【摘 要】
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数学作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，评价是向学生反馈学习情况的一种形式，其目的是为了促进学生全面发展，也是了解数学教学质量和了解学生是否达到数学教学目标的重
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数学作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，评价是向学生反馈学习情况的一种形式，其目的是为了促进学生全面发展，也是了解数学教学质量和了解学生是否达到数学教学目标的重要途径，因此，我们不能忽视对学生数学作业的评价的探索。有效的数学作业评价，可以增进师生的情感交流，可以调动学生学习的积极性，树立其学习的信心，可以促进学生形成良好的学习习惯等。是学生真“活”起来，让他们的个性得到充分的张扬、主体地位得到充分尊重。采用什么评价方法评价学生的数学学业，我在这里试谈一些粗浅的看法。
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与想象中的首饰作坊不同，这家店，几乎完全不具备现下手工店时髦雅致的特点。它很吵闹。轻轨在旁边呼啸而来又呼啸而去。有时得粗着声音说话才能压过纷乱的声响：店面不大。狭长的店里摆了柜台设了沙发后，只放得下一张桌子跟几把凳子：在这里学做的东西不算很难。不需美工基础，不需贵金属知识。只要你来。就能做；在这里做件东西收费却很贵。一切你都得自己动手。店主只负责动动嘴。有时候1个小时收费500元。有时候1天是10
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我国的新课程改革已经进入到了全面实施阶段。新的课程标准为我们教育工作者在今后的教学实践指出了明确的方向：改变课程目标、课程结构、课程内容、课程实施和课程评价。改变课程过于注重传授知识与基本技能的过程，同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。这就要求我们作为教师在新课程教学过程中要更新观念。观念是思想，观念是生命，教学过程的本质是催生新观念的过程，而不是传递现成知识的过程，任何学生都会带着自己的