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【摘要】要解决幼儿基本动作教学开展由于幼儿师资因素而造成的薄弱现状，就必须加强对学前教育专业学生基本动作教学能力的培养。本文通过对实习生基本动作教学能力的现状进行调查分析，分析存在不足的原因，提出一些有效的改善途徑，以促进学前人才综合素质的提高。
【关键词】学前教育实习生基本动作教学
【科研项目】2016年泸州职业技术学院科研课题《提高学前教育专业大专实习生体育实践能力研究——泸职院学前教育专业三年级学生为例》，项目编号：K-1611
【中图分类号】G712.44；G61-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0084-02
基本动作的人们生活中所必须的动作，是人体最基本的活动能力。主要包括走、跑、跳跃、投掷、钻、爬、滚动、攀登及平衡等动作技能和能力。幼儿基本动作的发展是在体育游戏中进行的，实践证明：在体育游戏中进行基本动作教学和练习，既能使幼儿身体得到锻炼，提高机体活力，促进各器官系统的生理功能，提高神经系统的工作能力，促进幼儿生长发育和身体健康，又能调动幼儿活动的积极性，促进幼儿心理过程的发展，培养幼儿注意力、想象力、创造力、思维能力及对空间、时间的感知判断能力，还能培养幼儿勇敢、机智、团结互助等优良品质和活泼、开朗的性格，促进幼儿独立生活和活动能力的发展。因此加强学前教育专业实习生幼儿基本动作教学的能力十分重要，是每个幼儿教师必须掌握的基本技能。
一、研究对象和方法
1.研究的对象
泸州职业技术学院学前教育专业2013级实习的100名同学为研究对象。
2.文献资料法
根据本论文的研究需要，通过对中国学术期刊网、学前教育新闻网站、中国国家教育部网站和超星数字图书馆的检索，同时，查阅了学前教育学、教育学、心理学、幼儿基本动作教学等相关工具书和有关幼儿教育的方针和政策，收集了幼儿基本动作教学有关的论文和资料，为本论文的开展提供了坚实的理论依据。
3.问卷调查法
根据论文研究目的和内容，在查阅了大量幼儿基本动作教学相关资料的基础上，对幼儿园指导教师设计了关于实习生的幼儿基本动作教学能力的问卷，经过广泛征求专家学者的意见，对问卷几经修改后，对2013级实习的100名同学的基本动作教学能力进行调查访问。
4.问卷的发放与回收
严格按照问卷发放的要求，研究者本人采取当面发放当面回收的方式到幼儿园亲自发放共发放问卷100份，回收100份，回收率100%，有效问卷100份，有效率100%。
5.实地调查法
在论文前期，经过幼儿园领导和老师的同意，采用实地调查的方式，对部分实习生上课的情况，结合访谈信息进行调查交流。
6.访谈法
就研究的具体问题，对幼儿园教师进行访谈，了解幼儿园对幼儿基本动作教学的内容、方法、要求等方面的问题。
7.数理统计法
利用Excel2007和SPSS17.0对回收的问卷进行数理统计和分析。
8.逻辑分析法
结合幼儿体育理论知识，对所掌握文献以及数理统计的结果进行对比、分析和归纳
讨论得出结论。
二、结果与分析
1.实习生基本动作教学现状
（1）实习生对于幼儿走步动作的教学现状
走步是人体位移最基本、最自然、最省力的一种方式。是人类日常生活中最基本的活动技能，也是幼儿需要学习的基本动作技能之一。幼儿走步练习形式多种多样。为了提高幼儿练习走的兴趣，根据不同的活动目标，可选用不同的练习形式进行教学，如：高人走（用前脚掌走）、矮人走（蹲着走）、大步走、小步走、持物走、倒退走、左右交叉走、模仿动作走、变换方向走、变换速度走等等。通过调查访问得知，实习生在进行走步基本动作教学的过程中，练习的体育活动的形式丰富，具有较高的趣味性。
由表1可以得知：88%的学生指导不同年龄段对走路的要求不一样，但是示范和讲解都非常标准，只是没有按不同年龄段的动作要求进行示范和讲解，组织练习方法的选择非常适用不同年龄段的幼儿要求。
（2）实习生对幼儿跑步动作的教学现状
跑步是人体移动位置最快的一种方式，是学前儿童最喜欢也经常参加的一项体育活动，因此跑步是锻炼学前儿童身体的重要手段。幼儿跑步练习形式多种多样。为了提高幼儿练习跑步的兴趣，根据不同的活动目标，可选用不同的练习形式进行教学，如自然跑、圆圈跑、往返跑、追逐跑、接力跑、协同跑等等。通过调查访问得知，实习生在进行跑步基本动作教学的过程中，练习的体育活动的形式丰富，具有较高的趣味性。
由表2可以得知：88%的学生知道不同年龄段对跑步的要求不一样，但是示范和讲解都较好，95%的学生示范标准，93%的学生讲解清晰，只是没有按不同年龄段的动作要求进行示范和讲解，组织练习方法的选择非常适用不同年龄段的幼儿要求。
（3）实习生对幼儿跳跃动作的教学现状
跳跃是学前儿童最喜欢的体育活动，也是学前儿童锻炼身体的有效手段。幼儿跳跃形式多种多样。为了提高幼儿练习跳跃的兴趣，根据不同的活动目标，可选用不同的练习形式进行教学，如原地双脚向上跳、双脚连续向前跳、立定跳远、单脚跳、由高处往下跳、跨跳、花样跳、跳绳等等。通过调查访问得知，实习生在对幼儿进行跳跃教学过程中，示范标准，练习的形式多样并较丰富。
由表3得知：实习生再对幼儿进行跳跃教学过程中，93%的学生知道不同年龄段对跳跃的要求不一样，但是示范较好，100%的学生示范标准，90%的学生讲解清晰，选择恰当的组织练习方法较好，92%的学生能选择正确的组织练习方法。
（4）实习生对幼儿投掷动作的教学现状 投掷是以上肢运动为主的全身活动，具有较高的锻炼身体的价值，是学前儿童较早掌握也是十分喜爱的一项体育运动。为了提高幼儿练习投掷的兴趣，根据不同的活动目标，可选用不同的練习形式进行教学，如双手投掷、单手投掷、投击固定目标、投击活动目标等等。通过访谈得知，实习生对幼儿进行投掷教学过程中，示范标准。
由表4得知：实习生再对幼儿进行投掷教学过程中，93%的学生知道不同年龄段对投掷的要求不一样，但是示范较好，100%的学生示范标准，92%的学生讲解清晰，但是选择恰当的组织练习方法做的不好，仅有85%的学生能选择正确的组织练习方法。
（5）实习生对幼儿钻、爬动作的教学现状
钻和爬是学前儿童最喜欢的一种体育活动，也是日常生活中最实用的身体活动技能。为了提高幼儿练习钻和爬的兴趣，根据不同的活动目标，可选用不同的练习形式进行教学，如正面钻、侧面钻、手膝着地爬、手脚着地爬、肘膝着地爬、俯卧在地面上的匍匐前进等等。通过访谈得知，实习生对幼儿进行钻爬教学过程中，示范标准。
（6）实习生对幼儿攀登动作的教学现状
攀登是一项具有挑战性的运动项目，也是学前儿童喜欢的运动项目之一。为了提高幼儿练习攀登的兴趣，根据不同的活动目标，可选用不同的练习形式进行教学，如爬楼梯、爬网、攀爬墙等等。通过访谈得知，实习生对幼儿进行攀登教学过程中，示范标准。
由表5得知：实习生对幼儿进行攀登教学过程中，95%的学生知道不同年龄段对攀登的要求不一样，但是示范较好，100%的学生示范标准，86%的学生讲解清晰，但是选择恰当的组织练习方法做的不好，仅有87%的学生能选择正确的组织练习方法。
（7）实习生对幼儿平衡动作的教学现状
平衡是人在各项活动中的一项基本活动能力，对人身体的发展起着至关重要的作用。为了提高幼儿练习平衡的兴趣，根据不同的活动目标，可选用不同的练习形式进行教学，如窄道移动、旋转、闭目移动、单脚站立、翻滚等等。通过访谈得知，实习生对幼儿进行平衡教学过程中，示范教好，但是选择恰当的练习方法不足，多少练习方法单一，仅仅进行窄道走练习。
由表6得知：实习生再对幼儿进行平衡教学过程中，93%的学生知道不同年龄段对平衡的要求不一样，但是示范较好，100%的学生示范标准，92%的学生讲解清晰，但是选择恰当的组织练习方法做的不好，仅有82%的学生能选择正确的组织练习方法。
2.实习生基本动作教学不足的原因
（1）高职院校体育教学环境较差
高职院校学前教育专业的体育课不够重视，基本没有专门开设幼儿体育课，大多数都是利用大学体育与健康课进行一些幼儿体育教学，存在教学课时少，学生练习不足等等情况，因此学生对幼儿基本动作教学都存在明显的不足。
（2）学生的学习态度不够端正
幼儿基本动作简单易做，动作变化少，路线短，幅度不大，学生花极少时间对幼儿基本动作的学习基本能通过，因此学生对没有难度的基础动作学习持放松态度，没有严格要求自己，存在一定程度的学习松散现象，动作不够规范。
（3）高职体育教师也有松懈的状态
高职院校教师学前教育专业的体育课不够重视，极少对幼儿基本动作这些简单的进行专门教学，觉得动作简单，也是日常用的基础动作，学生应该都掌握较好，存在一定的松懈状态。
三、结论与建议
1.结论
学前教育专业的2013级学生到幼儿园进行体育教学实习时，在幼儿基本动作的教学过程中，绝大部分实习生能掌握好幼儿基本动作的讲解、示范以及组织练习，少数学生存在的问题主要是示范动作不够标准，讲解有点啰嗦，组织练习找不到适合不同年龄段小朋友的练习方法。
2.建议
实习生在体育教学实践过程中的基本动作示范不标准主要原因可能在平时不够重视自身基本动作的标准，应该加强自身基本动作的训练标准；在以后的教学课堂上让学生多进行讲解练习，提炼语言；组织学生在同学之中进行教学模仿练习，讨论适合小朋友年龄段的练习方法。
参考文献：
[1]学龄前儿童动作发展测量的研究进展[J].吴升扣，姜桂萍.中国儿童保健杂志.2014（01）.
[2]健康幼儿投掷能力发展的运动学分析[J].关欣，王新，魏国，谢艳春.沈阳体育学院学报.2013（06）.
[3]3～10岁儿童基本动作技能发展比较研究[J].李静，刁玉翠.中国体育科技.2013（03）.
[4]3-10岁儿童踢球动作发展特征研究[D].李鹏鹏.山东师范大学2014.
[5]3-10岁儿童投掷动作发展特征研究[D].贲焕发.山东师范大学2014.
[6]3-10岁儿童立定跳远动作发展特征研究[D].郭蓉.山东师范大学2014.
【关键词】学前教育实习生基本动作教学
【科研项目】2016年泸州职业技术学院科研课题《提高学前教育专业大专实习生体育实践能力研究——泸职院学前教育专业三年级学生为例》，项目编号：K-1611
【中图分类号】G712.44；G61-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0084-02
基本动作的人们生活中所必须的动作，是人体最基本的活动能力。主要包括走、跑、跳跃、投掷、钻、爬、滚动、攀登及平衡等动作技能和能力。幼儿基本动作的发展是在体育游戏中进行的，实践证明：在体育游戏中进行基本动作教学和练习，既能使幼儿身体得到锻炼，提高机体活力，促进各器官系统的生理功能，提高神经系统的工作能力，促进幼儿生长发育和身体健康，又能调动幼儿活动的积极性，促进幼儿心理过程的发展，培养幼儿注意力、想象力、创造力、思维能力及对空间、时间的感知判断能力，还能培养幼儿勇敢、机智、团结互助等优良品质和活泼、开朗的性格，促进幼儿独立生活和活动能力的发展。因此加强学前教育专业实习生幼儿基本动作教学的能力十分重要，是每个幼儿教师必须掌握的基本技能。
一、研究对象和方法
1.研究的对象
泸州职业技术学院学前教育专业2013级实习的100名同学为研究对象。
2.文献资料法
根据本论文的研究需要，通过对中国学术期刊网、学前教育新闻网站、中国国家教育部网站和超星数字图书馆的检索，同时，查阅了学前教育学、教育学、心理学、幼儿基本动作教学等相关工具书和有关幼儿教育的方针和政策，收集了幼儿基本动作教学有关的论文和资料，为本论文的开展提供了坚实的理论依据。
3.问卷调查法
根据论文研究目的和内容，在查阅了大量幼儿基本动作教学相关资料的基础上，对幼儿园指导教师设计了关于实习生的幼儿基本动作教学能力的问卷，经过广泛征求专家学者的意见，对问卷几经修改后，对2013级实习的100名同学的基本动作教学能力进行调查访问。
4.问卷的发放与回收
严格按照问卷发放的要求，研究者本人采取当面发放当面回收的方式到幼儿园亲自发放共发放问卷100份，回收100份，回收率100%，有效问卷100份，有效率100%。
5.实地调查法
在论文前期，经过幼儿园领导和老师的同意，采用实地调查的方式，对部分实习生上课的情况，结合访谈信息进行调查交流。
6.访谈法
就研究的具体问题，对幼儿园教师进行访谈，了解幼儿园对幼儿基本动作教学的内容、方法、要求等方面的问题。
7.数理统计法
利用Excel2007和SPSS17.0对回收的问卷进行数理统计和分析。
8.逻辑分析法
结合幼儿体育理论知识，对所掌握文献以及数理统计的结果进行对比、分析和归纳
讨论得出结论。
二、结果与分析
1.实习生基本动作教学现状
（1）实习生对于幼儿走步动作的教学现状
走步是人体位移最基本、最自然、最省力的一种方式。是人类日常生活中最基本的活动技能，也是幼儿需要学习的基本动作技能之一。幼儿走步练习形式多种多样。为了提高幼儿练习走的兴趣，根据不同的活动目标，可选用不同的练习形式进行教学，如：高人走（用前脚掌走）、矮人走（蹲着走）、大步走、小步走、持物走、倒退走、左右交叉走、模仿动作走、变换方向走、变换速度走等等。通过调查访问得知，实习生在进行走步基本动作教学的过程中，练习的体育活动的形式丰富，具有较高的趣味性。
由表1可以得知：88%的学生指导不同年龄段对走路的要求不一样，但是示范和讲解都非常标准，只是没有按不同年龄段的动作要求进行示范和讲解，组织练习方法的选择非常适用不同年龄段的幼儿要求。
（2）实习生对幼儿跑步动作的教学现状
跑步是人体移动位置最快的一种方式，是学前儿童最喜欢也经常参加的一项体育活动，因此跑步是锻炼学前儿童身体的重要手段。幼儿跑步练习形式多种多样。为了提高幼儿练习跑步的兴趣，根据不同的活动目标，可选用不同的练习形式进行教学，如自然跑、圆圈跑、往返跑、追逐跑、接力跑、协同跑等等。通过调查访问得知，实习生在进行跑步基本动作教学的过程中，练习的体育活动的形式丰富，具有较高的趣味性。
由表2可以得知：88%的学生知道不同年龄段对跑步的要求不一样，但是示范和讲解都较好，95%的学生示范标准，93%的学生讲解清晰，只是没有按不同年龄段的动作要求进行示范和讲解，组织练习方法的选择非常适用不同年龄段的幼儿要求。
（3）实习生对幼儿跳跃动作的教学现状
跳跃是学前儿童最喜欢的体育活动，也是学前儿童锻炼身体的有效手段。幼儿跳跃形式多种多样。为了提高幼儿练习跳跃的兴趣，根据不同的活动目标，可选用不同的练习形式进行教学，如原地双脚向上跳、双脚连续向前跳、立定跳远、单脚跳、由高处往下跳、跨跳、花样跳、跳绳等等。通过调查访问得知，实习生在对幼儿进行跳跃教学过程中，示范标准，练习的形式多样并较丰富。
由表3得知：实习生再对幼儿进行跳跃教学过程中，93%的学生知道不同年龄段对跳跃的要求不一样，但是示范较好，100%的学生示范标准，90%的学生讲解清晰，选择恰当的组织练习方法较好，92%的学生能选择正确的组织练习方法。
（4）实习生对幼儿投掷动作的教学现状 投掷是以上肢运动为主的全身活动，具有较高的锻炼身体的价值，是学前儿童较早掌握也是十分喜爱的一项体育运动。为了提高幼儿练习投掷的兴趣，根据不同的活动目标，可选用不同的練习形式进行教学，如双手投掷、单手投掷、投击固定目标、投击活动目标等等。通过访谈得知，实习生对幼儿进行投掷教学过程中，示范标准。
由表4得知：实习生再对幼儿进行投掷教学过程中，93%的学生知道不同年龄段对投掷的要求不一样，但是示范较好，100%的学生示范标准，92%的学生讲解清晰，但是选择恰当的组织练习方法做的不好，仅有85%的学生能选择正确的组织练习方法。
（5）实习生对幼儿钻、爬动作的教学现状
钻和爬是学前儿童最喜欢的一种体育活动，也是日常生活中最实用的身体活动技能。为了提高幼儿练习钻和爬的兴趣，根据不同的活动目标，可选用不同的练习形式进行教学，如正面钻、侧面钻、手膝着地爬、手脚着地爬、肘膝着地爬、俯卧在地面上的匍匐前进等等。通过访谈得知，实习生对幼儿进行钻爬教学过程中，示范标准。
（6）实习生对幼儿攀登动作的教学现状
攀登是一项具有挑战性的运动项目，也是学前儿童喜欢的运动项目之一。为了提高幼儿练习攀登的兴趣，根据不同的活动目标，可选用不同的练习形式进行教学，如爬楼梯、爬网、攀爬墙等等。通过访谈得知，实习生对幼儿进行攀登教学过程中，示范标准。
由表5得知：实习生对幼儿进行攀登教学过程中，95%的学生知道不同年龄段对攀登的要求不一样，但是示范较好，100%的学生示范标准，86%的学生讲解清晰，但是选择恰当的组织练习方法做的不好，仅有87%的学生能选择正确的组织练习方法。
（7）实习生对幼儿平衡动作的教学现状
平衡是人在各项活动中的一项基本活动能力，对人身体的发展起着至关重要的作用。为了提高幼儿练习平衡的兴趣，根据不同的活动目标，可选用不同的练习形式进行教学，如窄道移动、旋转、闭目移动、单脚站立、翻滚等等。通过访谈得知，实习生对幼儿进行平衡教学过程中，示范教好，但是选择恰当的练习方法不足，多少练习方法单一，仅仅进行窄道走练习。
由表6得知：实习生再对幼儿进行平衡教学过程中，93%的学生知道不同年龄段对平衡的要求不一样，但是示范较好，100%的学生示范标准，92%的学生讲解清晰，但是选择恰当的组织练习方法做的不好，仅有82%的学生能选择正确的组织练习方法。
2.实习生基本动作教学不足的原因
（1）高职院校体育教学环境较差
高职院校学前教育专业的体育课不够重视，基本没有专门开设幼儿体育课，大多数都是利用大学体育与健康课进行一些幼儿体育教学，存在教学课时少，学生练习不足等等情况，因此学生对幼儿基本动作教学都存在明显的不足。
（2）学生的学习态度不够端正
幼儿基本动作简单易做，动作变化少，路线短，幅度不大，学生花极少时间对幼儿基本动作的学习基本能通过，因此学生对没有难度的基础动作学习持放松态度，没有严格要求自己，存在一定程度的学习松散现象，动作不够规范。
（3）高职体育教师也有松懈的状态
高职院校教师学前教育专业的体育课不够重视，极少对幼儿基本动作这些简单的进行专门教学，觉得动作简单，也是日常用的基础动作，学生应该都掌握较好，存在一定的松懈状态。
三、结论与建议
1.结论
学前教育专业的2013级学生到幼儿园进行体育教学实习时，在幼儿基本动作的教学过程中，绝大部分实习生能掌握好幼儿基本动作的讲解、示范以及组织练习，少数学生存在的问题主要是示范动作不够标准，讲解有点啰嗦，组织练习找不到适合不同年龄段小朋友的练习方法。
2.建议
实习生在体育教学实践过程中的基本动作示范不标准主要原因可能在平时不够重视自身基本动作的标准，应该加强自身基本动作的训练标准；在以后的教学课堂上让学生多进行讲解练习，提炼语言；组织学生在同学之中进行教学模仿练习，讨论适合小朋友年龄段的练习方法。
参考文献：
[1]学龄前儿童动作发展测量的研究进展[J].吴升扣，姜桂萍.中国儿童保健杂志.2014（01）.
[2]健康幼儿投掷能力发展的运动学分析[J].关欣，王新，魏国，谢艳春.沈阳体育学院学报.2013（06）.
[3]3～10岁儿童基本动作技能发展比较研究[J].李静，刁玉翠.中国体育科技.2013（03）.
[4]3-10岁儿童踢球动作发展特征研究[D].李鹏鹏.山东师范大学2014.
[5]3-10岁儿童投掷动作发展特征研究[D].贲焕发.山东师范大学2014.
[6]3-10岁儿童立定跳远动作发展特征研究[D].郭蓉.山东师范大学2014.