不能坐、不能行走，我们就根据孩子的不同症状制定相应的教育训练计划，如：戴某属于重度脑瘫儿童，平时经常会突然哇哇大叫，大吵大闹，乱扔玩具，情绪极不稳定，虽经多次强化训练，毫无效果，有时她会蒙住头、有时她会抖动手脚，教她说“小熊”，她偏说“小猫”，根本不能进行正常的训练。于是，我就改变方法，将她紧紧搂在怀中，使她感受温暖给她安全感，渐渐稳定她的情绪，我的衣服上时常会留下唾液鼻涕痕迹。每当这时，他们家人的眼中总会涌动着欣慰与感激的泪光，通过我们的努力，现在学生的情绪稳定了很多，每次看到我们去都笑得很开心，家长们也一改之前无动于衷的态度，非常热情。
　　刘某是多重障碍儿童，智力低下，多动症也很严重，经常到处跑，家里爷爷奶奶根本管不住他，好几次去他家里都不见他的踪影，我们只能到处找他，有时在山坡上，有时在田埂边，有时在工地上...有一次是寒冷的冬天，我们在一条小溪边找到了他，他的鞋子和袜子甚至裤子都湿了一大半，我们三个人一个人开着车去街上给他买袜子和鞋子，一个人努力安抚他的情绪，带他一起听音乐，给他吃他喜欢的零食，一个人跑到他家里通知他家里人我们已经找到他了，并喊他的妹妹来帮助我们一起安抚他。我们给他换上了新袜子，干净的鞋子，他的家人被我们的爱心与耐心深深的打动了，在以后的送教工作中积极配合我们的工作，孩子的改变也很明显。
　　学生的进步就是我们的进步
　　记不清是第几次踏上送教的路途，每月两次的送教占据了我们的休息时间及双休日，身为第九小组的我们负责10个学生的送教，学生们分布在金石桥、鸭田、城区以及远程送教的益阳和长沙等地。每一次送教从早上7：00出发晚上19：00返回已经成为常事，但是没有老师抱怨送教的辛苦，老师们时常挂在嘴边的是谁又进步啦，谁又学习了哪些新知识。
　　紫阳村的纪某是一位肢体残疾的小男孩，纪某从小跟随母亲长大，父亲因故在监狱服刑，母子两从小相依为命，但是他和妈妈都很积极向上，每次送教的三个小时里纪某总是竭尽所能的配合老师完成教学，每一次都能看到他的进步。
　　学生们等待着送教老师的到来，因为老师带来的不仅仅是知识，还有关怀和温暖。一次次的期盼一次次的相遇，学生得到了关心关爱，老师们也获得成长。
　　耐心教学，希望永存
　　阳某，家住偏远山区，家庭极度贫困，每次送教往返路程100多公里。是一个肢体、智力多重残疾，走路颠簸的学生，主要表现注意力不集中，自己能力差，没有语言能力，脾气暴躁，好动。针对孩子的多动，精细动作笨拙，语言发育迟缓。授课前，我们三位老师都要先给他洗手，洗脸，换衣服。记得有一次，我们教他写数字1，由于他的右手有点残障，他只能用左手，书写不方便，我们握住他的手一笔一画的教他，在教他说1的时候，他却望着别处，集中不了注意力，我们反复的教，一遍又一遍，老师的耐心让一旁的妈妈感动不已。一节课下教授的内容很少，效果并不明显，但临行前他却能向我们挥手告别，从他的眼神中，我们能看到他不愿离别的心情，这样无声的语言给了我们莫大的信心。他对我们的这份信任和喜爱太珍贵了，让我们对以后的送教工作充满希望。
　　小心、小心、再小心
　　为保障每一位残障儿童接受适合的教育，我校承担了全县26个乡镇的残障儿童摸底工作。我与刘绍榆老师主动承担了有隆回“西藏”之称的小沙江、麻塘山、虎形山三个最高寒偏远的乡镇。由于地势海拔高，终日雾气缭绕，能见度极底，大白天打着车灯，缓慢爬行在崎岖的山路上。稍不留神就可能翻入几十米深的涯底，必须时刻绷紧那根弦打起十二分的精神，小心、小心、再小心。
　　一根板凳就是一个简易的课堂
　　“一根板凳就是一个简易的课堂”，我们学校的这些重症学生，大多家里都是贫困户，每次去送教时，经常就是拿板凳充当课桌，往地上一蹲就是一个小时，但老师们都不以为苦，因为我們送教送的不只是“教”，送的是关爱，还有幸福与快乐，不仅是学生的幸福与快乐，还有我们自己的。帮他们洗脸、剪指甲孩子一脸满足时;从不开口的孩子突然叫老师时，看到我们去主动来开门时，与孩子互动玩游戏时，这一点点的成长就是我们最大的幸福。