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摘 要：随着世界经济全球化进程的不断加快和我国经济体制转型的不断深入，社会主义核心价值观念的重要性日益凸显，高校学生是我国经济建设和国家富强的中流砥柱，那么如何在学生思想政治教育活动中践行社会主义核心价值就变得尤为重要。本文就是针对在学生思想政治教育活动中践行社会主义核心价值的重要性，存在的问题及建议所做的论述。
关键词：政治教育；社会主义核心机价值；践行
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2016）01-0262-02
党的十七大在党和各族人民面前提出了“建设社会主义核心价值体系”的战略目标和任务，强调“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明全过程，转化为人民的自觉追求”，尤其是高校的学生更应该在思想政治教育活动中深入践行社会主义核心价值，那么如何在学生中践行社会主义核心价值观念就成为了当务之急。
一、践行社会主义核心价值对学生思想政治教育活动的重要性
践行社会主义核心价值对学生的思想政治教育活动极其重要，它的重要性主要体现在以下两个方面：
（一）社会主义核心价值观引导学生正确的世界观、人生观
当下，在物质生活日益充足的现实社会中，其精神诉求则显得越发重要。对个国家来说，其核心价值指向影响其在国际社会中的存在与发展，同时，也影响其公民个体自身信念的走向。换言之，国家信念或社会核心价值观在社会与国家发展中扮演着极其重要的地位，因此，在进行思想与行动的思考上，首先要理清国家的信念和公民权利的主体需求。而社会主义核心价值观恰好体现出人民和国家发展的现实需求和愿景，既为国家在历史长河的递进中奠定坚实的一步，同时，也在为公民的思想和行为作为灵魂深处的指引和回应。对于高校群体而言，社会主义核心价值观，它指引着学生们“形而下”的日常行为，同时，它也指导学生们正确的认识世界、改造世界，树立爱国主义和集体主义的人生信仰。
（二）社会主义核心价值观正确指导学生实践活动
在思想政治教育课上，总是社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在，而社会主义核心价值是正确的社会意识，所以它能正确指导学生的实践活动。所以在思想政治教育活动中践行社会主义核心价值是必要的。
二、在学生思想政治教育活动中践行社会主义核心价值存在的问题
（一）当代学生社会主义核心价值观念淡薄
当代社会，在个人主义，利己主义和自由主义的影响下，很多学生的集体主义观念淡薄，他们往往只注重个人价值，不注重社会价值，多数情况下都是从个人本位出发，盲目追求个人的发展，以自我为中心，忽视了社会本位，无视集体和社会的利益，导致同学关系冷漠，集体意识薄弱，团队精神丧失。还有一些学生缺少与时俱进的时代精神和改革开放的创新精神，得过且过，不思进取，这些都是当代学生社会主义核心价值观念单薄的表现。
（二）学校教育机制不健全导致了学生德行分离
高校教育机制的不健全，致使部分学生德与行的分离，主要表现在以下几方面：第一，教育观念滞后。在思想政治教育活动中，有些教师教学时仍然以自己为中心，采取课堂灌输式的教育，而不是以学生为中心，忽视了学生的的主体地位，在社会主义核心价值观的培养中不能充分发挥学生的主体选择作用。第二，教学方式和手段落后。多数学校仍然以传统的老师说教和知识灌输作为手段，以教师为中心，忽视学生的主体地位。虽然现在上课不再是一块黑板，一支粉笔，一张嘴的教学，采用了现代技术的多媒体教学，但是仍然是老师将教学内容整理好一一讲授，不能激发学生的发散性思维，不利于社会主义核心价值的养成。第三，教学内容抽象。学校教育机制之所以导致学生德行分离的状况，原因在于一些教师不能与时俱进，授课内容抽象，空洞，乏味，不能调动学生的兴趣，影响了学生对社会主义核心价值的热情与认同感，同时也很难是社会主义核心价值思想内化为学生的个人思想素质和行动。
（三）家庭教育的缺乏与偏激导致学生价值观扭曲变形
目前，我国的家庭教育相当缺乏，再者独生子女越来越多，社会离婚率增高，很多的父母过渡溺爱子女，使他们从小就养成了自私、懒惰的不良习惯，缺乏艰苦朴素、吃苦耐劳、奋发有为、诚实善良的美德。他们会对生活中的不如意采取极端的反抗，不能和家人沟通，不能和他人交往，甚至离家出走。他们不懂爱甚至对于被爱都会产生反感的不良情绪，他们不会尊老爱幼，更不会关注社会，习惯以自我为中心。自古以来，父母都是子女最好的老师，父母的一言一行都会对子女产生巨大的影响。但是有些父母在思想教育理念以及知识结构方面比较欠缺，所以他们对子女的教育过于简单，再加上由于工作压力大，很少与自己的孩子沟通，这都严重阻碍了学生感恩意识的养成，也严重阻碍了学生思想政治教育的发展。虽然很多家长认同社会主义核心价值观，但是由于他们过分担忧子女对社会的适应状况，所以他们在教育上倾向于个人和金钱本位，导致了学生社会主义核心价值观念的扭曲变形。
（四）社会环境的变化对学生的核心价值观产生冲击
当今世界经济全球化不断加快，我国也面临着经济体制的深刻变革，社会结构的深刻变动，利益格局的不断调整，思想观念的不断变化。西方的主流文化、生活方式、价值观念正以多种方式渗透进来，东西方文化和价值观念之间相互碰撞、激荡。当前，我国正进行社会转型，价值评价标准处于混乱局面，许多个人会用自己价值评价标准来评价社会行为，导致了个人价值评价标准与社会价值评价标准的冲突。社会环境的不断变化对学生的核心价值观产生了强大的冲击是不言而喻的。
三、学生思想政治教育活动中践行社会主义核心价值的建议
（一）注重学校、家庭、个人、社会四位一体的教育
践行社会主义核心价值单靠某一方面是不可能的，要采取学校、家庭、个人、社会四位一体的教育模式才能取得显著的成效。主要注重以下四点：（1）学校要健全教育机制，营造良好的教育氛围。各个学校尤其是高等院校的教育观念要与时俱进，积极吸收国外先进的教学理念，要以学生为中心，尊重学生的主体地位，增进老师和学生的互动，积极培养学生的社会主义核心价值理念。（2）把好家庭教育观，养成良好的习惯。当代学生的很多问题都是由家庭教育的缺失造成的。家庭教育与一个人正确的价值观和良好习惯的养成息息相关，父母是儿女一生的老师，他们的一言一行都对子女的成长产生巨大的影响，因此父母要给子女树立好的榜样，培养孩子正确的价值观，文明的行为举止和积极的生活态度，使孩子从小就有一颗诚实善良，尊老爱幼的心。（3）注重自我教育，提升自我能力。实际上，学生社会主义核心价值的提升最重要的还是靠学生自身。学生要不断进行自我教育，提高自我学习的能力，充分利用学校和社会提供的机会锻炼自己，培养自己高尚的情操，树立远大的理想，践行社会主义核心价值观，更好的认识世界，改造世界，为社会付出自己聪明才智。（4）扩大教育社会化，为学生提供宽广舞台。社会各界要加强同各个高校的联系，积极支持高校的育人计划，鼓励社会各单位积极参与高校的学生培养，号召学生践行社会主义核心价值观，勇于接受社会的机遇和挑战。 只有学校、家庭、个人和社会四者共同努力，共同合作，才能在学生思想政治教育活动中更好的践行社会主义核心价值。
（二）充分发挥政治思想理论课程的指导作用
高等院校的思想政治理论课对践行社会主义核心价值具有重要作用。高校思想政治教育课程对学生个体而言，从家国个体三者关系的培养入手。首先，体现在国家意识的培养，从社会主义理念进行积极引导，促使个体在实现自我的同时，树立群体意识，缔结民族认同、国家认同感，使得学生在小我与大我之间有着充分的认知。其次，思想政治理论教学也充分结合现实生活实践，是个体融入社会的前沿知识引导，学生通过在课程中对现实生活经验和理念的学习，更好地实现个体在现实生活的角色扮演，以通过实现个体的自我目标的同时，而完成国家目标。通过学习和思考，获得个体自我认知和国家意识的提升。显然，思想理论课程教学有着重要功用，在某种程度上而言，为个体意识从小我上升到报效国家的转变中，提供了强大的精神动力。
（三）加强校园文化建设，增强学生思想政治教育水平
一直以来校园文化都是学校培养学生不可或缺的重要因素，校园文化建设要以社会主义核心价值内容为支撑，提高学生的思想政治教育水平。要想达到这一目的，具体做到以下几点：第一，努力塑造学生的科学和人文精神。实现科学和人文精神的互相融合和渗透，使学生的精神内容丰富多彩，为学生的社会主义核心价值教育营造积极的精神氛围。第二，积极丰富校园的文化生活。注重校园文化活动深刻的思想和教育意义，引导学生开展形式多样，丰富多彩的校园文化活动，比如科技大奖赛、话剧演出等等，使学生潜移默化中就提高了社会主义核心价值的水平。
（四）积极开展社会实践活动，增强学生社会主义核心价值观念
社会实践活动是学生了解社会、增长才智、磨练意志的重要途径。开展社会实践活动一定要选好主题，设计好形式，同时活动要有时效性和针对性。在革命历史的教育活动中，要突出主题，使学生们切身体验当中的理想信念和精神追求，增强社会主义核心价值观念；在深入现实社会的考察活动中，选择生动的、体验性强的活动，如改革开放30年来的成就使学生更加坚定中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义的道路；在人文教育活动中，积极抓住社会热点问题，举办学生可以切身参加的活动，培养学生的社会责任感和使命感，比如“我与灾区人民在一起”活动。
四、结语
随着社会主义核心价值观念不断深入，学生的思想政治水平会得到不断的提升，充分发挥学校、家庭、个人、社会四位一体的作用，积极倡导社会主义核心价值观，相信在不久的将来，我国不论是在经济，政治还是在人才培养上都会领先于世界各国。
参考文献：
〔1〕陈晓红，吴东泽.大学生社会主义核心价值观教育存在的问题及原因[J].前沿探索，2011.
〔2〕田玉芬.大学生践行社会主义核心价值体系论要[J].现代教育管理.2011.
〔3〕颜学俊，高艳红.新时代下大学生、学校、家庭、社会四位一体教育模式的研究[C].论文网.2012.
〔4〕孙树文.思想政治教育与社会主义核心价值体系的社会认同研究[D].博士学位论文，2012.
〔5〕王玉玲.践行社会主义核心价值体系的文化建设路径[J].福建省社会主义学院学报，2011.
〔6〕戴木才.积极培育和践行社会主义核心价值观[J].政工大讲堂，2014.
（责任编辑 徐阳）
关键词：政治教育；社会主义核心机价值；践行
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2016）01-0262-02
党的十七大在党和各族人民面前提出了“建设社会主义核心价值体系”的战略目标和任务，强调“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明全过程，转化为人民的自觉追求”，尤其是高校的学生更应该在思想政治教育活动中深入践行社会主义核心价值，那么如何在学生中践行社会主义核心价值观念就成为了当务之急。
一、践行社会主义核心价值对学生思想政治教育活动的重要性
践行社会主义核心价值对学生的思想政治教育活动极其重要，它的重要性主要体现在以下两个方面：
（一）社会主义核心价值观引导学生正确的世界观、人生观
当下，在物质生活日益充足的现实社会中，其精神诉求则显得越发重要。对个国家来说，其核心价值指向影响其在国际社会中的存在与发展，同时，也影响其公民个体自身信念的走向。换言之，国家信念或社会核心价值观在社会与国家发展中扮演着极其重要的地位，因此，在进行思想与行动的思考上，首先要理清国家的信念和公民权利的主体需求。而社会主义核心价值观恰好体现出人民和国家发展的现实需求和愿景，既为国家在历史长河的递进中奠定坚实的一步，同时，也在为公民的思想和行为作为灵魂深处的指引和回应。对于高校群体而言，社会主义核心价值观，它指引着学生们“形而下”的日常行为，同时，它也指导学生们正确的认识世界、改造世界，树立爱国主义和集体主义的人生信仰。
（二）社会主义核心价值观正确指导学生实践活动
在思想政治教育课上，总是社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在，而社会主义核心价值是正确的社会意识，所以它能正确指导学生的实践活动。所以在思想政治教育活动中践行社会主义核心价值是必要的。
二、在学生思想政治教育活动中践行社会主义核心价值存在的问题
（一）当代学生社会主义核心价值观念淡薄
当代社会，在个人主义，利己主义和自由主义的影响下，很多学生的集体主义观念淡薄，他们往往只注重个人价值，不注重社会价值，多数情况下都是从个人本位出发，盲目追求个人的发展，以自我为中心，忽视了社会本位，无视集体和社会的利益，导致同学关系冷漠，集体意识薄弱，团队精神丧失。还有一些学生缺少与时俱进的时代精神和改革开放的创新精神，得过且过，不思进取，这些都是当代学生社会主义核心价值观念单薄的表现。
（二）学校教育机制不健全导致了学生德行分离
高校教育机制的不健全，致使部分学生德与行的分离，主要表现在以下几方面：第一，教育观念滞后。在思想政治教育活动中，有些教师教学时仍然以自己为中心，采取课堂灌输式的教育，而不是以学生为中心，忽视了学生的的主体地位，在社会主义核心价值观的培养中不能充分发挥学生的主体选择作用。第二，教学方式和手段落后。多数学校仍然以传统的老师说教和知识灌输作为手段，以教师为中心，忽视学生的主体地位。虽然现在上课不再是一块黑板，一支粉笔，一张嘴的教学，采用了现代技术的多媒体教学，但是仍然是老师将教学内容整理好一一讲授，不能激发学生的发散性思维，不利于社会主义核心价值的养成。第三，教学内容抽象。学校教育机制之所以导致学生德行分离的状况，原因在于一些教师不能与时俱进，授课内容抽象，空洞，乏味，不能调动学生的兴趣，影响了学生对社会主义核心价值的热情与认同感，同时也很难是社会主义核心价值思想内化为学生的个人思想素质和行动。
（三）家庭教育的缺乏与偏激导致学生价值观扭曲变形
目前，我国的家庭教育相当缺乏，再者独生子女越来越多，社会离婚率增高，很多的父母过渡溺爱子女，使他们从小就养成了自私、懒惰的不良习惯，缺乏艰苦朴素、吃苦耐劳、奋发有为、诚实善良的美德。他们会对生活中的不如意采取极端的反抗，不能和家人沟通，不能和他人交往，甚至离家出走。他们不懂爱甚至对于被爱都会产生反感的不良情绪，他们不会尊老爱幼，更不会关注社会，习惯以自我为中心。自古以来，父母都是子女最好的老师，父母的一言一行都会对子女产生巨大的影响。但是有些父母在思想教育理念以及知识结构方面比较欠缺，所以他们对子女的教育过于简单，再加上由于工作压力大，很少与自己的孩子沟通，这都严重阻碍了学生感恩意识的养成，也严重阻碍了学生思想政治教育的发展。虽然很多家长认同社会主义核心价值观，但是由于他们过分担忧子女对社会的适应状况，所以他们在教育上倾向于个人和金钱本位，导致了学生社会主义核心价值观念的扭曲变形。
（四）社会环境的变化对学生的核心价值观产生冲击
当今世界经济全球化不断加快，我国也面临着经济体制的深刻变革，社会结构的深刻变动，利益格局的不断调整，思想观念的不断变化。西方的主流文化、生活方式、价值观念正以多种方式渗透进来，东西方文化和价值观念之间相互碰撞、激荡。当前，我国正进行社会转型，价值评价标准处于混乱局面，许多个人会用自己价值评价标准来评价社会行为，导致了个人价值评价标准与社会价值评价标准的冲突。社会环境的不断变化对学生的核心价值观产生了强大的冲击是不言而喻的。
三、学生思想政治教育活动中践行社会主义核心价值的建议
（一）注重学校、家庭、个人、社会四位一体的教育
践行社会主义核心价值单靠某一方面是不可能的，要采取学校、家庭、个人、社会四位一体的教育模式才能取得显著的成效。主要注重以下四点：（1）学校要健全教育机制，营造良好的教育氛围。各个学校尤其是高等院校的教育观念要与时俱进，积极吸收国外先进的教学理念，要以学生为中心，尊重学生的主体地位，增进老师和学生的互动，积极培养学生的社会主义核心价值理念。（2）把好家庭教育观，养成良好的习惯。当代学生的很多问题都是由家庭教育的缺失造成的。家庭教育与一个人正确的价值观和良好习惯的养成息息相关，父母是儿女一生的老师，他们的一言一行都对子女的成长产生巨大的影响，因此父母要给子女树立好的榜样，培养孩子正确的价值观，文明的行为举止和积极的生活态度，使孩子从小就有一颗诚实善良，尊老爱幼的心。（3）注重自我教育，提升自我能力。实际上，学生社会主义核心价值的提升最重要的还是靠学生自身。学生要不断进行自我教育，提高自我学习的能力，充分利用学校和社会提供的机会锻炼自己，培养自己高尚的情操，树立远大的理想，践行社会主义核心价值观，更好的认识世界，改造世界，为社会付出自己聪明才智。（4）扩大教育社会化，为学生提供宽广舞台。社会各界要加强同各个高校的联系，积极支持高校的育人计划，鼓励社会各单位积极参与高校的学生培养，号召学生践行社会主义核心价值观，勇于接受社会的机遇和挑战。 只有学校、家庭、个人和社会四者共同努力，共同合作，才能在学生思想政治教育活动中更好的践行社会主义核心价值。
（二）充分发挥政治思想理论课程的指导作用
高等院校的思想政治理论课对践行社会主义核心价值具有重要作用。高校思想政治教育课程对学生个体而言，从家国个体三者关系的培养入手。首先，体现在国家意识的培养，从社会主义理念进行积极引导，促使个体在实现自我的同时，树立群体意识，缔结民族认同、国家认同感，使得学生在小我与大我之间有着充分的认知。其次，思想政治理论教学也充分结合现实生活实践，是个体融入社会的前沿知识引导，学生通过在课程中对现实生活经验和理念的学习，更好地实现个体在现实生活的角色扮演，以通过实现个体的自我目标的同时，而完成国家目标。通过学习和思考，获得个体自我认知和国家意识的提升。显然，思想理论课程教学有着重要功用，在某种程度上而言，为个体意识从小我上升到报效国家的转变中，提供了强大的精神动力。
（三）加强校园文化建设，增强学生思想政治教育水平
一直以来校园文化都是学校培养学生不可或缺的重要因素，校园文化建设要以社会主义核心价值内容为支撑，提高学生的思想政治教育水平。要想达到这一目的，具体做到以下几点：第一，努力塑造学生的科学和人文精神。实现科学和人文精神的互相融合和渗透，使学生的精神内容丰富多彩，为学生的社会主义核心价值教育营造积极的精神氛围。第二，积极丰富校园的文化生活。注重校园文化活动深刻的思想和教育意义，引导学生开展形式多样，丰富多彩的校园文化活动，比如科技大奖赛、话剧演出等等，使学生潜移默化中就提高了社会主义核心价值的水平。
（四）积极开展社会实践活动，增强学生社会主义核心价值观念
社会实践活动是学生了解社会、增长才智、磨练意志的重要途径。开展社会实践活动一定要选好主题，设计好形式，同时活动要有时效性和针对性。在革命历史的教育活动中，要突出主题，使学生们切身体验当中的理想信念和精神追求，增强社会主义核心价值观念；在深入现实社会的考察活动中，选择生动的、体验性强的活动，如改革开放30年来的成就使学生更加坚定中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义的道路；在人文教育活动中，积极抓住社会热点问题，举办学生可以切身参加的活动，培养学生的社会责任感和使命感，比如“我与灾区人民在一起”活动。
四、结语
随着社会主义核心价值观念不断深入，学生的思想政治水平会得到不断的提升，充分发挥学校、家庭、个人、社会四位一体的作用，积极倡导社会主义核心价值观，相信在不久的将来，我国不论是在经济，政治还是在人才培养上都会领先于世界各国。
参考文献：
〔1〕陈晓红，吴东泽.大学生社会主义核心价值观教育存在的问题及原因[J].前沿探索，2011.
〔2〕田玉芬.大学生践行社会主义核心价值体系论要[J].现代教育管理.2011.
〔3〕颜学俊，高艳红.新时代下大学生、学校、家庭、社会四位一体教育模式的研究[C].论文网.2012.
〔4〕孙树文.思想政治教育与社会主义核心价值体系的社会认同研究[D].博士学位论文，2012.
〔5〕王玉玲.践行社会主义核心价值体系的文化建设路径[J].福建省社会主义学院学报，2011.
〔6〕戴木才.积极培育和践行社会主义核心价值观[J].政工大讲堂，2014.
（责任编辑 徐阳）