论文部分内容阅读
摘 要：随着科学技术的不断发展，以网络和计算机为载体的多媒体技术已经被广泛地应用到各行各业，并且取得了较为不错的效果。多媒体技术的迅速普及和发展，使其在初中英语教学中也得到广泛应用，并且和传统的教学方式相比，这种现代化的教学设备更具优势，在很大程度上激发了学生的英语学习兴趣，活跃了课堂氛围，提高了初中英语教学质量。本篇文章主要针对多媒体技术在初中英语教学中的应用进行相应的研究，以期正确、合理地使用多媒体全面提高初中英语教学质量。
关键词：多媒体技术；初中英语；教学应用
中图分类号：G633.41 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）18-090-01
0
多媒体技术是时代和科技发展的产物，因其独特的优势被引入到教学中，并且在很大程度上转变传统的死板、生硬的教学方式，大大活跃了课堂氛围，激发了学生的英语学习积极性，从而提高了教学的有效性。但是多媒体技术在初中英语教学中的实际应用中，仍旧要遵循相应的原则，合理、正确地使用多媒体，才能将多媒体的效用发挥到最大，促进初中英语的教学发展。
一、多媒体技术在初中英语教学中的应用原则
（一）遵循以生为本的原则
不管多媒体技术怎样优秀，但是始终只是一种教学辅助工具，是帮助教师和学生更加轻松和深入了解知识的手段。所以，在实际教学过程中，教师要充分尊重学生在课堂中的主体地位，一切多媒体技术的使用都应该以学生的需求点出发。围绕学生的兴趣爱好，学习习惯以及认知水平制作多媒体课件，做到以生为本的多媒体使用原则，进而调动学生学习兴趣。
（二）合理性原则
因为多媒体技术为教学带来了很大的便利，很多教师在为了方便教学就会出现滥用多媒体的情况，不管什么课程都使用多媒体，从而导致学生和教师的思维都被多媒体所束缚。而多媒体表现出来的声画统一的内容更生动、更直观，又进一步加大了多媒体的使用频率，如果教师不能遵循合理使用的原则，就会导致多媒体的盲目使用，影响教学质量。
（三）实用性原则
实用性就是教师在实施多媒体教学之前，课件的制作要将教材的内容和学生的生活联系起来，根据学生的实际情况，结合英语学习的特点和规律。切忌多媒体课件过于花哨，喧宾夺主，导致学生的注意力转移，使教学活动发生偏移。所以所媒体的使用要遵循实用性原则。
二、多媒体技术在初中英语教学中的应用
（一）激发学生的学习兴趣
兴趣是推动学生不断学习的核心动力。当前很多学生都不愿意学习英语，不仅是因为英语知识本身的难懂，更因为教学方式的单一和死板，课堂氛围不活跃，学生的英语学习兴趣没有得到激发，从而不能调动学生的英语学习积极性。在多媒体技术背景下，教师就可以充分利用多媒体，充分利用声音、图像、视频等元素融合教学，刺激学生的观感，这种图文并茂、声画统一的特点为学生构建了一个形象逼真、动静结合的生动的课堂，学生兴趣就会得到激发，增强学生的英语学习积极性，从而自主地参与到英语学习中，提高初中英语教学质量。
（二）活用教材
在传统的教学方式，教材是一种重要教学辅助工具，但是教材上面的内容是刻板的、不生动、不形象，导致学生对很多内容不易理解。所以，教师就可以充分利用多媒体活化教材，以英语教材为教学依据，在明确的教学目标的指引下，根据教材进行多媒体内容的设置，制作有声有色的动态画面，丰富和优美的音乐，将传统的抽象和死板的教学辅助工具变得形象和生动，从而引导学生发挥自身的想象力和创造力。在这样的氛围中，逐渐掌握英语的学习方式和思维能力。比如在教学七年级下册教材中的“What does he look like？”这一内容时，教师就可用多媒体选取一些学生熟悉的流行歌曲，调动学生的兴趣，让学生猜该歌曲是谁演唱的，让学生介绍歌手的样貌特征、穿衣打扮等。同时，教师在多媒体上又可以用图片的方式展示相应的人物照片，对照片上的人物特征记性介绍，进而引入到课堂中的生词学习，让学生在活跃和有趣的课堂氛围中掌握该课程的单词、句型结构、语法以及表达方式等。能够在较短的时间之內掌握long / short hair，blonde hair，curlyhair，straight，以及medium height，thin，heavy，mediumbuild be handsome，wear a red scarf等介绍人物的词语和句子，还能加深学生的印象。所以，利用多媒体活化教材能够发挥学生的主体性，增强学生的学习体验性，从而提高教学效率。
（三）利用多媒体拓展学生的视野
多媒体的使用是依托网络资源的，而网络中有大量的、丰富的教学资源，充分利用这些资源，有利于拓展学生的视野，弥补在初中英语教学中时间和空间造成的局限性，加大学生的信息接收量，不仅有利于学生对英语教材中内容的学习，而且还有能够为学生提供有利于参考信息，拓展学生的知识面。比如在教学“animals”这一教学内容的时候，英语教材上就陈列了几种常见的动物。这时，教师就可以利用网络资源收集更多的动物图片和视频，让学生通过这些资料了解更多的动物，了解它们的生活习性、性格特点以及特征等等。同时要可以利用相应的短片培养学生爱护动物、爱护大自然的生态意识，提高英语教学的实用性和有效性。
结语
在当前科学技术快速发展的大背景下，多媒体技术已经被广泛地应用到了教学中。在实施初中英语教学的时候，教师要遵循多媒体的使用原则，注重科学合理地使用多媒体，从而全面提高初中英语教学质量。
[参考文献]
[1]尹娜.让多媒体走进英语课堂激发学生学习兴趣——浅谈多媒体在初中英语教学中的应用[J].中国教育技术装备，2013，No.30107：42-43.
[2]韦晓露.多媒体技术在农村初中英语教学应用中的优势与不足[J].中国校外教育，2014，No.49425：74.
关键词：多媒体技术；初中英语；教学应用
中图分类号：G633.41 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）18-090-01
0
多媒体技术是时代和科技发展的产物，因其独特的优势被引入到教学中，并且在很大程度上转变传统的死板、生硬的教学方式，大大活跃了课堂氛围，激发了学生的英语学习积极性，从而提高了教学的有效性。但是多媒体技术在初中英语教学中的实际应用中，仍旧要遵循相应的原则，合理、正确地使用多媒体，才能将多媒体的效用发挥到最大，促进初中英语的教学发展。
一、多媒体技术在初中英语教学中的应用原则
（一）遵循以生为本的原则
不管多媒体技术怎样优秀，但是始终只是一种教学辅助工具，是帮助教师和学生更加轻松和深入了解知识的手段。所以，在实际教学过程中，教师要充分尊重学生在课堂中的主体地位，一切多媒体技术的使用都应该以学生的需求点出发。围绕学生的兴趣爱好，学习习惯以及认知水平制作多媒体课件，做到以生为本的多媒体使用原则，进而调动学生学习兴趣。
（二）合理性原则
因为多媒体技术为教学带来了很大的便利，很多教师在为了方便教学就会出现滥用多媒体的情况，不管什么课程都使用多媒体，从而导致学生和教师的思维都被多媒体所束缚。而多媒体表现出来的声画统一的内容更生动、更直观，又进一步加大了多媒体的使用频率，如果教师不能遵循合理使用的原则，就会导致多媒体的盲目使用，影响教学质量。
（三）实用性原则
实用性就是教师在实施多媒体教学之前，课件的制作要将教材的内容和学生的生活联系起来，根据学生的实际情况，结合英语学习的特点和规律。切忌多媒体课件过于花哨，喧宾夺主，导致学生的注意力转移，使教学活动发生偏移。所以所媒体的使用要遵循实用性原则。
二、多媒体技术在初中英语教学中的应用
（一）激发学生的学习兴趣
兴趣是推动学生不断学习的核心动力。当前很多学生都不愿意学习英语，不仅是因为英语知识本身的难懂，更因为教学方式的单一和死板，课堂氛围不活跃，学生的英语学习兴趣没有得到激发，从而不能调动学生的英语学习积极性。在多媒体技术背景下，教师就可以充分利用多媒体，充分利用声音、图像、视频等元素融合教学，刺激学生的观感，这种图文并茂、声画统一的特点为学生构建了一个形象逼真、动静结合的生动的课堂，学生兴趣就会得到激发，增强学生的英语学习积极性，从而自主地参与到英语学习中，提高初中英语教学质量。
（二）活用教材
在传统的教学方式，教材是一种重要教学辅助工具，但是教材上面的内容是刻板的、不生动、不形象，导致学生对很多内容不易理解。所以，教师就可以充分利用多媒体活化教材，以英语教材为教学依据，在明确的教学目标的指引下，根据教材进行多媒体内容的设置，制作有声有色的动态画面，丰富和优美的音乐，将传统的抽象和死板的教学辅助工具变得形象和生动，从而引导学生发挥自身的想象力和创造力。在这样的氛围中，逐渐掌握英语的学习方式和思维能力。比如在教学七年级下册教材中的“What does he look like？”这一内容时，教师就可用多媒体选取一些学生熟悉的流行歌曲，调动学生的兴趣，让学生猜该歌曲是谁演唱的，让学生介绍歌手的样貌特征、穿衣打扮等。同时，教师在多媒体上又可以用图片的方式展示相应的人物照片，对照片上的人物特征记性介绍，进而引入到课堂中的生词学习，让学生在活跃和有趣的课堂氛围中掌握该课程的单词、句型结构、语法以及表达方式等。能够在较短的时间之內掌握long / short hair，blonde hair，curlyhair，straight，以及medium height，thin，heavy，mediumbuild be handsome，wear a red scarf等介绍人物的词语和句子，还能加深学生的印象。所以，利用多媒体活化教材能够发挥学生的主体性，增强学生的学习体验性，从而提高教学效率。
（三）利用多媒体拓展学生的视野
多媒体的使用是依托网络资源的，而网络中有大量的、丰富的教学资源，充分利用这些资源，有利于拓展学生的视野，弥补在初中英语教学中时间和空间造成的局限性，加大学生的信息接收量，不仅有利于学生对英语教材中内容的学习，而且还有能够为学生提供有利于参考信息，拓展学生的知识面。比如在教学“animals”这一教学内容的时候，英语教材上就陈列了几种常见的动物。这时，教师就可以利用网络资源收集更多的动物图片和视频，让学生通过这些资料了解更多的动物，了解它们的生活习性、性格特点以及特征等等。同时要可以利用相应的短片培养学生爱护动物、爱护大自然的生态意识，提高英语教学的实用性和有效性。
结语
在当前科学技术快速发展的大背景下，多媒体技术已经被广泛地应用到了教学中。在实施初中英语教学的时候，教师要遵循多媒体的使用原则，注重科学合理地使用多媒体，从而全面提高初中英语教学质量。
[参考文献]
[1]尹娜.让多媒体走进英语课堂激发学生学习兴趣——浅谈多媒体在初中英语教学中的应用[J].中国教育技术装备，2013，No.30107：42-43.
[2]韦晓露.多媒体技术在农村初中英语教学应用中的优势与不足[J].中国校外教育，2014，No.49425：74.