论文部分内容阅读
红色文学作品作为我国流传下来的主旋律作品，影响着无数的中华儿女。红色文学成为了民族精神的重要标志，在文学作品中也塑造了许多鲜明的人物，展现了优良的精神品质和高尚的理想追求，向读者传递了中国革命人的精神。作为一名高三的学生，更应该多阅读红色文学作品，来提高自身的思想道德素质。本文解读了红色文学作品，并探讨了红色文学作品对学生品格和理想的影响。
一、前言
红色文学作品展现了时代精神，阅读红色文学作品，能够洗涤我们的思想。但在现如今的教育中，学生对于红色文学缺少认识，而是更多关注国外的潮流思想，忽视了对红色文学作品精神的继承，所以急需要帮助学生树立正确的价值观与文化观。通过引入红色文学作品，以阅读与鉴赏的方式，提高学生的思想品质，树立新时期下社会主义核心价值观念，更好地帮助学生实现理想追求。
二、解读红色文学作品
红色文学是我国一种较为特殊的文学形式，与一般的现代文学、古典文学等不同。红色文学的特殊性在于借助一般的文学载体比如小说、诗歌等来向读者传播社会主义价值观念，这一特殊性使得红色文学与其他的文学形式相比，不仅具有较强的文学性，更具有深远的影响力。
红色文学的内涵较为丰富，红色文学向读者传播的主要内容包括马列主义、毛泽东思想等，重点传播的精神是中国的革命精神。对于现如今的高三学生而言，高中阶段正是学习的好时期，但是由于现今生活质量的提升，导致许多学生更多追随西方的潮流文化，从而忽视了对传统文化的学习。而由于对红色文学不够重视，红色文学逐渐被人们淡忘。对于学生而言，如果缺少红色文学的思想指导，将导致当代学生无法适应社会的发展需求，很难形成优良的思想品格和远大的人生理想。
我国的红色文学开始于20世纪五六十年代，在那个时期像郭沫若、巴金、丁玲等文学作家创作了许多优秀的红色文学作品，展现了中国革命人的新风貌，比如《遍地狼烟》《烽火少年》，革命题材的《保卫延安》《铁道游击队》，反映生活的《三里湾》等人们耳熟能详的红色文学作品，塑造了许多鲜明的革命人物，在他们身上展现的精神品质更是激励了无数的中国人。直到今天这些红色作品依然呈现自身的独具魅力，是弘扬中国革命精神的重要载体。
三、红色文学作品对学生品格的影响
红色文学对于学生来说，是良好的思想品德教材，红色文学作品是在共产主义思想下产生的高度文学作品，具有较强的传播力，红色文学作品在传播的过程中影响着一代又一代人思想品格的形成。随着教育改革的不断推进，对于学生的品格培养提出了更高的要求。对于高三学生而言，虽然面临着高考的压力，但也不能舍弃对于红色文学作品的学习，红色文学作品对于高三学生品格的培养有着重要的意义。
（一）红色文学作品有助于强化学生的爱国主义精神
当代学生生活在和平年代，各种社会风气影响了学生品格的培养。面对着社会上的诱惑，需要学生具备高尚的品格，以社会主义核心价值观作为评价标准，作出正确的道德选择。不要过度崇尚西方的文化思想，而应该多阅读有关我国的爱国主义的红色文学作品，可以通过阅读一些革命人物事迹来加强学生对爱国主义精神的理解，帮助学生养成爱国主义的思想品质。比如说在小说《遍地狼烟》中，就讲述了神枪王牧良从一个猎人成长为一名战士的故事，从他的身上体现出了强烈的爱国主义情怀，是学生爱国主义精神建设的榜样。
（二）红色文学作品有助于培养学生吃苦耐劳的品格
现在的高中生生活质量提高，使得他们缺少了以前革命人吃苦耐劳的精神品质，许多的高中生饭来张口、衣来伸手、追求物质享受等，这不利于高中生的成长与发展。而红色文学作品中有许多的英雄人物都是吃苦耐劳的代表人物，学生们可以通过阅读红色文学作品，来学习这些革命先辈身上的优秀品质。在小说《创业史》中，梁生宝这个人物身上就体现了吃苦耐劳的品质，高中生可以学习小说中人物的品格。
（三）红色文学作品有助于塑造学生的人格
红色文学作品对学生影响最为深刻的一点就是人格的教育，这也是红色文学作品传达的重要精神内容。但是由于红色文学讲述的内容不适应现代学生的阅读需求，很难激起学生的阅读兴趣，使得很多学生很少阅读红色作品。这时需要教师对学生进行正确的引导，采取合理的方式强化学生对红色文学作品的正确认识。比如说可以在政治课上讲述一些英雄人物的事迹，让学生主动去查找相关的资料；以小说《红岩》为例，可以利用多媒体课件播放相关资料，小说中主人公在监狱中接受严刑拷打时，依然坚定心中的信仰，这种敢于斗争、敢于牺牲自我、无私奉献、坚强不屈的品质正是高中生所缺少的。
四、红色文学作品对学生理想的影响
在红色文学作品的创作过程中，人物形象的塑造融入了创作者的思想价值和理想追求，更符合当时的社会发展需求。在红色文学作品中，尽管人物塑造的方式不同，但都围绕维护国家利益这一相同的理想追求，使得读者在作品的感染下也去寻找自身的理想价值。比如说在小说《平原烽火》中，就塑造了李向阳这个人物，讲述了在李向阳的带领下人们与日本侵略者抗争保卫家园的故事，在小说中面对日本侵略军的残暴手段，李向阳等人树立了保家卫国的理想信念，最终赶走了侵略者保卫了自己的家园；又比如说深受青少年读者喜爱的小说《小兵张嘎》，主人公张嘎成为了他们学习的楷模。
红色文学作品对于人的思想品格和理想追求具有重要的作用。当今的青少年，理想信念不坚定。而随着科学技术的发展，一些高中生更是沉迷于网络，从而失去了目标，迷失了自我。现如今享乐主义占据了学生的思想主流，作为21世纪的接班人，青少年应该以红色文学作品為范本，主动承担起建设国家的重任。在红色文学作品的激励下，树立理想目标，并朝着这个目标不断努力，为社会主义建设作出贡献。
五、结论
高三学生阅读红色文学作品，不仅能够培养其品格和意志，更多的是塑造人格和理想信念的所以，学校应该加强推广红色文学，使得更多的学生受到红色文学作品的激励，让红色文学作品走入课堂，让学生在阅读、朗诵、吟唱中使红色历史价值、红色精神得到传承和发展。
（武汉市第二中学）
一、前言
红色文学作品展现了时代精神，阅读红色文学作品，能够洗涤我们的思想。但在现如今的教育中，学生对于红色文学缺少认识，而是更多关注国外的潮流思想，忽视了对红色文学作品精神的继承，所以急需要帮助学生树立正确的价值观与文化观。通过引入红色文学作品，以阅读与鉴赏的方式，提高学生的思想品质，树立新时期下社会主义核心价值观念，更好地帮助学生实现理想追求。
二、解读红色文学作品
红色文学是我国一种较为特殊的文学形式，与一般的现代文学、古典文学等不同。红色文学的特殊性在于借助一般的文学载体比如小说、诗歌等来向读者传播社会主义价值观念，这一特殊性使得红色文学与其他的文学形式相比，不仅具有较强的文学性，更具有深远的影响力。
红色文学的内涵较为丰富，红色文学向读者传播的主要内容包括马列主义、毛泽东思想等，重点传播的精神是中国的革命精神。对于现如今的高三学生而言，高中阶段正是学习的好时期，但是由于现今生活质量的提升，导致许多学生更多追随西方的潮流文化，从而忽视了对传统文化的学习。而由于对红色文学不够重视，红色文学逐渐被人们淡忘。对于学生而言，如果缺少红色文学的思想指导，将导致当代学生无法适应社会的发展需求，很难形成优良的思想品格和远大的人生理想。
我国的红色文学开始于20世纪五六十年代，在那个时期像郭沫若、巴金、丁玲等文学作家创作了许多优秀的红色文学作品，展现了中国革命人的新风貌，比如《遍地狼烟》《烽火少年》，革命题材的《保卫延安》《铁道游击队》，反映生活的《三里湾》等人们耳熟能详的红色文学作品，塑造了许多鲜明的革命人物，在他们身上展现的精神品质更是激励了无数的中国人。直到今天这些红色作品依然呈现自身的独具魅力，是弘扬中国革命精神的重要载体。
三、红色文学作品对学生品格的影响
红色文学对于学生来说，是良好的思想品德教材，红色文学作品是在共产主义思想下产生的高度文学作品，具有较强的传播力，红色文学作品在传播的过程中影响着一代又一代人思想品格的形成。随着教育改革的不断推进，对于学生的品格培养提出了更高的要求。对于高三学生而言，虽然面临着高考的压力，但也不能舍弃对于红色文学作品的学习，红色文学作品对于高三学生品格的培养有着重要的意义。
（一）红色文学作品有助于强化学生的爱国主义精神
当代学生生活在和平年代，各种社会风气影响了学生品格的培养。面对着社会上的诱惑，需要学生具备高尚的品格，以社会主义核心价值观作为评价标准，作出正确的道德选择。不要过度崇尚西方的文化思想，而应该多阅读有关我国的爱国主义的红色文学作品，可以通过阅读一些革命人物事迹来加强学生对爱国主义精神的理解，帮助学生养成爱国主义的思想品质。比如说在小说《遍地狼烟》中，就讲述了神枪王牧良从一个猎人成长为一名战士的故事，从他的身上体现出了强烈的爱国主义情怀，是学生爱国主义精神建设的榜样。
（二）红色文学作品有助于培养学生吃苦耐劳的品格
现在的高中生生活质量提高，使得他们缺少了以前革命人吃苦耐劳的精神品质，许多的高中生饭来张口、衣来伸手、追求物质享受等，这不利于高中生的成长与发展。而红色文学作品中有许多的英雄人物都是吃苦耐劳的代表人物，学生们可以通过阅读红色文学作品，来学习这些革命先辈身上的优秀品质。在小说《创业史》中，梁生宝这个人物身上就体现了吃苦耐劳的品质，高中生可以学习小说中人物的品格。
（三）红色文学作品有助于塑造学生的人格
红色文学作品对学生影响最为深刻的一点就是人格的教育，这也是红色文学作品传达的重要精神内容。但是由于红色文学讲述的内容不适应现代学生的阅读需求，很难激起学生的阅读兴趣，使得很多学生很少阅读红色作品。这时需要教师对学生进行正确的引导，采取合理的方式强化学生对红色文学作品的正确认识。比如说可以在政治课上讲述一些英雄人物的事迹，让学生主动去查找相关的资料；以小说《红岩》为例，可以利用多媒体课件播放相关资料，小说中主人公在监狱中接受严刑拷打时，依然坚定心中的信仰，这种敢于斗争、敢于牺牲自我、无私奉献、坚强不屈的品质正是高中生所缺少的。
四、红色文学作品对学生理想的影响
在红色文学作品的创作过程中，人物形象的塑造融入了创作者的思想价值和理想追求，更符合当时的社会发展需求。在红色文学作品中，尽管人物塑造的方式不同，但都围绕维护国家利益这一相同的理想追求，使得读者在作品的感染下也去寻找自身的理想价值。比如说在小说《平原烽火》中，就塑造了李向阳这个人物，讲述了在李向阳的带领下人们与日本侵略者抗争保卫家园的故事，在小说中面对日本侵略军的残暴手段，李向阳等人树立了保家卫国的理想信念，最终赶走了侵略者保卫了自己的家园；又比如说深受青少年读者喜爱的小说《小兵张嘎》，主人公张嘎成为了他们学习的楷模。
红色文学作品对于人的思想品格和理想追求具有重要的作用。当今的青少年，理想信念不坚定。而随着科学技术的发展，一些高中生更是沉迷于网络，从而失去了目标，迷失了自我。现如今享乐主义占据了学生的思想主流，作为21世纪的接班人，青少年应该以红色文学作品為范本，主动承担起建设国家的重任。在红色文学作品的激励下，树立理想目标，并朝着这个目标不断努力，为社会主义建设作出贡献。
五、结论
高三学生阅读红色文学作品，不仅能够培养其品格和意志，更多的是塑造人格和理想信念的所以，学校应该加强推广红色文学，使得更多的学生受到红色文学作品的激励，让红色文学作品走入课堂，让学生在阅读、朗诵、吟唱中使红色历史价值、红色精神得到传承和发展。
（武汉市第二中学）