摘 要：小学语文教学的重要内容之一就是背诵，这是一个提高语文教学效果的重要手段，是增强学生逻辑思维能力最有效的方法。虽然语言教学的最终目标并不是背诵，但它是语文教学中一个相当重要的部分。教师要重视背诵的重要作用，给予学生正确指导，为以后其他学科的学习夯实基础。
　　关键词：背诵；记忆；情操
　　在中国，背诵是一种最有效的学习语言的方法，也是中国传统的教学方法。在文中，笔者介绍了背诵在汉语学习中的重要意义。以期在以后的教学中，老师能够重视学生的背诵，并让学生在正确的指导下背诵课文。
　　一、背诵可以促进小学生记忆力的发展
　　心理学研究表明，6～13岁是学生学习母语的黄金期，也是发展记忆的关键时期。后天的培养可以唤醒潜在的记忆，加强对背诵内容的记忆。所以，教师应给予足够的重视，在这个黄金时期，让学生有一个足够丰富的积累，让学生的记忆力有一个质的飞跃；学习是锻炼思维的有效途径，背诵是最简单有效的学习语言的方法。一方面，学生在经过大量的记忆之后，语言会有一个自然内化的过程。思维的外在表现形式之一就是语言，所以，语言表达的逻辑性体现了一个人在思考上的质量。另一方面，从小学课文要求背诵的体裁来看，一般有记叙文、诗词等等，不同的文体有不同的表达方式，或抽象、或具体、或组合，这些将在学生的思维发展过程中起到潜移默化的作用。
　　二、背诵是语言积累的重要途径
　　在新课标中，将小学语文“朗读课文，背诵课文”放在每一节课后练习的首位，目的是丰富学生的积累。如能牢牢地记住所背诵的内容，课文中的语句、语法、词语、思想将会内化为学生自己的知识，这样就大大提高了他们的语言表达能力。在提高学生的语言表达能力上，一方面，可以使学生的口语表达更加规范。由于受到方言的影响，学生的表达习惯不好，有的小学生表达不完整，重复啰嗦的现象比较严重，通过背诵课文，可以大大改善这种情况，使学生的表达能力显著提升；另一方面，可以提高学生的写作水平。“读书破万卷，下笔如有神。”要想写好一篇文章，头脑必须存储足够的词汇、语句，这样在写作文的时候才可以得心应手、游刃有余，从而大幅度提高所写文章的质量。
　　三、陶冶情操，励志磨心
　　入选小学课本中的古代诗歌都是历史和文化的积淀，是古代成熟的杰作，对这些久经考验的名句进行阅读、理解、记忆，对陶冶学生情操非常有帮助。学生在阅读过程中应对文章的风格、语境、语言以及作者所要表达的思想感情充分理解。著名作家谢冕说过：对诗歌进行欣赏，不仅是对诗人情感活动的认识，还要有自己的感情。所以，在背诵诗仙的“黄河之水天上来”的时候，让人感觉到一股豪放之气；背诵陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”的时候让人有淡泊名利的感觉。要是能够很流畅地背诵几十篇古文，可以达到强化阅读基本技能的目的，还可以将他们的生活经验转化为自己的体验，在增加自己人生阅历的基础上还扩宽了自己的知识面。
　　四、培养语感，提高表达能力
　　朱光潜在教育学生的时候特别重视背诵。他曾经说过：对于语法的练习，还不如选择几本经得起推敲的散文或诗歌，深入了解他们，真正变成自己的营养，最终发展为一个人敏锐的语感。这就是背诵的特殊功能。“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”对语言材料进行理解的一種重要形式就是直接背诵课文。背诵是全方位、多层次的心理活动，它需要眼睛、心脏、、耳朵、嘴巴等多个器官协同合作，在背诵的过程中，可以观察语言现象，掌握语言的运用，认识语言材料的规则，自然就会达到增强语感的目的。
　　五、死记活用，提升写作水平
　　人们常常认为背诵是死记硬背，不知道背诵还具有提高写作能力的效果。当莎士比亚还是小孩子的时候，每天天还不亮，就到学校坐在桌前阅读拉丁语、背诵拉丁文，它用的也是死记硬背的方法。华东师范大学教授张伟在说到小学语文学习的时候讲道：学习语言有一个过程，那就是由死到活，死的东西积累到一定程度的时候，慢慢就会转化成活的。也就是说，死记硬背的东西多了，就会转化为自己的东西。在这里，所谓的死指的是积累语言的阶段，更确切地来讲就是死记硬背的阶段，一旦死记硬背的东西多了，个人语料库丰富了，自己也就可以游刃有余地使用词语。
　　总而言之，教师应重视“背诵”这个环节，它是语言教学的重要组成部分，在对学生进行背诵指导的时候要结合学生的实际情况，做到有的放矢，充分把学生的背诵热情调动起来。通过这样的办法，让学生主动地去背诵课文，使学生的综合素质不断提高，达到良好的教育效果。争取为学生未来的学习打下良好的基础，为社会培养更多的高素质人才。
　　参考文献：
　　[1]陈玉雯.渗透以生为本的小学语文背诵教学[J].新教育，2010（10）.
　　[2]祝习艳.浅谈小学低年级小学语文背诵教学[J].小学时代：教师版，2010（02）.
　　编辑 李建军