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2005年2月至2006年1月，我受陕西省教育厅的委派到韩国江原道春川市春川高等学校和春川女子高等学校教授汉语。教授学生三百多名，培训教师二十多名，培训江原道教育厅的工作人员10多名，利用寒暑假两次去较偏远的地方支教，上课三个星期，现将我的所见、所闻、所感记述如下。
放眼世界 培养学生
韩国的基础教育与我国大致相同，也分为小学、初中和高中。有点不同的是我们的初中、高中合在一起，统称为中学，他们把初、高中分开，叫初等学校和高等学校，大学叫做大学校。在江原道中学分为男高和女高，春川高等学校是男高，春川女子高等学校是女高，这两所学校是春川最好的男子和女子学校。韩国的学生听说中国的学生是男女在一起上学，坐同桌，他们很是羡慕。什么原因分成这样，没有去溯源，大约也是与这个以前的想法一样，然而这样的规定并不能阻止少男少女的交往，早恋也是有的，放学后他们仍然可以在街上手拉手走，他们有的是自己的交往办法。韩国的小学升初中，初中升高中都不考试，实行就近入学的原则。和小学升初中不同，高中升学进行面试，面试的学生首先要提供自己初中三年的学习成绩单。这个成绩很重要，要到春川男高和女高这样学校的学生，一定是初中各学校学习优秀者，所以录取的决定性还在成绩，只不过不像我们只看中考一次成绩。面试的时候老师会问学生家庭状况、学习情况、为什么选这所学校等问题，来考察一下学生一些基本的素养与能力，一般的学生成绩如果不差的话，应该都没有问题。对于成绩在边缘的学生怎么能保证自己选择的准确性呢？也就是说怎么能保证自己被录取呢？初中班主任的建议是非常重要的。这样的录取方式会让学生特别注重平时的学习。
韩国的高中也是三年制。每年春季入学。学生学习的科目也与我们大致相同，分为国语、数学、英语、社会、历史，所不同的是他们把政治课叫社会。最大的区别在于到高二的时候，每个学生都要选一门外语（除英语）作为第二外语。第二外语的种类比较多，有日语、中国语、俄语、西班牙语、德语、法语等。在这些语言中选日语与中国语的学生比较多。在中学中，为什么要开设那么多的第二外语课呢？在江原道教育厅的中学教育目标中写道，“我们的教育目标是培养世界性的公民”。第一次看到很是震撼。科技的迅猛发展，互联网的快速构建，各国交流的日益频繁，需要未来的人才有与国外交流的相当能力，因此掌握一门，甚至是两门外语，这对于本土小，需要通过与其他国家的交流与合作来促进发展的韩国人来说就显得尤为重要。精明的韩国人注意到自己的特点与世界的局势，早在几年前就在中学开设第二外语，特别是加强与周边邻国的交流。在不同层次的学校为他们的学生专门聘请外国语老师。如我所在的春川男高和女高就专门聘有外籍教师，有美国的、中国的和日本的，除此以外每学期还互派教师和学生学习交流，短的有几个月，长的有一年等，至于大学之间的交流形式就更多，频率就更高了。“培养世界性的公民”，韩国教育目标的设定，站得高，看得远。
公平教育 想到做到
在韩国，教育上也特别强调公平教育。在这一点上，我觉得韩国人想到了，也做到了。为了确保教育的公平，韩国很多学校，特别是初中是没有重点中学。学生入学是教育行政部门划分的。怎么保证学校生员的公平性呢？第一名学生轮流分配，今年第一名学生分给你们学校，明年第一名分到他们学校。那又怎么保证教师资源的公平性呢？一是所有的教师工资是国家给的，像公务员一样，无论走到哪都不变，即便是到农村去。这一条为第二步工作做好了准备。二就是教师轮流，包括校长也是。在一个道（道就是省），一个教师在一个学校任职不能超过五年，在一座城市不能超过八年，时间到了就必须到另一所学校或另一个城市任职。这固然给教师的生活带来一些不便，但确实保证了教育的公平。当然这个政策在韩国能够实施，还有一个重要的客观原因，那就是韩国的土地面积比较小，国土面积不到陕西省的三分之二。一个省或许就相当于中国的一个小县吧，可以毫不夸张地说坐车没有一天到不了的地方。再加上他们的经济水平比中国高，一个家庭至少有一辆小轿车，社会福利待遇也好，公交车费用很便宜（相对与他们的收入而言），所以教师还能跑得过来。
另外到了假期，教育厅组织选派教师到比较偏远的地方给学生上课。像我们这些外籍教师，它也派。因为他们还不能给韩国所有的中学都派外籍教师，而在韩国学习汉语也很热，就利用假期给孩子们补上。这一部分资金是由教育厅投资的，学校和家长都不出费用，所以资金也应该说是能推行教育公平的有力保证。
自己的事情自己做
在韩国，学生会自我管理组织得比较好，大型的艺术节，完全是学生自己组织，自己搞的。我参加过两个学校的艺术节，学生组织得非常好。在校庆活动中，有一个活动是竞猜，猜的内容是有关学校的，比如有个名人是学校的校友，他是哪一年毕业的；比如现任校长是学校的第几任校长，以这样的方式教育学生热爱自己的学校。在竞选学生会干部的时候，他们的做法完全是竞选总统的形式。在校园要参加竞选的同学把自己的材料做成海报，让大家了解，利用自习时间还要到各班去演讲，在投票之前还组织支持自己的一些同学在学校进行巡游，喊着口号，打着标语，有模有样，秩序井然。日常生活中，特别是吃饭的时候，所有学生排队，不争不吵，一定是按照高三、高二、高一这样的顺序进行，而这一切完全是由学生会干部进行管理的。真正做到了学生自我管理。
下跪的学生
以前有个少儿电视剧《好爸爸，坏爸爸》的主题歌唱道：哪个孩子不淘气，哪个爸爸不打人。作为老师，我想说哪个学生不犯错，哪个老师不批评人。在韩国也一样，也有淘气的学生，也有罚人的老师。
老师处罚学生的方式有很多，依我看最严重的莫过于罚跪了。第一次看到学生罚跪是在一次课间。刚下课从教学楼走廊的这一头往那一头走，远远看着似乎有一个学生跪着，走近了一看，果然是跪着。旁边老师的表情是十分的严肃。这个学生犯了什么错误，我不知道。但看学生跪着，这叫我十分诧异。无论学生犯什么错误，也不能叫他跪着。这在中国是绝对不可以的。我把这讲给一个在韩国一所大学教书的中国老师，没想到这个老师十分平静地说：“这没有什么，他们习惯用这种方式让人承认错误或承认自己的错误。”她说：“我在中国的时候教过韩国的留学生。有一次一个学生旷课，我叫来批评了他。第二天刚一上课，那位同学就走到讲台前跪下说，老师我错了。当时把我吓坏了，急忙拉起他说，你别这样，有什么话起来说。在一旁的其他同学说，老师没事的，他是想说自己真的错了。”原来如此。以后无论在男高还是在女高再看见下跪的学生时，不那么难以接受了。只是每每遇见的时候，我总不好意思看那个学生。除此之外，还有其他的处罚方式，比如双手举过头顶、双手拿凳子举过头顶、半蹲着走、冬天只穿着衬衣站在操场等。然而这样的处罚并不意味着他们的老师不爱学生，该严的时候，严格要求；该谅解的时候，宽容以待。老师学生上课的时候可以一起吃冰激凌，吃小吃，当然，钱是老师出的，也是其乐融融。想想我们的学生，特别是现在的独生子女，有些只能表扬，不能批评，误把任性当个性。老师体罚学生当然不应该，但动不动就以不上学，离家出走，甚至以死来威胁学校和家长，把老师学校的宽容当作是害怕他们（说实话，有时候学校真的是怕学生出事，不管什么原因，学校总归是有责任的），反过来也使学生缺少承担挫折的能力，缺少面对挫折的勇气和必要的自我调节的能力。所以我认为教育是严肃的，也是活泼的。对学生所犯的错误，惩罚是必要的，也是必须的。只是教师要把握好一个度，本着育人原则。
女高的特殊课堂
在女高，除了文化课以外，所有的学生还要上一门特殊的课，那就是如何做一个贤妻良母这样的传统礼仪课。上课有专门的教室，教师里的布置完全是韩国传统式的。在教室的正前面铺有一张地毯，地毯背后上方的墙上悬挂有“贤母良妻”的牌匾。地毯的左侧靠墙有三四个柜子,里面放着茶碗、碟等用具，教学生如何行跪拜礼（韩国人到现在为止，在过年或结婚等重要的日子都要向长辈行跪拜礼的），如何招待客人，如何坐，女孩如何坐最漂亮，因为韩国人的生活习惯是一进家门就脱鞋，卧室里没有床，白天就地而坐，晚上席地而睡。这样的课，只在女高有，男高是没有的。在现在的韩国人眼里，仍然认为家务是女人的事情，男人是不做的，所以韩国的女的听说在中国的家庭里，丈夫也做饭，她们很吃惊，也很羡慕。无论男高还是女高，学生的礼仪教育都贯穿在日常的生活中，所有学生尊重长辈，尊敬学长都做得非常好。还以排队吃饭为例 ，即就是高一的学生先下课，高三的学生还没有下课，高一的学生也一定要等，绝不先吃饭。这看起来似乎有些古板，但韩国的传统教育真的搞得很好。
天下学生一般苦
韩国学生在校时间比较长。早上八点到校，各班开晨会。8：20开始上课，一节课50分钟，直到12：30结束。然后所有的学生、老师在学校食堂吃午饭，中间休息50分钟。下午1：20开始上课，连上四节，直到下午5：20分，然后休息吃晚饭。晚上7：10开始上两大节晚自习，一个老师管两个班，每天排班，学校的所有老师轮流。直到晚上10：00结束，家长把孩子接回家。回家之后还要学习，有的就到了晚上十一二点。学生一天的工作量之大是可想而知了。其实我觉得韩国学校这样安排时间很不科学。早上最后一节课，老师同学是饥肠辘辘，下午第一节课是昏昏欲睡，（有的老师可怜学生，就提前结束课，留十分钟让同学们睡觉），课堂教学的效果根本就没有，这样倒不如中午给大家足够的休息时间比较好。
韩国的学生很羡慕中国的学生下午可以早早回家，其实他不知道中国的学生早早回家，并不意味着一天的学习任务到此结束，他们在家里做作业也要到晚上十一二点。所幸运的是中国的中学生中午有休息的时间。总之是天下的学生一般苦啊！
苦的原因也是来自于高考，他们叫做素能考试。考试竞争也很激烈，虽说是不像我们这么严重，但大家仍然是争着考好学校。韩国高三学生教室的后黑板上写着“我们到首尔去”，翻译成中文就是“我们到北京去”，因为首尔大学在韩国相当于中国的北京大学。这与我们在中学成天喊，叫学生考北大、清华没有什么区别。高考也受到相当的重视，与我们不同的是，我们强调要给高考考生一个非常安静的环境，考试期间甚至学校门前经过的车也要受限制，而韩国则是搞得轰轰烈烈。考试前，学校要开一个动员大会，校长老师学生都要发言，还要一起宣誓，一起唱校歌，气势很是壮观，这还不够，考试的当天早上，各个学校还会组织高一、高二的学生在考场门口，为考试呐喊、加油，向每一个考生敬礼，唱校歌，然后欢送他们进去。不，这简直是在壮行，让每一个考生都觉得自己要做的是一件十分光荣而又神圣的事情，有这么多人的关心与期望，我一定把他做好，但这还不是高潮，高潮在开考前铃声响的时候，校门口的所有学生对着大门磕头，表达他们对考生最大的祈祷与祝福。其实此时门口不只有学校的老师和学生，电视台早在一天前接架设好了机器准备进行报道，社会上其他一些公司也纷纷前来加盟，免费向考生提供一些东西，比如水果糖、热咖啡等（韩国的高考是在每年11月的第三个星期天，天气比较冷），当然他们有做广告的嫌疑。校门口是这般的热闹壮烈，学校里面也一样。高三的年级部长带领他们的老师在学校里，摆上水果,燃上香，跪地磕头为他们的学生祈祷。看到这个情景的时候，我不能表达自己的感受，只觉得眼睛湿润润的，鼻子有些发酸。
能当老师很幸运
在韩国，老师的待遇如同公务员，收入比较稳定，而且直到62岁退休。据说韩国的妈妈们给儿子找媳妇的标准，第一是要漂亮的，第二是做公务员的，第三是当教师的，所以很多人想当老师，但能当上老师却不是一件容易的事。在中国，现在很多人把考公务员称作是“天下第一大考”，在韩国考教师也差不多。不管大学学的什么专业，要当老师必须先参加全国的统一考试，然后填报志愿，说明自己想到那个省当老师，这相当于我们的高考填报志愿，当然存在风险，信息把握不准是要吃亏的。如果你选报的地区报的人多，那即就是分数考的高，也未必能被录取。姑且就算是分数通过了，还要进行第二关的考试，那就是所报考地区的教育部门再进行一次书面考试，大约是相当于写个论文，然后再要上一节公开课，公开课完了以后还要参加专门的面试，一般要回答两到三个问题。最后要把写作的分数、讲课的分数、面试的分数加到一起进行排名，才能确定被录取。报考的人多，考试过程的复杂与严格，使得很多人连考三四次都过不了关。就算是过五关斩六将被录取了，也不是马上就可以上班领工资了。只不过是有了当老师的通行证。要真正站到讲台上，还要上当地教育厅组织的培训班，上完培训班，还要等职位，也就是说只有这个地区的哪个学校有了空缺的位子才可以来上班。这时候，就是一个真正的老师了。我认识一个韩国的汉语老师，她把前面的程序走完了以后，等了一年才有了做老师的职位，而在等待的一年内，自己在外面打工，教育厅是不付给工资的。所以说，在韩国能当个老师真的很幸运。
精明的韩国人
我们一行三人到韩国任教，是我省教育厅与江原道教育厅的一个交流项目。我们每个人平日都要给两到三个学校的学生上课，一周大约20到24节课不等，当然课程内容是比较简单的。除此以外每周还要给学校想学汉语的老师上一次课，当然是不付课时费的。因为在合同中已经说明，学校有权安排我们从事教学以外的教育活动。据说以前学校还把学生家长组织成一个学习班，也是中国教师上课。另外社会上有些想学汉语的人，也通过其他的方式认识我们，业余时间大家一起玩，吃饭，既学习了汉语，也娱乐了。这样看来，请一个中国老师，既能给学生上课，又培训了专业老师，（他们的汉语老师和我们一起上班，可以说天天都进行听力与会话的训练，一年下来我们都感到一起上课的韩国汉语教师汉语水平提高了很多），又教会了学校的其他老师，也让社会上有兴趣的人受益，一举多得。所以说，韩国人真的是很精明。
它山之石 可以攻玉
言语不通状态下的一年韩国教学生活，不可能对韩国的教育有更深入的了解，所有的看法也只是一些感性的认识。但是我觉得对我们的教育而言还是有启发的。
1、中国自古以来是礼仪之邦，我们的传统文化博大精深。传统礼仪教育在中小学教育中必不可少，应该作为一门专门的课来上。从教孩子待人接物开始，而不是一开始就教我们的孩子学英语，学奥数、奥语。公民素养教育不是等孩子长大了再教他们学。
2、中考也可以取消。我们成天喊减负，可越喊学生的负担越重。一个小学一年级的学生作业也要写到晚上九、十点。负担的直接压力来自于考试。中考对学生和家长而言无异于一次小高考。现在我们小学升中学不考试，初中升高中也可以不考试，也可以注重学生的平时成绩，这样固然没能解决根本问题，但至少把升学的压力分解在每一年，同时特长生可以加分，让学生能抽出时间做自己喜欢的事情，录取学生慢慢做到不唯成绩论。
3、在一定范围内，一定时间内教师可以有组织地流动。教育资源的不公，是教育不公平的突出表现。要做到教育公平，我们也可以向韩国学习，让优秀的教师流动，让更多的孩子享受优等的教育资源。比如：名牌重点中学的优秀教师至少可以在周边薄弱学校一周上两节课，或者上一学期课，教师的一切费用仍由他所在的学校出。我想这才能起到重点中学的示范作用，而不是把别人的好教师、好学生挖来。在寒暑假的时候还可以组织城里的优秀老师到乡下去支教，那一定会取得教学效益与社会效益双赢的效果。
4、多聘请外籍教师为学生上课。在韩国，一个中学就为学生聘请了三位外籍教师。我们也可以通过志愿者的方式，多聘请外籍教师为我们的学生上课，也能收到一举多得的效果。特别是对于学生而言能学到真正的纯正的英语，彻底解决我们英语教学中的“哑巴英语”的问题。
5、加大交流的力度与广度。可以采取互派教师的方式让更多的中学教师外出学习。这样做的好处是费用由各自学校出，不会给任何一方增加负担。时间上以短期为宜，如三五个月。
一年的海外教书经历，一生的感受与思考。但愿这一点体会与感受能对自己、对我们的中学教育起一点点作用。
（作者单位 西北大学附属中学）
责任编辑丁洪刚
放眼世界 培养学生
韩国的基础教育与我国大致相同，也分为小学、初中和高中。有点不同的是我们的初中、高中合在一起，统称为中学，他们把初、高中分开，叫初等学校和高等学校，大学叫做大学校。在江原道中学分为男高和女高，春川高等学校是男高，春川女子高等学校是女高，这两所学校是春川最好的男子和女子学校。韩国的学生听说中国的学生是男女在一起上学，坐同桌，他们很是羡慕。什么原因分成这样，没有去溯源，大约也是与这个以前的想法一样，然而这样的规定并不能阻止少男少女的交往，早恋也是有的，放学后他们仍然可以在街上手拉手走，他们有的是自己的交往办法。韩国的小学升初中，初中升高中都不考试，实行就近入学的原则。和小学升初中不同，高中升学进行面试，面试的学生首先要提供自己初中三年的学习成绩单。这个成绩很重要，要到春川男高和女高这样学校的学生，一定是初中各学校学习优秀者，所以录取的决定性还在成绩，只不过不像我们只看中考一次成绩。面试的时候老师会问学生家庭状况、学习情况、为什么选这所学校等问题，来考察一下学生一些基本的素养与能力，一般的学生成绩如果不差的话，应该都没有问题。对于成绩在边缘的学生怎么能保证自己选择的准确性呢？也就是说怎么能保证自己被录取呢？初中班主任的建议是非常重要的。这样的录取方式会让学生特别注重平时的学习。
韩国的高中也是三年制。每年春季入学。学生学习的科目也与我们大致相同，分为国语、数学、英语、社会、历史，所不同的是他们把政治课叫社会。最大的区别在于到高二的时候，每个学生都要选一门外语（除英语）作为第二外语。第二外语的种类比较多，有日语、中国语、俄语、西班牙语、德语、法语等。在这些语言中选日语与中国语的学生比较多。在中学中，为什么要开设那么多的第二外语课呢？在江原道教育厅的中学教育目标中写道，“我们的教育目标是培养世界性的公民”。第一次看到很是震撼。科技的迅猛发展，互联网的快速构建，各国交流的日益频繁，需要未来的人才有与国外交流的相当能力，因此掌握一门，甚至是两门外语，这对于本土小，需要通过与其他国家的交流与合作来促进发展的韩国人来说就显得尤为重要。精明的韩国人注意到自己的特点与世界的局势，早在几年前就在中学开设第二外语，特别是加强与周边邻国的交流。在不同层次的学校为他们的学生专门聘请外国语老师。如我所在的春川男高和女高就专门聘有外籍教师，有美国的、中国的和日本的，除此以外每学期还互派教师和学生学习交流，短的有几个月，长的有一年等，至于大学之间的交流形式就更多，频率就更高了。“培养世界性的公民”，韩国教育目标的设定，站得高，看得远。
公平教育 想到做到
在韩国，教育上也特别强调公平教育。在这一点上，我觉得韩国人想到了，也做到了。为了确保教育的公平，韩国很多学校，特别是初中是没有重点中学。学生入学是教育行政部门划分的。怎么保证学校生员的公平性呢？第一名学生轮流分配，今年第一名学生分给你们学校，明年第一名分到他们学校。那又怎么保证教师资源的公平性呢？一是所有的教师工资是国家给的，像公务员一样，无论走到哪都不变，即便是到农村去。这一条为第二步工作做好了准备。二就是教师轮流，包括校长也是。在一个道（道就是省），一个教师在一个学校任职不能超过五年，在一座城市不能超过八年，时间到了就必须到另一所学校或另一个城市任职。这固然给教师的生活带来一些不便，但确实保证了教育的公平。当然这个政策在韩国能够实施，还有一个重要的客观原因，那就是韩国的土地面积比较小，国土面积不到陕西省的三分之二。一个省或许就相当于中国的一个小县吧，可以毫不夸张地说坐车没有一天到不了的地方。再加上他们的经济水平比中国高，一个家庭至少有一辆小轿车，社会福利待遇也好，公交车费用很便宜（相对与他们的收入而言），所以教师还能跑得过来。
另外到了假期，教育厅组织选派教师到比较偏远的地方给学生上课。像我们这些外籍教师，它也派。因为他们还不能给韩国所有的中学都派外籍教师，而在韩国学习汉语也很热，就利用假期给孩子们补上。这一部分资金是由教育厅投资的，学校和家长都不出费用，所以资金也应该说是能推行教育公平的有力保证。
自己的事情自己做
在韩国，学生会自我管理组织得比较好，大型的艺术节，完全是学生自己组织，自己搞的。我参加过两个学校的艺术节，学生组织得非常好。在校庆活动中，有一个活动是竞猜，猜的内容是有关学校的，比如有个名人是学校的校友，他是哪一年毕业的；比如现任校长是学校的第几任校长，以这样的方式教育学生热爱自己的学校。在竞选学生会干部的时候，他们的做法完全是竞选总统的形式。在校园要参加竞选的同学把自己的材料做成海报，让大家了解，利用自习时间还要到各班去演讲，在投票之前还组织支持自己的一些同学在学校进行巡游，喊着口号，打着标语，有模有样，秩序井然。日常生活中，特别是吃饭的时候，所有学生排队，不争不吵，一定是按照高三、高二、高一这样的顺序进行，而这一切完全是由学生会干部进行管理的。真正做到了学生自我管理。
下跪的学生
以前有个少儿电视剧《好爸爸，坏爸爸》的主题歌唱道：哪个孩子不淘气，哪个爸爸不打人。作为老师，我想说哪个学生不犯错，哪个老师不批评人。在韩国也一样，也有淘气的学生，也有罚人的老师。
老师处罚学生的方式有很多，依我看最严重的莫过于罚跪了。第一次看到学生罚跪是在一次课间。刚下课从教学楼走廊的这一头往那一头走，远远看着似乎有一个学生跪着，走近了一看，果然是跪着。旁边老师的表情是十分的严肃。这个学生犯了什么错误，我不知道。但看学生跪着，这叫我十分诧异。无论学生犯什么错误，也不能叫他跪着。这在中国是绝对不可以的。我把这讲给一个在韩国一所大学教书的中国老师，没想到这个老师十分平静地说：“这没有什么，他们习惯用这种方式让人承认错误或承认自己的错误。”她说：“我在中国的时候教过韩国的留学生。有一次一个学生旷课，我叫来批评了他。第二天刚一上课，那位同学就走到讲台前跪下说，老师我错了。当时把我吓坏了，急忙拉起他说，你别这样，有什么话起来说。在一旁的其他同学说，老师没事的，他是想说自己真的错了。”原来如此。以后无论在男高还是在女高再看见下跪的学生时，不那么难以接受了。只是每每遇见的时候，我总不好意思看那个学生。除此之外，还有其他的处罚方式，比如双手举过头顶、双手拿凳子举过头顶、半蹲着走、冬天只穿着衬衣站在操场等。然而这样的处罚并不意味着他们的老师不爱学生，该严的时候，严格要求；该谅解的时候，宽容以待。老师学生上课的时候可以一起吃冰激凌，吃小吃，当然，钱是老师出的，也是其乐融融。想想我们的学生，特别是现在的独生子女，有些只能表扬，不能批评，误把任性当个性。老师体罚学生当然不应该，但动不动就以不上学，离家出走，甚至以死来威胁学校和家长，把老师学校的宽容当作是害怕他们（说实话，有时候学校真的是怕学生出事，不管什么原因，学校总归是有责任的），反过来也使学生缺少承担挫折的能力，缺少面对挫折的勇气和必要的自我调节的能力。所以我认为教育是严肃的，也是活泼的。对学生所犯的错误，惩罚是必要的，也是必须的。只是教师要把握好一个度，本着育人原则。
女高的特殊课堂
在女高，除了文化课以外，所有的学生还要上一门特殊的课，那就是如何做一个贤妻良母这样的传统礼仪课。上课有专门的教室，教师里的布置完全是韩国传统式的。在教室的正前面铺有一张地毯，地毯背后上方的墙上悬挂有“贤母良妻”的牌匾。地毯的左侧靠墙有三四个柜子,里面放着茶碗、碟等用具，教学生如何行跪拜礼（韩国人到现在为止，在过年或结婚等重要的日子都要向长辈行跪拜礼的），如何招待客人，如何坐，女孩如何坐最漂亮，因为韩国人的生活习惯是一进家门就脱鞋，卧室里没有床，白天就地而坐，晚上席地而睡。这样的课，只在女高有，男高是没有的。在现在的韩国人眼里，仍然认为家务是女人的事情，男人是不做的，所以韩国的女的听说在中国的家庭里，丈夫也做饭，她们很吃惊，也很羡慕。无论男高还是女高，学生的礼仪教育都贯穿在日常的生活中，所有学生尊重长辈，尊敬学长都做得非常好。还以排队吃饭为例 ，即就是高一的学生先下课，高三的学生还没有下课，高一的学生也一定要等，绝不先吃饭。这看起来似乎有些古板，但韩国的传统教育真的搞得很好。
天下学生一般苦
韩国学生在校时间比较长。早上八点到校，各班开晨会。8：20开始上课，一节课50分钟，直到12：30结束。然后所有的学生、老师在学校食堂吃午饭，中间休息50分钟。下午1：20开始上课，连上四节，直到下午5：20分，然后休息吃晚饭。晚上7：10开始上两大节晚自习，一个老师管两个班，每天排班，学校的所有老师轮流。直到晚上10：00结束，家长把孩子接回家。回家之后还要学习，有的就到了晚上十一二点。学生一天的工作量之大是可想而知了。其实我觉得韩国学校这样安排时间很不科学。早上最后一节课，老师同学是饥肠辘辘，下午第一节课是昏昏欲睡，（有的老师可怜学生，就提前结束课，留十分钟让同学们睡觉），课堂教学的效果根本就没有，这样倒不如中午给大家足够的休息时间比较好。
韩国的学生很羡慕中国的学生下午可以早早回家，其实他不知道中国的学生早早回家，并不意味着一天的学习任务到此结束，他们在家里做作业也要到晚上十一二点。所幸运的是中国的中学生中午有休息的时间。总之是天下的学生一般苦啊！
苦的原因也是来自于高考，他们叫做素能考试。考试竞争也很激烈，虽说是不像我们这么严重，但大家仍然是争着考好学校。韩国高三学生教室的后黑板上写着“我们到首尔去”，翻译成中文就是“我们到北京去”，因为首尔大学在韩国相当于中国的北京大学。这与我们在中学成天喊，叫学生考北大、清华没有什么区别。高考也受到相当的重视，与我们不同的是，我们强调要给高考考生一个非常安静的环境，考试期间甚至学校门前经过的车也要受限制，而韩国则是搞得轰轰烈烈。考试前，学校要开一个动员大会，校长老师学生都要发言，还要一起宣誓，一起唱校歌，气势很是壮观，这还不够，考试的当天早上，各个学校还会组织高一、高二的学生在考场门口，为考试呐喊、加油，向每一个考生敬礼，唱校歌，然后欢送他们进去。不，这简直是在壮行，让每一个考生都觉得自己要做的是一件十分光荣而又神圣的事情，有这么多人的关心与期望，我一定把他做好，但这还不是高潮，高潮在开考前铃声响的时候，校门口的所有学生对着大门磕头，表达他们对考生最大的祈祷与祝福。其实此时门口不只有学校的老师和学生，电视台早在一天前接架设好了机器准备进行报道，社会上其他一些公司也纷纷前来加盟，免费向考生提供一些东西，比如水果糖、热咖啡等（韩国的高考是在每年11月的第三个星期天，天气比较冷），当然他们有做广告的嫌疑。校门口是这般的热闹壮烈，学校里面也一样。高三的年级部长带领他们的老师在学校里，摆上水果,燃上香，跪地磕头为他们的学生祈祷。看到这个情景的时候，我不能表达自己的感受，只觉得眼睛湿润润的，鼻子有些发酸。
能当老师很幸运
在韩国，老师的待遇如同公务员，收入比较稳定，而且直到62岁退休。据说韩国的妈妈们给儿子找媳妇的标准，第一是要漂亮的，第二是做公务员的，第三是当教师的，所以很多人想当老师，但能当上老师却不是一件容易的事。在中国，现在很多人把考公务员称作是“天下第一大考”，在韩国考教师也差不多。不管大学学的什么专业，要当老师必须先参加全国的统一考试，然后填报志愿，说明自己想到那个省当老师，这相当于我们的高考填报志愿，当然存在风险，信息把握不准是要吃亏的。如果你选报的地区报的人多，那即就是分数考的高，也未必能被录取。姑且就算是分数通过了，还要进行第二关的考试，那就是所报考地区的教育部门再进行一次书面考试，大约是相当于写个论文，然后再要上一节公开课，公开课完了以后还要参加专门的面试，一般要回答两到三个问题。最后要把写作的分数、讲课的分数、面试的分数加到一起进行排名，才能确定被录取。报考的人多，考试过程的复杂与严格，使得很多人连考三四次都过不了关。就算是过五关斩六将被录取了，也不是马上就可以上班领工资了。只不过是有了当老师的通行证。要真正站到讲台上，还要上当地教育厅组织的培训班，上完培训班，还要等职位，也就是说只有这个地区的哪个学校有了空缺的位子才可以来上班。这时候，就是一个真正的老师了。我认识一个韩国的汉语老师，她把前面的程序走完了以后，等了一年才有了做老师的职位，而在等待的一年内，自己在外面打工，教育厅是不付给工资的。所以说，在韩国能当个老师真的很幸运。
精明的韩国人
我们一行三人到韩国任教，是我省教育厅与江原道教育厅的一个交流项目。我们每个人平日都要给两到三个学校的学生上课，一周大约20到24节课不等，当然课程内容是比较简单的。除此以外每周还要给学校想学汉语的老师上一次课，当然是不付课时费的。因为在合同中已经说明，学校有权安排我们从事教学以外的教育活动。据说以前学校还把学生家长组织成一个学习班，也是中国教师上课。另外社会上有些想学汉语的人，也通过其他的方式认识我们，业余时间大家一起玩，吃饭，既学习了汉语，也娱乐了。这样看来，请一个中国老师，既能给学生上课，又培训了专业老师，（他们的汉语老师和我们一起上班，可以说天天都进行听力与会话的训练，一年下来我们都感到一起上课的韩国汉语教师汉语水平提高了很多），又教会了学校的其他老师，也让社会上有兴趣的人受益，一举多得。所以说，韩国人真的是很精明。
它山之石 可以攻玉
言语不通状态下的一年韩国教学生活，不可能对韩国的教育有更深入的了解，所有的看法也只是一些感性的认识。但是我觉得对我们的教育而言还是有启发的。
1、中国自古以来是礼仪之邦，我们的传统文化博大精深。传统礼仪教育在中小学教育中必不可少，应该作为一门专门的课来上。从教孩子待人接物开始，而不是一开始就教我们的孩子学英语，学奥数、奥语。公民素养教育不是等孩子长大了再教他们学。
2、中考也可以取消。我们成天喊减负，可越喊学生的负担越重。一个小学一年级的学生作业也要写到晚上九、十点。负担的直接压力来自于考试。中考对学生和家长而言无异于一次小高考。现在我们小学升中学不考试，初中升高中也可以不考试，也可以注重学生的平时成绩，这样固然没能解决根本问题，但至少把升学的压力分解在每一年，同时特长生可以加分，让学生能抽出时间做自己喜欢的事情，录取学生慢慢做到不唯成绩论。
3、在一定范围内，一定时间内教师可以有组织地流动。教育资源的不公，是教育不公平的突出表现。要做到教育公平，我们也可以向韩国学习，让优秀的教师流动，让更多的孩子享受优等的教育资源。比如：名牌重点中学的优秀教师至少可以在周边薄弱学校一周上两节课，或者上一学期课，教师的一切费用仍由他所在的学校出。我想这才能起到重点中学的示范作用，而不是把别人的好教师、好学生挖来。在寒暑假的时候还可以组织城里的优秀老师到乡下去支教，那一定会取得教学效益与社会效益双赢的效果。
4、多聘请外籍教师为学生上课。在韩国，一个中学就为学生聘请了三位外籍教师。我们也可以通过志愿者的方式，多聘请外籍教师为我们的学生上课，也能收到一举多得的效果。特别是对于学生而言能学到真正的纯正的英语，彻底解决我们英语教学中的“哑巴英语”的问题。
5、加大交流的力度与广度。可以采取互派教师的方式让更多的中学教师外出学习。这样做的好处是费用由各自学校出，不会给任何一方增加负担。时间上以短期为宜，如三五个月。
一年的海外教书经历，一生的感受与思考。但愿这一点体会与感受能对自己、对我们的中学教育起一点点作用。
（作者单位 西北大学附属中学）
责任编辑丁洪刚