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高中地理教师要结合实际情况,转变教学理念,改变学生以往线性单一的记忆学习模式,引导学生建构知识网络,帮助学生养成独立思考、合作探究的学习习惯,提升学生的学习效率。以"水循环"为例,高中地理教师可以通过概念图法、列表对比、思维导图等方法,帮助学生构建知识网络。
论知识网络建构在地理教学中的应用——以“水循环”为例
【摘 要】
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高中地理教师要结合实际情况,转变教学理念,改变学生以往线性单一的记忆学习模式,引导学生建构知识网络,帮助学生养成独立思考、合作探究的学习习惯,提升学生的学习效率。以"
【机 构】
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运城市芮城中学;
【出 处】
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教育观察
【发表日期】
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2004年期
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